论高等职业教育教学的必要性英语口语

(四川省眉山职业技术学院,四川眉山 620010)

【摘要】高职院校是我国高等教育的重要组成部分之一。他们肩负着为我国社会主义建设培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才的重任。在自身不断发展的过程中，也不断实现教学理念的转变和教学目标的重新定位。国家制定了“实用先行，学以致用”的教学方针，培养应用能力。受传统英语教学理念和学校的影响，我国英语的教学目标仍然定位于培养学生较强的阅读能力，注重口语的表达能力。能力。不够。所以，学生的口语表达能力没有大幅度提高，“哑英语”现象严重，英语“费时少效”的教学情况是比较普遍;普遍上。要扭转这种局面，尤其是培养应用型人才的高职院校，必须从高职生英语口语表达能力的培养入手，着力于高职生英语的培养。实践能力与社会主义建设、生产、技术、服务、管理等方面应用型人才综合素质的提高。英语 结合现代教育理论和英语学科特点开展高职院校教学。> 教学水平提供理论基础。

【关键词】高职院校；英语口语; 必要性

近年来，在我国高职院校英语教学中，普遍存在重读、重译、少听和口语的现象。据笔者所知，在绝大多数职业院校中，公共外语课程不开设英语口语这门课，有的甚至不开设听力课程，只有英语口语 只有英语专业才有机会学习英语口语。因此，全国绝大多数职业技术院校学生的口语能力普遍较差。他们既没有学习的机会口语，也没有实践的环境口语。对他们来说，要说流利的英语真的比神还难英语口语重要性的例子，更别说口语考试是什么，以及口语考试的内容和要求。这样做的坏结果是：学生只会读英语，不会说英语，难怪有人说我们学生聋英语，哑英语。在课堂上，学生被动学习英语，教师被动教英语，英语课变成完整的阅读课和翻译课学英语，英语完全失去了课堂的作用. 语言的交际和交际功能。长此下去，学生对学习失去兴趣英语，不再像刚开始那样积极主动，课堂上也不愿说话，严重影响了高职院校的学习学生英语的积极性>口语 负面影响远比人们想象的要大。所以，在很多高职学生的眼里，口语是不重要的，甚至是多余的，根本不需要。他们学习英语的目的很明确：获得及格证书。但语言就是言语。它是人类在日常社会工作中为了实现相互交流而产生的。它的起因和归宿是为了人类思想、意识和情感的交流。语言的第一个表现形式是声音和基于声音的面部表情、姿势变化和手势。世界上也有很多语言因为使用人稀少而没有广泛传播。它们已经或即将灭绝，留下一些看起来像绘画的“死”语言。保护和恢复它们需要大量的人力和财力：但通过口耳相传的故事和故事数不胜数。英语作为一种语言，当然可以写成书英语口语重要性的例子，供后人使用。但是英语口语重要性的例子，它的生命力如此强大学英语，与它被世界各地的人们广泛使用并易于理解和交流有着更大的关系。

众所周知，英语是世界上使用最广泛的语言之一，其作为世界语言的地位是任何其他语言都无法替代的。世界上许多国家都将英语列入其高等教育的主要课程；网上发布和交流的大部分信息都是英语，如果不了解英语，就无法了解和获取最新信息。当前，我国正处于高速发展时期。各行各业相互追逐，蓬勃发展。国民生产总值逐年增加。越来越多的中国人渴望走出家门，走出国门，看看人们在国外的生活是怎样的，但到了国外，却发现行动不便、难以走动。没有语言障碍，美好的愿望就无法实现。我们职业院校的学生如果学好英语口语，就可以利用所学，为他人带来方便，为自己创造机会。此外，越来越多的外国友人来我国旅游、访问、参观或工作。他们中的许多人不懂中文或懂的很少，生活和工作极为不便。如果我们能为他们提供一批合适的，不仅为他们提供了便利，也为我们的学生提供了就业机会。为什么不做这种一石二鸟的事情呢？其次，我国加入了世界贸易组织（WTO），越来越多的外国企业来华投资、办厂、经商，并且会有越来越多的合资企业。我们的毕业生如果不能用英语交流，就会在市场竞争中处于劣势，很多机会就从眼前掠过，错过。会不会很可惜？英语口语 的能力与众不同。它是相对独立的。同时，它是多种能力的组合。毕竟学生很难有足够的时间去思考口语表达式。更不用说必须适应许多观众的不同反应。所以从这个角度来说，英语口语学习的含金量要远高于其他英语能力。并且在英语目前流行的前提下，做一些英语 话题，说点简单的英语不足为奇，如果要体现英语学习的深度和广度，恐怕最好的衡量方法就是看英语口语。英语高职教师的目标应该是：人无我有，人有我有。只有这样，我们才能面对挑战，保持冷静。

英语口语学习对于提升自己的价值也很重要。如果高校英语可以使用英语来组织教学——当然是口语论高等职业教育教学的必要性英语口语，那么课堂的影响力和教师的个人素质无疑将成为这堂课的亮点。学生还将通过听、说、读、写英语培训，更重要的是与老师的及时互动来学习新知识。巩固旧知识。教室的容量增加了，学生们学得越来越扎实。当然，获得成功的经验更容易。学生们也会由衷地佩服老师的能力和英语水平。这导致对老师在此基础上教授的科目产生兴趣，甚至模仿。相反英语口语重要性的例子，如果英语课堂用中文授课，不仅违背了英语课堂设置的初衷，即使学生在课外有英语交流，也是没有老师正确指导就不是语言练习。没有质量保证。因此，高职教师应把提高口语水平放在非常重要的位置。

总之，面对当今日益激烈的竞争。知识储备尤为重要。为适应整个社会经济发展的需要，要不断加强高职院校英语口语的教学，提高整个英语的教学水平。 英语，满足以后工作的需要。