学好英语新课标 把握新教学方向---英语组学好2022版英语新课标

4月21日上午，教育部发布《义务教育课程规划和课程标准（2022年版）》。 新修订的义务教育课程既思想又科学，立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来十年乃至更长时期的育人蓝图。

新课标发布后，我校陈校长第一时间分享了新课标学习资料，希望教研组深入学习； 英语组教师将通过自主学习、专家解读、联合研读等多种方式对2022年国家英语进行学习。 学习新课程标准。

英语新课标学习之路

第一阶段英语教师亲身学习新课标

新课标发布之初，英语组教师以个性学习、自主学习为主。 每位教师认真学习新课程标准，了解新课程标准、新概念、新内涵、新要求。

英语新课标第二阶段看专家解读

在教师们单独学习两周后，5月10日，在集体备课和教研期间，高低层教师观看专家解读英语新课标，学习了《2022英语新课标》讲座和英语概念教学”，英语教师在思考中受益匪浅，在学习中受益匪浅。

第三阶段英语组机智联合学习英语新课标

通过亲身学习和专家解读，教师们对新课程标准有了新的认知和认识。 老师们的学习情况如何？ 今天，我们利用英语组的教研时间，积累智慧，学习新课程标准。 在学习过程中，我们使用了几个有趣的游戏——抽签朗读、有趣的填空、有趣的判断、有趣的小测验。 课程性质、课程理念、课程变化等，现场气氛活跃，老师们认真记录，积极思考，积极交流。 通过这次会议，英语教师对2022年英语新课标的要求和内容有了进一步的了解，明确了后期教学的新方向。

英语教师对新英语课程标准的学习体会

通过学习新课标，我认识到作为一名英语教师，首先要转变教育理念，从外语教学转变为外语教育。 在全球化背景下，深挖英语学科的人文价值，对学生进行德育渗透，引导学生使用文明的英语语言英语研修班培训心得，思索中外文化的碰撞，培养学生讲中文讲英语故事并能使用英语。 介绍该国的文化。 ---黄毅

学习新课标后，我深切感受到作为一线英语教师所面临的新挑战。 2022版英语课程标准明确了情境教学在英语教学中的重要地位，号召教师在教学中将实践活动与日常生活相结合。 今天，三观的培养不仅是课堂任务，更是育人成长的重中之重。 ——邢瑶

新课标给我们带来了新的挑战。 强调由知识碎片化向整合式深度教学转变，强调主题下知识的联系，引出主题素养构想，促进教学与评价一体化英语培训，强化学生的学习体验。 重要性，从单篇课文到单元教学，重视知识之间的联系，从外语教学到外语教育，我们的教研之路任重而道远！ ——傅静雅

新课程标准的学习，让我对英语学科教育有了更深刻的认识。 英语教师要在日常教学中帮助学生树立学习意识，掌握解决问题的方法。 通过英语的工具性学科，让学生掌握更多具有各国文化特色的科学知识，从而更好地融合英语核心素养的人文与工具。 ——李冰学英语，英语组

英语新课程标准给教师带来的一系列挑战，并指出下一阶段教师工作的重点，即深入学习课程标准，转变观念英语研修班培训心得，与新课程标准同步发展，培养学生核心素养，促进备考——教-学-评一体化设计与实施，从外语教学到外语教育等。作为英语教师，不仅要有终身学习的意识，更要有终身学习的意识，还要立足于教学实践，提高自身能力和教研水平学好英语新课标 把握新教学方向---英语组学好2022版英语新课标，不断适应社会发展对教师的要求。 ——李少辉

2022版新课标发布后，英语学科成为了一大话题的中心。 传闻英语主科地位不保？ 并且英语考试可能会被取消。 新课标中，英语总课时减少到6%-8%，这似乎印证了之前的传言英语研修班培训心得，家长们以为可以躺平就乐了。 事实上，新课标确实变了，但与其说是剧烈变化，不如说是循序渐进。 英语仍然是重要的主科之一英语研修班培训心得，随着地域差异的分化和能力要求的提高，将成为部分学生的拉动性学科。 所以，英语还是要注意的。

首先，如果将2011年版课标与2022年新课标进行对比，会发现语文、数学等科目的课时比例没有变化，并没有所谓的“英语作为主要学科的地位没有得到维持”。 》案例。那么为什么英语课时间只占6%-8%呢？

“道理”很简单：因为国家课程直到小学三年级才开设英语课，自然也就没有那么多课时了。 而武汉碧桂园学校从一年级开始就开设英语班，而且我校的课时比例远高于这个比例，所以武汉碧桂园学校的家长不用担心。

通过学习新课标，认真研究《新课标》的具体内容，我们发现英语的地位并没有下降，反而难度增加了。 表现在三个方面：

首先，对英语词汇的要求提高了。 新课标要求词汇量1600，Level 3+的要求达到1800。

二是增加了课外“视听”活动，即通过看视频和听音频来提高英语能力，课外阅读累计量需要达到15万字以上，这显然是一个指标重点放在英语听力和阅读能力上。

第三，新课标英语将课程内容从原来的五级减少为三级，但每一级都有一个+号，为有空闲时间的学生提供选择。

也就是说，如果孩子的英语能力还不错，那么我们就会鼓励他多学习。 这样分析之后，你会发现新课程标准并没有动摇英语的“地位”，而是更加注重英语作为一门语言课程的应用能力。

作为学习主体，我校一直在学生英语英语的培养上下功夫。 新课标的出台，印证了我们努力的方向是正确的。

在词汇方面，我校每个年级每月都会进行一次班级百字大砍和年级英语拼写比赛，目的是激发学生背单词的兴趣，逐步积累英语词汇； 对于英语语感的培养，我校从一年级开始，英语英语15分钟的英语英语，观看原版英语电影，输入学生纯正的英语发音和语感，培养英语听力能力英语 阅读能力。 除了日常的英语教学，我校还有丰富多彩的英语活动，为学生提供展示的平台：如英语风采大赛、英语配音比赛、英语拼写比赛、英语剑桥培训、小小外交官比赛、21世纪演讲、英语文化节等。这些英语活动和比赛的目的是为了提高学生学习英语的兴趣，把英语带入生活，学好英语，注重启发学生的英语思维。 这符合新课程标准培养学生语言能力的要求。 能力与学生思维的培养不谋而合。

千里之外，高山扬尘。 在新课程标准改革下，我校将不断学习，以学生为教学宗旨和信念，以提高学生核心素养为动力英语，充分发挥英语学科特色，不断实践，努力实现2022年新课标全景教育。 人的蓝图。

作者 | 徐莹 编辑 | 王雪玲