听课评课引领成长督学促学改进课堂——市教科院教研活动在校英语学科听评活动小

3月16日至18日，市教育科学研究所各学科教研人员赴我校六年一贯制部到校开展教研活动。 市教育科学研究所所长、英语学科研究员赵红霞参与了英语学科的教研活动。 他跟着一年级老师姚晨和刘兰琴的阅读和写作课，以及二年级老师崔灿和刘维娜的听说课。 词汇课。

在3月18日举行的评课活动中，上述四位老师谈了自己对这节课的教学思路和课后感悟。 赵红霞主任针对本次活动的三类班级提出了以下教学建议：

首先，对于阅读和写作课程：第一点，从课程设计的角度听课评课引领成长督学促学改进课堂——市教科院教研活动在校英语学科听评活动小，要有逆向设计思维。 从目标出发，指导设计方法和设计过程。 只有这样，才能让我们的课堂节奏紧凑，让学生获得一些他们真正需要、真正想学的知识。 第二点是要树立单元整体教学的思想，即“大单元思维”。 新课标的教材从内容到设计都非常丰富、完善、合乎逻辑，但在教学过程中，受教学时间的影响，可能难以面面俱到，因此整体设计单位要有宏观思路。 通过使本单元以目标为导向并整合信息和文章英语，使课堂更有效率。 第三点，在写作课上，我们往往只注重“读”和“写”英语在线听课，而忽略了“评价”的过程。 一个完整的写作课一定要注重最后的反馈和评价。 四是读写教学模式。 读写课要与阅读课区分开来。 关键是阅读的目的是为写作输入信息。 另外，要注意写完后的评价。 多种评价形式的结合，才能达到写作的最终目的。

关于听说课：不能因各种原因取消听说课，要保证学生听、说、读、读、写能力的均衡发展。

词汇课一直是英语词汇课教学中的重中之重。 对于词汇课的教学形式英语在线听课，赵主任从新的教材编排入手，详细分析了教材编写的概念。 它强调以话题语境为指导英语在线听课英语培训，不是简单地教授单词的用法，而是将词汇的音、形、义、语用运用到具体的语境中，从而达到最终目的词汇教学。

通过本次课堂听评活动，赵红霞主任对我校六年一贯制的学生素质和教师教学质量有了更进一步的了解，并对六年一贯制英语教学给予了高度评价：她认为“六年一贯的英语教学体系，成为全市英语教学的领头羊。”

针对六年级学生的学业情况，她认为英语课还不够充实，学生应该有足够的语言输入英语在线听课，多阅读适合自己学业需要的原创作品、原版指南等地道的英语资料。 通过拓展阅读，保证优秀学生在课堂内外都能极大地丰富词汇量和阅读量。 建议根据具体情况开设阅读班； 开展高强度头脑风暴训练，积极激活学生思维，充分利用思维导图梳理线索，注重学生高阶思维的培养。

听课评课是教师不断提高教学水平的好途径，也是促进教师专业发展的有效途径。 为大家新学期的教学提供了很多宝贵的经验。 在这次活动中，大家互相学习学英语，互相学习。 每位老师都受益匪浅，收获颇丰。 他们对新课程背景下的英语高效课堂有了更深入的认识，对今后的教学具有重要的指导意义。