英语新课标解读培训课件

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英语课程标准解读

——中国基础英语教学大纲的发展1选编英语课程标准解读1选编教学大纲（Syllabus）

狭义的“课程标准”包括三个方面，即规定教学目标，确定教学内容，体现内容和目标实施的顺序和过程。 2 教学大纲选集（Syllabus）狭义的“课程标准”，包括英语教学大纲

英语教学大纲是英语教学的指导性和纲领性文件。 它规定了英语教学的目标、要求、概念、方法、教材、考试等。 近年多指某一阶段某门课程的教学内容清单和选材整理原则。 3英语教学大纲选编英语教学大纲是英语教学的指导性和纲领性文件。 其英语教学大纲制定的详细过程 第一阶段（1977-1990） 第二阶段（1988-2000） 第三阶段（1999-至今）

4英语教学大纲选编制定的详细过程 第一阶段（1977-1990） 4 第一阶段细化（1977-1990） 1998--1980 《全日制十年制中小学英语教学大纲》（试稿）1986年《全日制中学英语教学大纲》1990年《全日制中学英语教学大纲》（修订版）5选第一阶段（1977-1990）1998--1980年《全日制中学第二阶段（1988-2000）》 1998年《九年义务教育全日制初中英语教学大纲（初稿）》1992年《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试行）1993年全日制高中英语教学大纲（初稿）1996年《全日制普通高中英语教学大纲（试行）》2000年《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试行修订版）6选编第二阶段（1988-） 2000)1998《九年义务教育全一期英语教学大纲》

第三阶段（1999年至今）

<全日制义务教育课程标准> 7 选编第三阶段（1999年至今） <全日制义务教育课程标准> 7 细化课程标准（Curriculum） 在国外指所有教育管理部门或特定教育单位. 教育功能的整体课程模式和体现这些功能的教学活动和内容。 在国内企业英语培训ppt，教育部基础教育司委派的英语课程标准制定工作组对国内外基础教育外语课程的教学大纲、教材和教学现状进行考察研究，广泛听取意见来自世界各地的专家学者和英语教师。 经过近三年的反复讨论和修改制定的指导性文件。 8 精选课程标准（Curriculum） 在国外指反映社会背景和教育部课程管理的关系课程（媒体） 现阶段英语教学大纲的特点：我国中学基础学科，受到社会的广泛重视； 二是外语教育差异明显； 三是强调外语教学的实用性； 四、1、注重培养学生的兴趣，充分发挥他们的特长，使他们学得生动、活泼、积极； 10 第一阶段英语教学大纲精选特点 一、英语已成为我国中学基础学科 第二阶段英语教学大纲特点 科学、规范、开放、完整 中小学英语精选课程教学目标： 1988 1992 19962000

教学要求：1986 1993

教学理念与方法：交际能力； 四项技能； 语言和文化； 教师和学生的方向； 教学方法和教材：现代化； 多元化考试改革：1988 1992 200012 中小学英语选修课进度 教学目标：1988 1992

教学目标

1988年九年义务教育初中英语教学大纲明确提出“提高全中华民族的思想道德素质和科学文化素质”。 1992年初中义务教育教学大纲增加了“激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯”英语培训，“使学生接受思想品德、爱国主义和社会主义教育英语新课标解读培训课件，发展学生的思维能力和自我修养”。 - 学习能力。” ”. 13 教学目标选择 1988年九年制义务教育初中英语教学大纲明确规定“提供

教学目标 1996年全日制高中英语教学大纲明确提出“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身心素质”的要求。 2000年，初中义务教育教学大纲明确提出“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”。 性格、跨文化交际意识、智力和非智力因素发展等，甚至把非智力因素（兴趣、信心、学习习惯、自主学习能力等）放在首位。 14 教学目标选择 1996年全日制普通高中英语教学大纲明确提出“提高教学目标，英语课程的教育目标正在从单纯的传授知识向提高学生综合素质转变。 英语 15 教学目标选择1986年至1993年的五个教学大纲中单纯传授知识、提高学生综合素质的教学要求均提出要培养“不同程度地精通外语各方面的人才”，并多次批评片面的教学大纲追求高等教育升学率的倾向，强调中学开设英语课程的双重目的——升学和就业。从1992年义务教育初中英语教学大纲开始，规定了分级要求，即初中学校分为一级和二级要求，英语一、二年级的英语是必修课，三年级是选修课。 1996年后，普通高中英语教学大纲规定了一级、二级目标要求。 高一、二年级英语为必修课，高三英语英语选修课。 一、二年级的要求是基本要求。 这意味着所有符合条件的学校都可以超过教学大纲规定的要求。 16 选定的教学要求。 1986年至1993年的五部教学大纲均提出培育“中学英语教学大纲必须从单一、封闭式向灵活、开放式转变。 17 教学要求选编 中学英语教学大纲必须从单一、封闭式向灵活、开放式转变”开放的教学理念和方法（1）明确英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力；（2）提出四项综合技能训练，每个阶段各有侧重；（3） ）强调语言教学与文化的关系；（4）注重教师的引导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性；（5）注重形象化教具和现代化教学手段的运用，力求18 教学理念与方法的选择 （一）明确英语英语的目的是培养学生运用语言

其中一个变化是现代化，主要体现在：一是英语教材内容逐渐贴近学生生活和现代社会生活，并渗透到思想情感教育中（即“思想教育一体化”）。在语言教学中”或提纲中提到的“语言教学”。树立符合素质教育精神的英语教育理念”）企业英语培训ppt英语培训，渗透大量的自然科学和社会科学知识。 19本精品教材的变化之一是现代化，主要体现在：19本精品教材 第三，教材的编写注重学生身心发展的特点，特别是学生的身心发展特点。时代背景，注重教材的内容、编排体系和呈现形式。兴趣，以激发学生的学习兴趣。 第四，努力符合学生英语学习的认知规律，注意调整教材的难度和权重。 五是运用现代教育技术编写多媒体教材。 20 教材选编 三、教材编写注重学生身心发展特点，尤其是每年教材的二改是多样化，主要表现在：一是鼓励“一纲多书” ; 二是引进多种教材。三是编写不同起点的教材，特别是从小学起步的英语教材。 21选拔教材的第二个变化是多元化企业英语培训ppt，主要表现在：21选拔考试改革

1988 1992 2000 22 考试改革选编 1988 22 中小学英语课程问题选编 如何充分利用和开发英语课程资源？ 学英语的最佳年龄是几岁？ 英语课程如何提高灵活性、开放性和选择性？ 23 中小学英语课程选课存在的问题 如何充分利用和开发英语课程资源？ 2个

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——中国基础英语教学大纲25选编英语课程标准解读

狭义的“课程标准”包括三个方面，即规定教学目标，确定教学内容，体现内容和目标实施的顺序和过程。 26 教学大纲选编（Syllabus）狭义《课程标准》，包括英语教学大纲

英语教学大纲是英语教学的指导性和纲领性文件。 它规定了英语教学的目标、要求、概念、方法、教材、考试等。 近年多指某一阶段某门课程的教学内容清单和选材整理原则。 27 selected 英语 syllabus英语教学大纲是英语教学的指导性和纲领性文件。 其英语教学大纲制定的详细过程 第一阶段（1977-1990） 第二阶段（1988-2000） 第三阶段（1999-至今）

28 选定英语教学大纲制定的详细过程 第一阶段（1977-1990） 4 第一阶段（1977-1990） 1998--1980 《全日制十年制中小学英语教学大纲》（试行稿) 1986年《全日制中学英语教学大纲》1990年《全日制中学英语教学大纲》（修订版）29选 第一阶段（1977-1990年）1998--1980年《全日制中学第二阶段（1988-2000年）1998年》九年义务教育全日制初中英语教学大纲（初审稿） 1992 《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试行） 1993 全日制高中英语教学大纲（初审）草案）1996年《全日制普通高中英语教学大纲（试行）》2000年《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试行修订版）30选编第二期（1988-2000）1998年》 《九年义务教育全日制英语教学大纲》

第三阶段（1999年至今）

《全日制义务教育课程标准》 31 选编 第三阶段（1999年至今） 《全日制义务教育课程标准》 7 强化课程标准（Curriculum） 在国外指所有反映教育管理的课程标准部门或特定的教育单位。 教育功能的整体课程模式和体现这些功能的教学活动和内容。 在国内，教育部基础教育司委派的英语课程标准制定工作组对国内外基础教育外语课程的教学大纲、教材和教学现状进行考察研究，广泛听取意见来自世界各地的专家学者和英语教师。 经过近三年的反复讨论和修改制定的指导性文件。 32 Selected Curriculum Standards (Curriculum) 在国外是指反映教育部管理（媒体）社会学生的社会背景与课程关系的课程（媒体） 现阶段英语教学大纲的特点：第一，外语已成为我国中学的基础学科，受到社会的广泛重视； 二是外语教育差异明显； 三是强调外语教学的实用性； 四、1、注重培养学生的兴趣，充分发挥他们的特长，使他们学得生动、活泼、积极； 34 第一阶段英语教学大纲精选特点 一、英语成为我国中学基础学科 第二阶段英语教学大纲特点 科学、规范、开放、完整 中小学英语精选课程教学目标递进: 1988 1992 19962000

教学要求：1986 1993

教学理念与方法：交际能力； 四项技能； 语言和文化； 教师和学生的方向； 教学方法和教材：现代化； 多元化考试改革：1988 1992 200036 中小学英语选课进度 教学目标：1988 1992

教学目标

1988年九年义务教育初中英语教学大纲明确提出“提高全中华民族的思想道德素质和科学文化素质”。 1992年初中义务教育教学大纲增加了“激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯”，“使学生接受思想品德、爱国主义和社会主义教育，发展学生的思维能力和自我修养”。 - 学习能力。” ”. 37 教学目标选择 1988年，九年义务教育初中英语教学大纲明确规定“提供

教学目标 1996年全日制高中英语教学大纲明确提出“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身心素质”的要求。 2000年，初中义务教育教学大纲明确提出“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”。 性格、跨文化交际意识、智力和非智力因素发展等，甚至把非智力因素（兴趣、信心、学习习惯、自主学习能力等）放在首位。 38 教学目标选编 1996年全日制普通高中英语教学大纲明确提出“完善教学目标，英语课程的教育目标正在从单纯传授知识向提高学生综合素质转变。 英语 39 教学目标选编1986年至1993年的五个教学大纲中单纯传授知识、提高学生综合素质的教学要求均提出要培养“不同程度地精通外语各方面的人才”，并多次批评片面的教学大纲追求高等教育升学率的倾向，强调中学开设英语课程的双重目的——升学和就业。从1992年义务教育初中英语教学大纲开始，规定了分级要求，即初中学校分为一级和二级要求， 一年级和二年级的英语是必修课，三年级是选修课。 1996年后，普通高中英语教学大纲规定了一级、二级目标要求。 高一、二年级英语为必修课，高三英语英语选修课。 一、二年级的要求是基本要求。 这意味着所有符合条件的学校都可以超过教学大纲规定的要求。 40 选定的教学要求。 1986年至1993年的五部教学大纲均提出培养“中学英语教学大纲必须从单一、封闭式向灵活、开放式转变。41教学要求选编” 中学英语教学大纲必须从单一、封闭式向灵活、开放式转变。灵活、开放式的教学理念和方法 （1）明确英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力； （2）提出四项综合技能训练企业英语培训ppt，每个阶段都有其特点(3)重视语言教学与文化的关系； (4)注重教师的引导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性； (5)注重形象教具和现代教学手段的运用教学方法，努力营造英语环境 42 教学理念与方法精选 （1）明确英语教学的目的是培养学生用语言来学习每种材料

其中一个变化是现代化，主要体现在：一是英语教材内容逐渐贴近学生生活和现代社会生活，并渗透到思想情感教育中（即“思想教育一体化”）。在语言教学中”或提纲中提到的“语言教学”。树立符合素质教育精神的英语教育理念”），渗透大量的自然科学和社会科学知识。 43本教材的变化之一是现代化，主要体现在： 19本教材 第三，教材的编写注重学生身心发展的特点英语，尤其是学生的特点。时代背景，注重教材的内容、编排体系和呈现形式。兴趣，以激发学生的学习兴趣。 第四，努力符合学生英语学习的认知规律，注意调整教材的难度和权重。 五是运用现代教育技术编写多媒体教材。 44 教材选编 第三，教材的编写注重学生身心发展的特点，尤其是每年的二更教材是多样化的。 三是编写不同起点的教材，特别是从小学起步的英语教材。 45本选课教材的第二个变化是多元化，主要表现在：21本选考改革

1988 1992 2000 46 选考改革 1988 22 中小学英语课程选编 存在的问题 如何充分利用和开发英语课程资源？ 学英语的最佳年龄是几岁？ 英语课程如何提高灵活性、开放性和选择性？ 47 中小学英语课程选课存在的问题 如何充分利用和开发英语课程资源？ 2个

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