没有痛苦的学习，成年人可以像孩子一样自然地学习英语。

我们大多数人学习英语，无论用什么方法，基本上都离不开这个模型。

学习：听老师讲课、自学语法书、看视频教程、查字典。 。 。

记忆：反复复习、背诵、练习、角色演练、口语练习。 。 。

最终目标是记住所有的知识点（单词、短语、句子、语法）成人如何自学英语，然后积累到一定水平，然后再应用英语——阅读电子邮件、与外国人交流、浏览网站、阅读英语书籍。 。 。

“学习+记忆”的过程是非常痛苦的，而且需要很长时间。 最终能否有效应用还很难说。 看看我们国家的英语情况就清楚了。

其实还有另一种方法。

这种方法不需要刻意学习和反复记忆，而是让你像孩子一样自然地习得英语，大人也可以做到。

这个模型被称为“第二语言习得”模型，由语言学泰斗克拉申提出。 首先直接输入（看、听）真正的英语，然后语言知识就会自然而然地获得。

“刻意学习”方法要求我们先学习并记忆语言知识，然后才能应用英语。 “第二语言习得”模型首先直接应用（在输入上），看书、听故事、看视频、听别人说话，然后如果你理解了信息学英语，比如你理解了故事，你明白别人的意思，你就会自动获得语言知识（单词、短语、语法）。

也就是说，这些知识你不需要任何人教你成人如何自学英语，也不需要你自己去学习，你可以自然而然地获得它。

而且，“自然获得”的知识不同于“刻意学习”的知识。

获得的语言知识和我们掌握的汉语知识是一样的。 特点是我们输出语言的时候不需要逐字翻译，也不需要考虑语法。 它是完全自动的，就像我们说中文一样。

例如：“床垫”，你可能不知道它的中文意思：“床垫”，但你知道它是覆盖在床上的东西，然后我们就睡在上面。 当我们想要表达这个概念时，我们会自动想到这个词，不需要将其从中文翻译成英文。

对应语法：你不知道“主语、谓语、宾语、状语补语”这些术语，但你说的这句话：我昨天去了第五街的商店。 完全符合语法结构，自动说出，无需思考。 语法。

只要您持续提供可理解的输入，语言知识（单词、语法）就会被我们自然而然地习得。 这个模型是Krashen对二语习得的最大贡献，它彻底解决了如何习得英语问题。

这个模型解释了许多以前无法解释的现象。

例如：为什么孩子可以100%习得母语？

每个孩子都没有刻意背单词、学语法、做练习，但他们在进入小学之前都掌握了母语。 为什么是这样？

因为每个孩子都会得到同样的东西——可理解的输入。

这种“可理解的输入”来自父母或监护人。 他们会不断地和孩子沟通，比如让他们学习一些规则，提醒他们一些危险，教他们认真练习，和他们一起玩耍等等。为了实现沟通，父母必须让孩子明白他们在说什么，并用实物、场景、动作、表情让他们理解。 否则英语，沟通就会无效，孩子自然会收到大量可理解的输入。

例如：父母会利用环境来帮助孩子理解他们不懂的语言。

当看到宝宝伸出双手，用脚打着拍子时成人如何自学英语，大人就会说：跳舞吧，宝宝会跳舞了。 然后他明白了，舞蹈的概念就是伸出双手，用脚打点。 下次你在电视上看到有人跳舞时，大人会说：看，宝宝在看跳舞。 慢慢地，我更准确地理解了跳舞的概念，也理解了一些短句的含义：“宝宝会跳舞，宝宝可以看跳舞”。

就是这样，为了实现沟通，我们会想尽办法让宝宝听懂你在说什么。 结果，他们获得了大量可理解的输入，自然而然地获得了语言知识。 每个孩子都可以学习母语，而无需做额外的工作。

有人可能会说，孩子能够自然习得语言是因为大脑发育，而不是因为“可理解的输入”。 0-12岁这个关键时期，孩子的大脑尚未发育完全，不适合语言习得。 然而，当成年人的大脑成熟后，习得语言就变得困难了。

确实有这样的现象，孩子被扔到国外，几年后他就会自动说英语，成为双语者。 但有很多成年人在国外呆了5、6年，什么也没说。

这是因为12岁以后大脑已经成熟，还是因为成年人很难接受可理解的输入？

如果是由于大脑发育的原因，那么成年人就无法“习得”语言。 因此，如果有一些成年人从未学习过语法或记忆过单词，但却自然地掌握了第二语言，那就意味着这与大脑发育无关。

这群人包括早期来到中国的外国人，以大山人为代表。

当时的中国比较落后。 中国很多人没有汉语课，根本没有针对外国人的汉语培训班。 但大多数外国人都学会了中文，否则他们就无法生活，因为当时中国没有唐人街这样的地方，外国人也不多。 他们必须与中国人交流才能生存。

他们从未学过语法或背单词，但他们学会了说中文。 为什么？

因为他们获得了大量可理解的输入。

为什么他们能得到如此多可理解的输入？

外国人权益倡导者

那时中国很落后，认为外国人很伟大。 当外国人来到中国与中国人交流时，为了让他们理解，中国人会很乐意地向他们解释、做动作、利用环境、表达自己的表情，就像父母对孩子一样。 结果，他们很容易就得到了很多可以理解的输入成人如何自学英语，慢慢地学会了中文。

这也是中国人在国外学不好英语原因吗？

我们中国人在国外很难得到可以理解的输入。 中国人来到国外，如果听不懂，外国人不愿意解释，也无法形成可理解的输入。 其次，成年人之间的语言本来就很困难。 他们不像我们对孩子那样说话。 太别扭了，可理解的内容大大减少。 第三，海外华人众多。 如果你不懂英语，你可以去中国人开的商店买东西、吃饭或购物。 结果，成年人在国外得到的理解性输入较少，所以很多人出国了却听不懂英语。 没学过英语。

因此，成年人很难自然地习得第二语言。 这不是大脑发育的问题，而是他们能否获得可理解输入的问题。 环境和年龄都会影响你获得多少可理解的输入。 如果没有可理解的输入，儿童就无法习得语言。

第二语言习得模型（即可理解输入假设）解释了许多语言现象，并已被许多实验所验证。

Asher (1972) 将德语学习情况与一组参加“TPR 课程”的成年人和一组仅参加“标准大学课程”的大学生进行了比较。

标准课程是根据“传统方法”设计的课程。 语法翻译法、听说法和认知法是三种主流的传统学习方法。 我们中国的英语课程主要就是根据这三种方法来设计的。 社会上的培训机构也没有逃脱这三种方式，但形式各有不同。 。

TPR课程是基于“习得法”设计的。 它主要使用动作和一些物理演示来让学生获得可理解的输入。 比如站起来，就做站起来的动作。 不用学语法，不用背诵，不用做练习，下课回家就可以了。

结果：

大学标准课程的学生学习了150个小时，TPR课程的学生学习了32个小时。 结果，两组学生的阅读和写作能力相似。 TPR学生的听力水平较高。 口语方面，由于学习时间不足，口语能力无法展现，没有进行测试。

实验结果：

方法

TL

时间

听力

比较。

阅读

写作

热塑性弹性体

德语

32小时

热塑性弹性体

ND

ND

标准大学课程

150小时

nd：没有区别

虽然最终水平相似，但TPR学生只花了32个小时，接近标准大学课程学生的1/5。 实验证明，学习到的方法不仅有效没有痛苦的学习，成年人可以像孩子一样自然地学习英语。，而且效率提高了近5倍。 这表明，中国学生10年的英语学习，采用习得方法，可以在2年内完成。

Hammond(1988)进行了一项对比实验，随机选取8名西班牙语班的大学生作为实验组，另52个班级作为对照组。 实验组采用可理解输入的方法——“自然法”（Krashen和Terell于1983年创立），而对照组则继续使用“语法翻译法”。 一个学期后，我们测试了哪一组的语法更好，结果是自然法组更胜一筹。

这个实验充分证明，使用可理解的输入法可以自然地学习语法，并且比传统的语法教学更好。 虽然语法没有好几倍，但学到的语法可以像说中文一样不假思索地自动使用英语，这给“哑巴英语”带来了新的希望。

如果我们按照“可理解输入”的方式来设计我们的英语课程，我们在中国也能学一门语言，而且可能会快3-5倍。

最后，我们来看两段Krashen的演讲片段，回顾一下今天的内容。

第一段是我年轻时的演讲

第二段是最近的一次演讲

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