英语一对一培训心得（3篇）.docx 10页 VIP

英语一对一培训心得（3篇）英语一对一培训心得 1、伴随着淅淅沥沥的雨声和凉爽的风声，为期一周的暑期英语教师培训结束了。 请允许我在此表示诚挚的谢意。 感谢教育局领导组织了这次令我难忘的专题培训经历，给了我这个难得的机会与名师交流，共同学习，共同进步。 我是湖北省咸丰市的一名普通小学英语老师。 虽然我非常热爱小学英语教育，但我的理论知识和实践能力还处于较低水平。 在这次培训中，我认真聆听了专家、名师的讲座，感觉受益匪浅。 我记录了我的想法和经验，与其他英语老师分享。 我县将于2023年秋季学期正式启动三年级至六年级的英语学科课程。现在，我也经历了多次英语课程培训，但这次武汉培训之旅，虽然时间短暂，但收获却是巨大的。 一周的学习时间虽短，但通过《简单绘图在小学英语教学中的应用》、《英语课堂教学设计》、《小学英语教具制作与板书设计》、《小学英语教具制作与板书设计》等课程的学习， 《学校英语课堂词典》等课程，我可以让它更加实用。 我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。 同时，我也看到了自己与他人的差距，明确了自己的教学目标。 同时，我也进一步了解和把握了新课程改革的发展。 明确了工作的方向和目标，并对前期工作中的不足进行了反思。 一些对教育教学有独到见解的省市教学研究人员，以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐释，进一步更新了我的教育教学理念。

以下是我通过培训获得的几个方面的体会： 在这里，我想谈谈我的一些想法和体会： 这次给我们授课的老师基本上都是小学英语教学研究人员和教学一线的老师。 我要特别感谢和我们在一起一周的敬业老师。 他们轻松而又严谨、宽广而又幽默的教学风格给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。 浅的。 教学总是不断总结和尝试。 在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与、创造。 这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，满足学生兴趣的需要。 我们为学生设计的教学内容必须引起学生的兴趣，如文字教学、会话表演、游戏活动等； 教学语言材料必须真实、实用。 课堂上，学生学以致用，学中用，反复练习，做到学用结合。 运用多种媒体的现代教学手段，创造良好的语言环境和充足的语言实践机会，优化教学过程。 灵活多样的教学方式从何而来？ 来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践学英语，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习。 在今后的工作中，我会把所学的知识运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。 我觉得教书的老师们真是知识渊博。 我又明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！ 教师没有丰富的科学文化知识就不可能教好学生。

所以课后我利用大量的空闲时间在书店买了很多相关的书籍。 我想，经过这次培训，我一定会努力学习自己的专业知识和相关的教学理论知识，充实自己的大脑！ 此次培训为我们提供了很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了知识。 我发现自己在教学中还有很多不足。 作为一名年轻教师、一名一线英语教师，我感到自己肩上的担子更重了。 我必须更加努力地学习。 今后我会更加努力地学习教材。 在新课程改革的推动下，我将转变教育理念，转变教学模式，实行真正的主观教学。 我会尽力将所学的知识和技能应用到小学英语 课堂教学时。 我将加倍努力，在今后的教育教学中勤于思考、善于分析，努力成为一名优秀的小学英语教师！ 英语一对一培训心得2 9月28日，我们参加了潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目培训，在本次培训中，来自北京师范大学的张亮博士和裴苗博士给了我详细介绍了项目实施的背景、思路和方法。 阅读现已成为世界各国关注的重要问题。 4月23日被定为世界图书和版权日，又称“阅读日”。 在美国，有“Nochildleavelad”。 开展保障每个孩子阅读时间活动； 在日本，为了推广阅读，将每年的4月2日定为“全国儿童阅读日”。 我国孩子在校期间语文阅读基本得到保障。 特别是我市实施“大阅读”工程实验后，孩子们的阅读能力得到了极大的锻炼。

在英语教学中，存在着很多问题。 为了克服这些困难，本次实验活动是根据儿童的心理和生理特点进行的。 一、实验目标： 1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯； 2、提高理解能力，掌握有效的阅读策略； 3、促进听、说、写等语言能力的全面发展； 4、提高综合素质。 5、让教师爱上阅读，提高教师英语阅读教学能力； 6、依靠实验促进教师教学和科研能力的提高； 7、营造学校读书文化，建设书香校园。 其最终目标是培养孩子用英语思维学英语、敢于开口学英语的能力。 2.实验思路在实施过程中，为了不让本次活动成为学生和教师的额外负担，特意采用了“课外阅读内化”作为实验思路，即“40'常规英语教学”分为“30分钟优化常规教学”和“10分钟建设性阅读模式”。 三、发展原则 1、把阅读变成一种奖励。我最欣赏的一句话是“孩子需要什么就表扬什么”上课时，除了用攀爬学习记录卡进行表扬外，还用我们学校的明星卡进行表扬英语一对一培训心得（3篇）.docx 10页 VIP，极大地调动了学生的学习兴趣。 2、形式制度化。每节课要做的事情，在规定范围内自由阅读。3.不要回避翻译和中文。4.能力培养：培养学生的综合能力。5.与平时教学相结合，促进和提高每节课的内容。其他。

四、发展策略： 1、看、听。 2、阅读方法及目的：听、朗读——培养语感； 默读——加快速度； 快速浏览阅读——输入为主，兴趣为主，输出为辅。 3、理解是基础——抓住特点，简单询问。 4、充分发挥激励评价的激励作用。 表扬一定要有针对性，不要让学生感到困惑。 五、具体做法 1. 快速浏览，理解大意——理解方法：默读技巧：注意故事的名称、开头、结尾、重复出现的词句 2. 捕捉故事中的具体信息 3.听读提示：可以，可以反复听读重点内容和不懂的内容。 4、结合自己的学习经历，突出不同阶段的重点。 建议：适时回顾，有针对性地落实。 5.仔细阅读——对关键句子有深刻的理解。 你可以逐句阅读，仔细思考遇到的生词和难句，通过引导和上下文猜测词义，根据词性进行猜测。 为了及时记住新单词，最好造一个句子或抄下包含该单词的句子。 6、根据所学内容创作、编写自己的小品、新故事等，培养学生的语言组织能力和学习应用能力。 总之，这次培训让我们体会到了一种新的教学模式和理念，让我深受触动。 听完优秀人士的汇报，思考自己的工作，我意识到：其实我们可以做的事情还有很多，只是我们因为自己的懒惰而放弃了提高业务水平的机会。 我一定要利用这次培训的机会，踏踏实实地学习教学，做一个让每个学生都信服、尊敬的好老师。

一对一英语培训经历 3 我教英语到小学四年级。 通过阅读教材，我深刻认识到教师必须学习《英语新课程标准》，才能适应教材改革和新教材、新教学方法的需要。 只有能够适应当今素质的需要一对一辅导英语结课总结，才能把握新的知识体系和学生的实际，提高课堂效率，满足《英语新课程标准》设计理念的基本要求。 总之，顺应教育改革和发展的潮流，成为一名合格的小学英语教师。 达到教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻理解英语课程要求。 我们要学会把握新课程标准的理念、目标和内容。 小学英语教学属于英语启蒙教育。 学生通过听、说、动、唱、打，具备了一定的语言基础。 并获得初步的听说能力和一定的语感。 根据小学生的心理特点和新课程标准的要求，小学英语教学应以提高兴趣为重点。 1.激发学生学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师。 学生只有对英语产生浓厚的兴趣才会愿意学习。 要引起学生的兴趣一对一辅导英语结课总结，首先要让学生感觉英语容易学，其次要让学生乐于学习学英语，最后要培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 帮助他们建立学习英语的初步自信。 2、教学方法 根据新课程标准的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创设以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 采用听、说、唱、奏、演的方法。 对于农村白手起家的学生来说，我认为有必要让他们尽可能多地听到地道的英语。 语言引入应采用先输入后输出的方法。

1. Just Listen是指让学生尽可能多地听，利用听觉记忆，并让他们用母语做出反应。 在实际课堂教学中如何操作？ 例如，在教文具字时，大多数老师都采用这样的方法：看图跟着我读。 展示图片并让学生一起阅读。 现在新教材要求教师在“听”步骤中展示图片，反复演示发音，让学生安静地听，处于听觉记忆的过程中。 然后他们可以把图片放下，打乱顺序，然后老师自己挑选一张。 玩猜谜游戏，老师问：铅笔？ 是铅笔吗？ 学生只需回答“是”或“否”。在这一步中，学生仍然用母语聆听和回答。 2、听动是指学生在听的过程中进行指向、寻找并做出相应的动作。 在这个阶段，他们使用物理或运动记忆。 例如监听和点/颜色/数字/圆圈/检查。 即老师发出指示，学生行动。 例如，教数字时，老师快速报数字，学生做手势，然后将数字卡发给学生。 他们按照老师的指挥安排顺序。 我们还可以设计一个这样的游戏：在教室前面放几张椅子，让拿着数字卡的学生坐在椅子上。 老师喊出两个数字。 持有这两个数字的同学尽快交换位置。 老师也可以参与抢座位。 这样，物理内存就在第一阶段发挥了作用。

3.听并热情是指学生先听，然后重复。 这时，他们使用的是短期记忆，即跟随阅读的过程。 例如一对一辅导英语结课总结，在教授对话时，老师播放录音，学生边听边看。 继续播放录音，学生听。 将新单词替换到对话中，同时听和说，是这个过程的一部分。 在教授句型时，由于不教语法，我们可以教学生唱语法歌曲，教材上也配有相应的语法歌曲。 4. 选择要说的内容 在这个阶段，学生可以开始用英语说话。 此时，他们正在使用长期记忆。 他们可以选择用英语说些什么。 每个学生都会有成功的喜悦。 例如，教食物面包、冰淇淋。 我喜欢这种句型。 ，我不喜欢。 可以采用开放式教学，让他们自由选择自己知道的食物，说出自己喜欢吃什么、不喜欢吃什么。 有的同学会说，三明治，沙拉。 这可以让学生感到成功并增强他们的自信心。 5. 就说吧。 在这个阶段，学生可以说出所学内容，甚至可以脱口而出。 这就是长期记忆的作用。 在这一步中，学生可以表演、自由发言、复述故事。 同时，教师不必急于纠正学生语言表现中的错误。 他们应该让学生感到安全并积极学习外语。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生动脑、动言、活跃思维参与教学活动。 例如，低年级学生可以灵活处理教材内容，编成儿歌、童谣。

课堂上经常采用游戏教学方式，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 教育学生借助图片和手势理解较慢的语音或录音材料。 3、创设情境，用你充满激情的表情和动作感染学生，使学生积极参与学习。 变被动学习为主动学习英语，创设情境，相互交流，激发学习动机，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 教师要充分利用课本中的文字创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等一对一辅导英语结课总结，为学生提供用英语交流的机会。 通过新教材的学习，我们遇到了新的理念、新的考验、新的挑战。 我们只需要把新理念、新方法大胆运用到课堂实践中即可。 努力贯彻落实新课程标准。 于是我回去寻找新的方法来利用好新教材。