实用英语

课程标准

课程名称：实用英语

课程代码：190080

适用专业：各院校新生

学制：全日制三年制高等职业教育

学时：130学时

开发时间：2015年6月

一、课程概述

1. 课程性质：

《实用英语》课程是高职院校公共必修主干课程。 涵盖了不同行业涉外活动中常见的典型英语交流场景。 该课程面向高铁乘务专业一年级学生。 本课程旨在职场沟通与应用。 以基础英语为主，铁路行业英语为辅。 旨在培养学生用英语处理涉外活动的能力，使学生掌握涉外活动中最典型的工作任务。 教学中还结合典型工作任务，兼顾英语语言技能的训练和语言知识的巩固，使学生具备更加完整的综合职业英语能力，提高学生的综合职业素质，使学生在职场上更具竞争力。未来的工作场所。 ，为今后的可持续发展奠定了良好的基础。

本课程是高中英语课程的延续和深化。 也是后续专业课程的基础和工具。 在各专业人才培养体系中发挥着重要作用。

2、课程定位

本课程是高职院校公共英语的必修课程。 也是高铁乘务员专业学生提高英语专业能力的工具课程。 本课程以基础英语为主，以铁路行业英语为辅，结合应用能力三级（A）考试目标，帮助学生打下扎实的语言基础，同时注重提高英语听、说、读、写、译能力。其他应用能力。 。 以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，遵循“服务为本、就业为导向”的方针，紧密结合高铁乘务员专业职场环境，培养学生的基本英语语言技能和从事专业岗位的工作能力。 从事简单涉外活动的英语沟通能力，以及用英语处理铁路乘务人员相关业务的能力。 工业英语部分以典型工作流程为基础，学习本行业商务活动所涉及的相关英语知识。 通过课程学习，基本能够满足高铁乘务员工作期间的英语交流需求，真正体现高职院校公共英语教学精神。 实用、实用、专业。

2. 培训目标

通过本课程的学习，学生可以全面训练听、说、读、写、译的基本语言技能，扩大词汇量并熟悉常用英语句型，并具备运用所学英语知识的能力用于口头和书面交流。 具有运用所学知识分析问题的能力； 具有运用所学英语技能解决实际问题的能力，为学生学习专业英语打下良好的基础； 同时，可以增强学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素养。 详情如下：

1、知识目标：

1）基础英语部分：加强语音、词汇、语法知识的巩固。 准确拼写单词并掌握发音技巧。 词汇要求掌握约3000个常用英语单词及由这些单词组成的常用短语，能够正确拼写和翻译其中约2000个单词，能够记忆约1000个与电子相关的英语单词和短语专业。 。 掌握英语基本语法规则，能够正确运用听、说、读、写、译中所学的语法知识，顺利通过应用能力三级（A）考试。

2）行业英语部分：从站服务（查询服务、票务服务、乘车服务）、列车服务（引导乘客到座位或床位、餐车内）、广播服务、其他服务（紧急处理服务、出站服务） ) ) 等方面，获取以英语为载体的程序性知识，以及铁路乘务员行业工作任务中所需的典型英语知识英语口语活动主题名称，包括词汇、句型、表达方式

3）掌握工作中涉及的实用写作风格，如名片、通知、信件、留言便条、会议议程、邀请函、备忘录等。

2. 技能目标

1）听力：能够听懂电子行业活动中简单的英语对话（每分钟120字左右）和不太复杂的语句，理解基本正确。

2）口语：能够使用简单的电子行业英语进行一般商务交流，表达大方、得体。

3）阅读：能够阅读中等难度的一般性话题的简短英文材料并正确理解。 阅读新单词不超过总单词数3%的英语材料时，阅读速度不应低于每分钟70个单词。 能够阅读并正确理解铁路乘务行业通用、实用的书面材料。

4）写作：能够在30分钟内写一篇80-100字的一般性主题论文； 能够填写和模仿简短的英语实用论文，例如填写表格和文件，以及打印简历、通知和信件。 词句基本正确，没有重大语法错误，格式基本恰当，表达清晰。

5）翻译：能够借助词典将中等难度的通用文本材料和对外交流中的通用或铁路乘务人员专业文本材料翻译成中文。 而且理解正确，翻译传达了意思，格式恰当。

3、能力目标：

1）培养学生运用所学的英语知识欣赏英语能力以及阅读和理解简单通用英语和铁路乘务员专业英语能力；

2）从听、说、读、写、译五个方面，培养学生基于典型工作任务的英语沟通能力，如表达正确流利、听说准确、书面交流得体得体等。

3）培养学生用英语处理高铁乘务员行业相关业务的能力

4）通过任务引导、项目驱动等教学方式，培养学生分析问题、解决问题的能力和自主学习的能力。

4、质量目标：

1）通过背单词、背文章、角色扮演、学唱英语歌曲、制作英语PPT、拍摄英语短剧、微电影英语，要求学生挑战自我，享受进步，勤奋工作，养成良好的学习习惯；掌握有效的英语学习方法

2）通过课程学习，学生将拥有较为完整的专业英语综合能力，能够在商务活动中运用英语处理相关业务。

3）通过小组合作、小组竞赛等教学方式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4）通过课程学习，全面提升学生的综合职业素质，使他们在未来高铁乘务员行业的职场中更具竞争优势，为未来可持续发展打下良好的基础。

四、教学内容及课时分配

本课程以学生需求为导向，注重培养学生的英语应用能力和职业能力。 每个任务内容都是围绕这个核心目标来组织的。 具体教学内容及课程安排如下：

日程

项目名

项目介绍

所需学习时数

第一学期

基础英语

新视野英语教程1-8单元

48

普雷科-A

听力理解，

词汇和结构，

阅读理解，

翻译、模拟测试

22

小计

70

第二学期

基础英语

新视野英语教程1-8单元

48

行业英语

铁路客运服务英语口语：

车站服务（查询服务、票务服务、查票服务）、

火车上服务（在餐车中引导乘客到座位或床位），

广播，

其他服务（紧急处理服务及出站服务）

12

小计

60

全部的

130

5、教材选用

一、教材选用原则

（一）动作系统课程设计原则

在教材选择上，要突破传统的按照语言知识和语言技能组织教学的方式，按照典型工作任务所需的典型英语知识和技能来组织学习内容。 活动设计应以学生为中心，以学生动手实践为主要模式。 应采用沟通法、任务驱动法、项目法等行动导向的方法。 通过师生互动，学生可以在专业活动中培养语言能力。

（二）职业素质培养与语言学习并重的原则

教材各单元的内容应围绕具体的日常和专业主题。 既要涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又要强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，从而提高学生的语言技能。 技能和职业技能同步发展。

(三)目的原则

教材要立足高职院校学生的实际需要，紧密围绕行业企业对高职院校毕业生外语技能的要求进行选材。 材料要真实可信，内容生动新颖英语口语活动主题名称，适用性强。 他们应该帮助培养学生的专业技能。 学习兴趣有助于他们掌握日后工作中涉外交流所需的英语语言知识和应用技能。

(四)可操作性原理

教材应以任务载体的形式设计教学内容英语口语活动主题名称，通过项目实践等活动，将语言知识和技能与职场专业知识结合起来。 这不仅便于教师有针对性地组织课堂活动，而且有利于发挥学生的主动性和创造性，从而使教师更容易有针对性地组织课堂活动。 英语和专业知识的良好结合。

2. 推荐教材

（1）《新视野英语教程1》，外语教学与研究出版社，第3版，2014年6月；

（2）大学英语应用水平考试大纲（第二版）练习题集（A级）实用英语，高等院校

英语应用能力考试委员会编，高等教育出版社，2014年7月。

（3）《铁路客运服务英语口语》，上海交通大学出版社，第1版，2015年7月；

3.参考教材

[1]《新视野英语课程1教师参考书》，外语教学与研究出版社，第3版，2014年6月。

[2]《高级职业英语》，顾跃国主编，外语教学与研究出版社，2014年。

[3]《现实生活职业英语》英语培训，查普曼（美国）主编，高等教育出版社，2010年。

[4]

[5]

六、师资要求

1. 具有系统的英语知识，能够熟练地进行英语会话，语音语调准确，表达能力强；

2、具有中级以上职称，或具有5年以上英语教学经验；

3、具备一定的高铁乘务员职业相关知识，熟悉乘务员行业的基本工作场景。

4、具有改革创新能力。

七、学习场地及设施要求

多媒体教室与互联网连接，配有投影或多媒体教学软件

八、考核方法及标准

本课程的考核采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。 形成性评估是指对学生的出勤情况、作业情况、学习态度和表现、任务完成情况、利用网络交流学习情况等进行评估，占期末成绩的40%。 总结性评估是指学期结束时对学生进行分组的评估。 每个小组开发（或定制）不同的业务活动场景和语言技能任务，并通过小组合作的方式呈现工作流程并完成工作任务。 小组展示过程中，将从听、说、读、写、协作精神、活动能力等多个方面对小组及其成员进行评价，成绩占最终成绩的60%。

详情如下：

考试内容

评估表

评估标准

等级比

形成性的

评估

(40%)

上课出勤率

整个学期如被点名，缺勤扣5分英语培训，请假、迟到、早退扣2分。 学期缺课3次以上者，直接重修。

10%

学习态度和课堂表现

积分将根据听课、课堂回答问题和参加课堂活动来奖励。

15%

论文作业、PPT制作（第一学期）/英语微电影制作（第二学期）及报告情况

论文作业共交6次，PPT作业共交1次，共计7次。

10%

第二课堂，空间网络通讯

学生参与英语课外活动及获奖情况； 空间交流与教学评价

5%

最终性

评价

(60%)

英语听力（闭卷）

根据不同场景制定6套试题，每套两种题型

10%

英语阅读（开卷）

根据提供的成绩单抽签并大声朗读

10%

英语口语（对话、演讲）

根据不同业务场景提供问题和话题，与老师进行日常对话和主题演讲

10%

英语阅读（闭卷）

根据提供的材料，在规定时间内完成阅读练习

15%

英语写作（闭卷）

根据中文提示，撰写不同业务场景下的实用英语文本

10%

团队合作精神和活动能力

将根据团队成员在上述评估过程中的表现给予积分。

5%

全部的

100

九、课程特色

1、教学内容专业化

在教学过程中，本课程以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，将语言学习和职业技能培训有机结合起来，保证教学内容和教学过程的专业性和应用性，并协调学习任务和工作任务是实现“教、学、做”一体化。

2、教学方式多样化

在教学方法上英语口语活动主题名称，采用小组合作、基于工作过程的学习、任务驱动、项目教学、案例分析、角色体验、小组竞赛等较先进的教学方法。

3、教学手段信息化

教学利用网络空间学习平台，引导学生充分利用网络学习空间，实现在线交流、在线问答、在线资源共享、在线学习讨论、在线提交作业等，构建立体互动网络空间的教学形式。

4、科学评估课程

在考核过程中，我们采用形成性考核与终结性考核相结合的科学考核方法，注重考核学生的学习过程，关注学生的学习效果，打破了传统纸质考试的“纸上谈兵”，真正做到“学”。 用来”。

通过本课程的学习，学生的英语沟通能力和综合职业素质可以得到极大的提高，从而增强其就业能力。