网课对于高中生有效吗？

10分钟100分，看看？

这句话我不知道说了多少次了。 去年疫情爆发以来，在线课程品牌及各类衍生产品呈现爆发式增长。 这种新型的知识付费内容，使知识从线下大规模迁移。 已上线。

这几天大三学生问得最多的问题就是：上课听不懂老师讲课。 我可以自己回家听网课吗？

先下结论。

网课肯定有效，而且不仅对高中生有效，对一年级、二年级学生也有效。 甚至不夸张的说，高中三年回家985网课也是可行的。

但！ 每年观看网课的学生中，90%的人一直在观看网课效果不佳，浪费了大量的时间。

本文旨在重新定义网课，剖析网课底层逻辑网课对于高中生有效吗？，让你从网课的每一分钟中有所收获。

（甚至可以在这个过程中过滤掉大量低质量的在线课程，让时间真正做到物尽其用。）

下面是概述整篇文章的思维导图。

好了，我们正式开始讲座。 如果您现在很着急英语网课怎么上有效果，可以滑到第二点并开始阅读。

01

在线课程的好处

1.1 综合性

1.2 代表性

1.3 关于无限回溯我想讲的第一点是全面性。

正如我在标题开头所说，疫情的爆发也带来了网课行业的爆发式增长。 各种品牌、各种在线课程纷纷问世，从每一个科目到每一个科目中的每一类题型，甚至还有一套专门针对某一题而设计的课程。 为你分门别类，各类例题都为你整理。

基地很大。

因此，我们要想在如此众多的在线课程资源中找到真正适合自己的课程，这就成为了参加在线课程之前必须解决的问题。

我什至认为我们可以再创建一个在线课程，教你如何在这么多的在线课程中选择最合适的在线课程。

（如果你也想知道学英语，何不仔细阅读我的文章，我会给你“两个问题”，帮助你快速选择适合你的在线课程。）

第二点是代表性。

乍一看，代表性和全面性似乎是矛盾的，但我想说的代表性是针对课程内容的，而不是宏观的课程产品市场。

正是因为在线课程资源的激增，在这样的市场再开一门课程已经是非常非常困难了。 想要在这样的市场中脱颖而出，没有一些屠龙策略可能是不可能的。

所以可以推出的课程很多，而且大部分都已经是优中选优了。 很多课程的讲义和例题都非常有代表性。 我个人比较喜欢下面的网课，首先推荐中文答案模板。 及组成结构：

这是第二点。

第三点是无限复习。

上课时，老师只讲一遍内容，然后就结束了。 如果他们听不懂，对于那些害羞而不敢向老师提问的学生来说会很不舒服。

网课在一定程度上解决了这个问题。 不明白吗？ 再听一遍就没有问题了。

所以如果你想吃透学习的游戏，网课可以为你提供课程中老师无法提供的服务，那就是无限复习。

02

让我们再澄清一个前提：

既然要让网课来教我们，那么我们就必须先花一些时间去了解这个东西。 否则的话，就像是让一些我们不太熟悉的东西来教我们，甚至这个东西可能会影响到我们。 生活有点奇怪。

关于在线课程，最重要的是要了解在线课程的本质。

如果你的班有30个学生，那么你每个科目的老师就是1对30。如果你去外部培训机构找一对一的老师，那么就是1对1。如果你想要上网课，抱歉，这是1对n。

1对n的意义就是微分。 什么是去分化？

从课程本身和导师的角度来看。 事实上，在线课程老师面对的是一群水平不明的学生，所以课程内容不会太基础，也就意味着不会像保姆一样全面的把每一个知识点都给你解释清楚。 当然，课程内容并不算太难，这意味着如果想要突破高位​​，可能会有些困难。

不过，不少在线课程品牌也针对这一现象拿出了很多对策，比如对“基础班”和“冲刺班”进行差异化管理。

但别高兴得太早。 无论如何，去分化总是存在的。

更清楚地说，您被视为大数据。 你现在的二维图可能是三角形，而别人的可能是五角星或者其他多边形。 但大数据表明，大多数学生的能力是一个圆英语，所以网课老师当然不会关心你的三角形，他们不可能面面俱到。

继续在脑子里思考。 课程产品团队制作大数据消除同心圆课程时，刚好可以满足60%学生的需求。 如果他们把这个课程放在删除三角形上的同心圆上，那就结束了。 中间有几块是空心的。 ，就是没有办法满足你的需求。

这种搭配动作要么太多，要么太少，很难做到恰到好处。这就是我想让你明白的，关于网课的第一点：去差异化

所以从我们的角度来看，我们的目的绝对不是仅仅找一套在线课程来听。 我们必须在前期做好一些准备，这也引出了两个相关且非常重要的问题：如何选择适合自己的网课？ 以及如何听网课？

03

如何选择适合自己的在线课程？

那么我们先解决第一个问题：如何选择适合自己的在线课程。 问自己两个问题就足够了。

1.您现在参加网络课程的目的是什么？

2、你想达到什么效果？

我们先从第一个问题开始。

你要告诉自己，我们绝对不是为了看网课而看网课。 网课真是太好了，没必要浪费青春。 网课的目的是什么，是我们首先要解决的问题。

是为了专门解决某一类问题吗？ 还是从头开始构建知识体系？

还是想从老师那里得到更多解题思路，突破600分瓶颈？

不同的需求需要不同的治疗。

但我仍然相信，大多数学生可能不知道自己为什么看网课。 他们只上网络课程，因为他们觉得自己没有机会报名，而且无论怎么努力学习成绩也不会提高。 他们不妨参加在线课程并尝试一下。

看网课确实可以提高你的成绩，而且可以显着提高你的成绩，因为它本质上是高中知识的载体，而你要学的正是这些知识，所以只要你认真听，一定会有完全没问题。

让我们集中思想，继续解决我们的目的问题。

大多数同学在看网课时可能不知道自己在找什么，很难简单对应我上面给出的三个答案。

因为正如我所说，每个人的需求完全不同。 就像指纹一样，它们几乎不可能完全相同。 大多数学生要做的其实就是第二点：构建知识体系。

这就是我们常说的：打好基础。 但请注意，这里有一个误解。

打好基础并不是说一定要学完所有的网课才可以打好基础。 这就涉及到如何听网课，我们将在下一部分详细介绍。 第二个问题是：你想达到什么效果？

第一个问题是基本明确我们的方向，第二个问题是挖掘我们的关键需求。

是为了培养一种特定的思维，还是为了一个主题的入门（也就是我们常说的理解每一章讲的是什么）。

具体来说，培养什么样的思维？ 举个例子：数学中的向量法。

我们都知道数学需要特别注重数学思维，比如整体代入、向量法或者缩放等，这些通用的技巧可能会用在大型的选择题中。

很多学校的老师在讲授题目时确实可能会用到这些技巧，但不会深入探讨。 下次遇到需要同样技术的问题时，你就想不通英语网课怎么上有效果，解决不了问题。

这些技术也可以成为我们细分需求的一个方向。

第二点是建立对学科的基本了解。 最常见的是三个文科学科：政治、历史和生物学。 我们需要了解这些学科的内容。

我们的学习范围在哪里？ 我们需要利用网络课程在我们的大脑中构建一个知识图谱，一个学科的知识图谱。

明确你的目的后，我会详细阐述。

具体来说，涉及到中文写作。 中文写作有一些基础知识，比如不同文体的写作框架，还有一些技巧，比如开头怎么写，中间段落的内容怎么展开和分布，结尾怎么写，更进一步英语网课怎么上有效果，怎么写写名人名言，以及如何利用名人名言进行扩展。 我们自己的讨论，比如叙事中如何写故事，如何写才能掀起波澜而不至于让文章看起来像流水账一样枯燥，更进一步，如何更好地描述一个隐喻……

这只是一个例子。 学生可以将其转移到其他科目和问题类型，您的需求可以无限细化。 不同的阶段有不同的需求。

大家一定要记住，在正式开始学习在线课程之前，首先要明确自己的需求，选择最适合自己需求的在线课程。

如果你实在不知道如何选择，这里有一个最简单的方法。 先找一个相对免费的网课，听两节课，看看自己不会的地方，在实践中明确自己的需求，也是一个非常有效的办法。

04

如何听网课？

明确了自己的需求之后，最关键的一步来了，那就是如何倾听？ 我先给你技巧，两个前提，两个方向。

4.1.1

第一个前提：主动。

在听网课的过程中，我们是在完全接受另一个人对知识的理解。

从讲师和课程的角度来看，他们一定会把自己要讲的话题理解得很透彻，也会让逻辑链变得完善，让听网课的过程像坐滑梯一样顺利。 完全没有任何阻碍。

但如果我们不主动给自己设置障碍，网课听起来就没什么效果。

别急着否认。 你不妨回想一下你上次听网课是什么时候。 我相信你已经忘记了你所听到的一切，更不用说内容和你自己的具体收获了。

一旦不主动听，在听网课时就很容易分心。 有的学生甚至直接把网课看成电视剧，边吃边喝边听网课。 这种听网课的行为都是不可取的。

根据我上面给出的前提，我可以对这个问题给出一个基本的答案。 只有积极听好网课，网课才能发挥效果。

4.1.2

第二件事是：比较迁移。

知道听网课需要主动，那么如何才能有效保持听课的主动性呢？ 老师自己的水平是一回事，但从我们自己的角度来看。

我们要做的是：比较思考。

我一边听网课，一边不断思考、回忆老师在网课上说的话。 我在课堂上听到过吗？ 当时老师是怎么讲同样的知识点的？ 我如何理解它以及你在哪里陷入困境。

把动词留在脑子里思考，是保持听课积极性的关键，也是保证网课效果的关键。

主动听课之后，很重要的一步就是根据我们上面制定的需求，弄清楚自己到底想在网课中听什么。 具体方向有两个。

4.2.1

了解如何解决问题

高中的时候，经常听老师说，做题的时候一定要学会发现问题。 一旦发现了问题，解决问题就很容易了。

每个老师都会有自己的解题思路，从读题到切中要害，最后展开自己的解题过程。 不同的老师有不同的方法和想法。 当然英语网课怎么上有效果英语培训，这和你的想法有差异。

所以在听的时候，记得比较一下，看看谁的想法更好。 取其精华，去其糟粕。

4.2.2

填补空白

第二点是构建我们大脑中的知识图谱，也就是打好基础。

但不管怎样，在听网课之前，我们的大脑中一定已经有了一定的知识图谱。 下一阶段我们要做的就是查漏补缺，完善我们大脑中已经存在但还不是很完整的知识。 地图。

我们把上网课的老师简化成一个包含着和我们同一阶段知识的大脑。 那么我们在听网课的时候，就增加和这个大脑的对话和碰撞。

老师在教授网络课程的过程中，肯定会涉及到很多知识的拓展和迁移。 很多知识点在老师的拓展过程中肯定会随口提到。 你要做的就是及时、灵敏地抓住它们。 这些关键知识点。

因为，这些知识点很有可能是你还不知道的推演点，只是你还没有发现而已。 在与老师的“对话”中，你可能会意外地发现自己的一些漏洞。

总而言之，网课其实是一个信息的载体，只不过是把老师的课录下来，可以反复播放。 它并没有那么神奇，也没有像很多人说的那样毫无用处。

明确自己的目标后，主动去听网课。 在线课程绝对对您有效。

最后，高中生上网课的最终目的肯定是获得高分。 就我个人而言，我非常喜欢睿智的胡源老师。 他贴出了元哥公开课的链接。 他可以免费学习考试技巧和解题技巧，还可以学习汉语技能。 英语语言文学4科资料合集，你一定要看！