英语学期教学总结

英语学期教学总结（选6篇）

时间在流逝，永不停息； 一切都在更新，我们也在成长。 回顾我们用实力走过的一段时光，我们取得的成绩来之不易。 让我们总结一下过去这段时间的努力吧。 相信写教学小结是很多人头疼的事情。 以下是小编整理的英语学期教学总结（精选6篇），供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

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岁月匆匆，时光飞逝。 转眼间，我在美舍学校工作已近七年了。 在这六年多的教学工作中，一切的努力都得到了结果的验证，学生的进步和成长也得到了见证。 这些都激励着我投入更多的热情和精力去教学。

为了扬长避短，再接再厉，现将本学期的经验总结如下：

在这学期的教学中，我认真钻研教材，在了解学生的基础上认真备好每一节课，课后反思，在学习理论知识的同时注重实践。 这个学期我教二年级和四年级的学生。 针对低年级学生，我在教育目标、教学内容、教学方法和教学方法等方面做了详细的制定和选择。 在教学理念上，我一直追求轻松、愉快、自然的学习氛围。 通过游戏、歌曲、图片、肢体语言等形式，我让学生在玩中学习，为学生营造了一个快乐的学习课堂，也拉近了我和学生之间的距离。 对于低年级的学生，我主要注重兴趣的培养。 兴趣是最好的老师。 这是亘古不变的真理。 因此，对于低年龄段的学生，我重点关注听和说两个方面的学习，通过“通过听培养一定的语感，通过说达到语言交流的目的和要求。在课堂上，师生之间的互动占了很重要的一部分，这个时候，一个眼神或者一个动作就代表了一种意思。老师的肢体语言，学生可以脱口而出英语口语课学期总结，达到“说话”的目的。所以这学期我主要采用了肢体语言和游戏教学方法。通过肢体语言和背诵课文来教授知识是非常有效的方法，学生也很喜欢，这在我的教学实践中得到了充分的验证。

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 我始终坚信兴趣是最好的老师。 对于年龄较小的学生，我采取了一些方法，如利用卡片、歌曲、自创儿歌、游戏、肢体语言等形式来激发学生学习英语的兴趣。 注重培养兴趣，让学生在玩中学习，让他们感受到学习英语是一种乐趣和享受。 本学期，我采取“一对一”、“一对一”的形式，要求组长检查每个学生是否能通过每篇文章，每天睡前读十分钟英语。 家长签名，如果阅读有什么困难，请在书中注明或者给我提出宝贵的意见。 对此，我的父母非常支持和配合我的工作，使我这学期的工作能够顺利完成。

通过本学期的学习，学生们对英语学习产生了非常浓厚的兴趣和欲望，并且能够将所学的知识运用到实践中，沟通能力也得到了显着的增强。

以上是我本学期教学工作的总结。 由于我的经验有限，还有很多不足的地方。 在今后的教学中，我将继续努力学习，提高自己的教学水平！

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1、确定分组，因材施教

如何让同一个班的好学生“吃饱”和学困生“吃饱”。 要针对不同学生打造不同的学习竞赛平台，引导学生进行良性竞争。 我根据表现把全班学生分成四组。 每个小组的学生都有不同的学习量、学习要求和作业。 我还定期对学生在小组内的行为和学习进行评估。

2、注重背诵和听写

背诵是学习英语的一个很好的工具。 好的语感、好的写作基础、好的记忆力都是来自于背诵。 这学期我对背诵非常严格。 我需要背诵每一课才能通过考试，力争流利地背诵每一章。 背诵课文并不是死记硬背。 背诵效果会很差，久而久之也会影响学生学习英语的兴趣。 因此，每次背诵时，我都会及时指导背诵方法和技巧，让背诵成为学生喜欢做的事情。 事物。

好记性不如烂笔。 默写一次的效果相当于读了多次。 而听写意味着词汇量也增加了。 这些对于学习英语非常重要。 我在听写时比较注重以下几个问题：

1.材料的长度。最好控制在3分钟以内，因为听写是一项耗时的工作

2.难度控制。

3.默写句子。 有些学生喜欢逐字听写，这样会降低效果。 我要求学生记住含有单词的句子英语口语课学期总结，这样一方面可以锻炼整体把握能力，另一方面可以锻炼短期记忆能力。

3、加强日常听力和听力技巧训练。

学生最薄弱的英语技能通常是听力。 因此，前半学期主要训练学生的听力能力：

(1)训练学生学会掌握关键词。

（2）训练学生进行有效的复习题，缩短中间环节的时间和学生的反应速度。

（3）我会在学生的听力试卷上标记每道题的错误答案。 这使得学生在复习问题时能够更好地把握方向，在评课时学会抓住关键词。 经过一段时间的训练，学生听力失分率明显降低，效果显着。

努力方向：

1、进一步提高学生听力技能训练，进一步提高优秀率

二、进一步加强教学理论研究

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根据多年的教学经验，我认为一名合格的英语教师除了拥有丰富的专业知识外，还应该善于运用各种教学方法和技巧来培养和发掘学生的语言能力并使其得到最大限度的运用。 潜在的; 良好的教学效果来源于教学活动。 任何有效的教学活动都必须是双向的，并且应该以学生为中心。 只有这样，学生才有可能学好英语。 因此，在高中英语教学中，我主要做了以下工作：

1.激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。 如果我们想让学生学好英语，我们就必须让他们对英语感兴趣。 只有有了兴趣，他们才有学习动力，自觉完成学习任务，顺利掌握课堂教学内容。 。

首先，我告诉他们英语在国际交流中的重要性，特别是自从我们国家加入了WTO以来。 未来的很多商务活动都将离不开英语，而英语是一门活的语言，不应该被当作一门死的语言来学习。 ，应该以我们现代人的日常口语为基础。 因此，在课堂上，我尝试用英语组织教学，这不仅提高了听说能力，而且创造了一个语言环境，使他们有迫切地说英语愿望。 教学中运用直观、情景、交际等技巧，使课堂生动有趣。 改变教学方式，如开设英语角、兴趣小组等，这不仅能吸引学生的兴趣，还能提高他们的语言应用能力。

2、树立学生自信心，大胆训练

在这45分钟的课堂里，我尽可能地去教英语学期教学总结，避免重教轻学。 然而，学生在老师面前练习时常常感到恐惧和紧张。 因此，我平时尽力与学生相处，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，少批评他们，善于采纳他们的意见。 听课时，注意观察他们的表情和反应。 回答问题时，不要直接告诉他们答案，而是启发他们用所学的知识来回答。 动员他们参与课堂活动，活跃气氛，使师生之间的教学关系成为助促关系，消除他们的心理障碍，告诉他们学习中的错误是不可避免的，所以学生的语言是在课堂上允许的。课堂犯错，放下包袱，大胆练习听、说、读、写。 让他们在错误中取得进步。

3.引导学生掌握有效的学习方法

教师不仅要向学生传授系统的文化知识，更重要的是要懂得开发学生的智力，发掘学生的潜能，引导学生正确的学习方法。 这样，就能事半功倍。 要求他们执行以下操作：

⑴ 掌握段落或全文的中心思想，无需逐字翻译。

⑵遇到生词时，不必查字典。 只有当这个词影响了对整个段落或文本意思的理解时，才再查字典。

⑶要求默读。

⑷不要逐句分析语法结构，除非是难句。

⑸ 通过对课文的问答题或阅读理解的判断题，也能帮助理解原文。 在问题设计中，我们照顾不同层次的学生，实现分层设计任务、分层教学。 让基础较薄弱的学生回答较简单的表面问题，让这些学生在课堂上体验到成功的喜悦。 “快读”后的题目设计也遵循这个原则。 在“细读”的过程中，让学生判断句子是否正确。 采用抽卡的方法，让一名学生读一读，然后让另一名学生回答是否正确。 这不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以考验学生的听力水平。 同时，可以激发学生积极参与课堂活动的意识。

4、利用多媒体辅助教学

目前，各级各类学校都大力提倡利用多媒体进行教学。 在此期间，我们亲自制作了一批用于高中教学的多媒体课件，并进行了大量的教学实践和研究。 我们利用多媒体辅助教学，使学生的听、说、读、写都有了不同程度的提高。 传统教学强调以教师为中心，教师是教学结果取得的决定性因素，学生无法参与控制。 这种“没有丝毫兴趣的强迫学习，会扼杀学生探索真理的欲望（爱因斯坦的话）”。 柏拉图说：“兴趣是最好的老师。” 多媒体技术介入课堂教学可以很好地解决这个问题。 教师可以适当把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特点，挖掘教材中的有趣因素，采用生动的图片、鲜艳的色彩、恰当的讲解、感人的音频、视频、运用故事、游戏、直觉、操作、拼图等充满激情、有趣的方法，创设引人入胜的情境，调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣。 和对知识的渴望，甚至将知识的学习融入到新颖独特的娱乐形式中，充分发挥寓教于乐的学习优势，让枯燥的学习变得轻松、愉快。 这种强烈的学习兴趣和高度集中的注意力是学生掌握知识的前提。

5、培养学生良好的学习习惯

中学英语教育是英语学习的基础阶段。 在基础教育阶段，应培养学生终身学习和发展的综合能力，并应注重为英语终身学习打下良好的基础。 其中，良好的学习习惯对于学生来说至关重要。 学习习惯的好坏直接影响学习效果。 因此，我在整个学习过程中有效地引导学生，引导他们参与各种语言活动，使他们在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。 老师的角色就像一个导演，具体的表演是由学生自己完成的。

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1、做好面子工程，激发学生个人荣誉感。

有两种类型的学生。 一类不怕抄，因为他认为抄一抄十，抄十抄一百都是抄，因为他不在乎；一类不怕抄，因为他认为抄一抄十，抄十抄一百都是抄，因为他不在乎； 另一类学生是：一听到你说“抄”，“这几个字已经让我哭了，不用说抄了多少遍。” 这两类学生的区别就在于他们对自己面子的关心程度。 因此，我利用黑板报的优秀作品展示区、电脑桌面壁纸的更换（有进步、表现突出的同学可以把他的作品作为电脑桌面壁纸）以及班会的表扬会以（表扬一周、一个月或一场演出内的表现）（进步学生）为重点，引起学生“在乎”自己的言行和他人的评价。

2、加强班级管理，培养良好的学风、班风。

这半学期，我主要加大了对学生自主、自理能力的培养力度，比如整理学习用品、调节和控制自我情绪等。 通过“我的责任”、“我爱我的班级”、“认识自己”、“珍惜时间”等主题班会，引导学生进行自我教育，如何管理自己。 我在班级里开展了创优活动。 每次获奖后，所展示的作品都会以照片的形式记录下来，并举行比赛。 这样，学生就能在自我意识的基础上产生进取精神，逐步形成良好的思想和行为品质； 注重引导学生培养多方面的能力英语口语课学期总结，让他们自我组织、参与管理； 使他们能够成为集体中班级的一员。 建设者。

为了培养学生的竞争意识，让更多的学生有锻炼的机会，我努力给每个学生分配一个职位，如：班委委员、班级代表、课堂日记管理员等。做事并做好事。 鼓励学生争取更大的进步。

定期召开班委、班干部管理会议，指导班级工作方法，听取班级管理反馈意见，讨论班级管理策略，提出具体方案。

3、协调各方面教育工作，发挥好监督作用。

这个班有38个人，一个人很难管理好。 因此，必须培养多方面的教育能力。 首先，配合班主任进行课程安排，协作意见，交换意见，讨论班级情况和解决方案。 其次，获得学生家长的大力支持、配合和理解。 我接手后，建立了多种方式，通过短信、电话、家访等方式了解学生情况。 争取他们对教育工作的支持和配合。

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我本学期的教学工作面临着中考的挑战，所以主要的教学任务和目的是如何让我们的学生在英语中考中取得更好的成绩，为学校争光，交出一份满意的成绩单。给社会和家长的答卷。 回顾过去一个学期的教学工作，有以下三点值得总结。

一。 注重鼓励，防止放弃。 面对毕业、入学考试和课程的不断深入，一些平时英语学得不好的学生出现了灰心丧气、准备放弃的迹象。

为了对全体学生负责，争取大收获，针对这种情况，我及时加强了对这些学生的关注。 一是从思想上引导，激发活力，树立信心，形成有效的学习策略。 例如：大卫和罗斯通常反应缓慢学英语，并且在课堂上从不发言。 我没有简单地批评他们，而是在课堂上利用适当的机会表扬这两个学生课后背单词、课文的努力，希望他们能有所进步。 ; May和Marry经常听写不及格，所以我用明确的方式表扬她们发音清晰，朗读能力强，学英语没问题； 初二接班时，汤姆英语没及格，对英语很害怕，但我肯定了他的优点：词汇记得快，敢于问问题英语培训，不会害羞，考试会早点通过。之后; 英语课上杰克富有创意、活泼的表演生动活泼，只要肯努力，一定会达到更高的水平等等，这让他们明白自己并不是老师眼中的“死螃蟹” 。 他们获得了学好的信心，打消了放弃的念头。 这也给了他们在课堂教学中取得成功的机会。 即使他们在英语表达上犯了错误，也应该尽量用隐性的纠正方法，因为责怪他们只会让他们焦虑、恐惧、苦恼和不知所措。 比如，上课答题、做黑板作业，给他们表现的机会，让他们做简单的题，让他们尝到成功的喜悦，并给他们实质性的反馈和评价，从而增强他们的自信心。 此外，还给予他们分层分配等方法。 通过这些方法和同学们的努力，这些同学在今年的英语中考中都取得了满意的成绩。 我所教的两个班的通过率均达到100%。

二。 为了提高全体学生的英语水平，我发现一些英语尖子生吃不饱，对课堂不感兴趣。 基于这种情况，我立即调整了自己的教学方法和要求。

成绩最好的学生在课前会被布置一些不同的作业。 目的是让他们不仅能更好地配合老师演示新教、总结复习课、总结知识点、总结语法，而且能提高自己的学习水平。 兴趣，拓宽知识视野，培养思维能力和自学能力。 他们被要求在课堂上做更复杂和创造性的练习。 这样做不仅满足了尖子生的好奇心，保证了尖子生更上一层楼，而且活跃了课堂学习氛围，激发了大家的创新精神，让全体学生受益。 在全国初中英语能力竞赛中，我所教的两个班级中有3个获得全国一等奖等奖项。 中考成绩公布后，优秀学生取得了满意的成绩，成绩优异。

三。 吸取教训，取得更大的成功。 成功的经验有时是建立在失败的基础上的。

为了教学工作取得更大、更大的成功，我们不仅要总结经验，还要及时从失败中吸取教训，分析失败的原因。 以本学期的英语口语考试为例。 由于我担心所有学生都能通过二级英语口语测试英语口语课学期总结，再加上复习工作的紧张和课堂作业的负担，有太多的人需要个人的帮助和培训。 仅口语训练是不够的。 我认为他们的总成绩无论如何都不可能通过重点中学成绩。 通过二级并不重要，时间最好花在一些有希望进入重点中学但口语较差的学生身上。 虽然口语成绩出来后，两个班只有两名学生没有通过二级，但作为老师，这是一次教学的失败，因为教好每一个学生是我们的责任。 如果我动动脑子想出解决办法的话，也许结果就不会是这样了。 成功和失败都已成为过去。 我要做的就是在今后的教学中及时不断地学习成功的经验，及时吸取失败的教训，使我们的教学水平和教学效果不断提高，再次取得更大的成功。

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尊敬的各位领导、老师们：

大家好！ 首先，我谨代表英语组六姐妹感谢学校领导、班主任及其他老师对我们组工作的支持，使我们组的工作能够顺利、有效地开展。 本学期，我们英语组老师本着以学生为主体，打造高效课堂的原则，扎实开展教研工作。 本学期我们为师生开展了不同形式的教研活动。 结合县、学校新课标学习活动，我组对新课标进行了深入学习。 教师们结合自己的课堂进行线上讨论和教研讨论。 为了让教师对英语教学更有针对性的把握，本学期我们将新课程标准的学习与英语高效课堂教学模式的构建联系起来，并结合学科特点，从新词汇教学、阅读课、复习课从改进我们的课堂教学、确定英语课堂的基本模式入手。

本学期教师们通过远程分布式教研的方式进行小组课业学习，并通过网上点评的方式进行学习和反思。 我们根据新课程标准，模仿省级培训课程范例，打磨课程，并结合我校名师工程，开设观摩课。 老师们通过课堂评价和讨论，对小娟的课堂进行了多次打磨和修改。 在此过程中，老师们分享并吸收了整个小组的智慧和经验。 好消息传来，培训视频课程被推送到省里进行评估。 为了迎接县巡视指导，我们组老师精心备课，反复试课。 特别是新老师们在备课的过程中广泛吸收了大家的意见。 经过三次试讲、三次修改，课程被打磨到优质课的水平。 准备英语试听课，也有很多试听课。 大家齐心协力，帮助收集信息，提出修改建议。 虽然视觉导最终没有听英语老师的课，但老师们在准备过程中也有所进步。

本学期，我们继续与教委一起开展英语观课活动。 老师送课下乡，参加幸福镇英语教研活动，收获颇丰。 在大型教研活动中，老师们及时提出了教学中遇到的一些问题，我们坐在一起讨论、交流。 观看省精品课程的学习报告，让我们明白应该从新的高度审视自己的课堂。 在关注智力目标实现的同时，更要关注课堂的语用目标，将英语教学与学生生活有效结合起来。 实际上结合了。 学生将对英语课程感兴趣。 本学期，开展了丰富多彩的学生活动。 我们组织了三项规模较大的活动。 首先是英语课本戏剧表演比赛。 这是我团结合县教科书戏剧表演比赛举办的全员参加的比赛。

目的是让学生敢于用英语表达自己，展示自己的才华。 即使作为背景和教具，学困生也积极参与其中。 通过这次活动，我们的英语老师也进行了深入的反思，给了学生更多在平时课堂上展示自己的机会。 利用课前3分钟进行小组英语会话表演。 对于中下游学生来说，给了他们更多展示自我的机会，同时也增加了他们学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。” 如果你有兴趣，你的学习成绩自然会提高。 昨天传来好消息英语培训，我校英语教材戏剧节目荣获县比赛一等奖。 此外，我们还参加了团青工委组织的英语口语比赛和作文比赛。 我们有100多名学生报名，已有70多名学生进入下一轮复赛，复赛将在元旦后举行。

学生自愿报名。 通过这些活动，学生们增长了见识，开阔了视野，在我校掀起了一股英语学习热潮。 学生的学习兴趣和积极性是我们最希望看到的。 我们希望通过丰富多彩的活动，提高我校英语水平，带动英语组持续高效发展。 “只有站得高，才能看得远。” 今年参加全省英语年会，听了济南、青岛、烟台的三堂课。 我受益匪浅，感觉我们的水平和他们还有一定的差距。 国家专家在做报告时提到，山东省的英语教育还比较落后，而南方沿海省市的水平则比较先进。 “要给学生一杯水，老师必须有一桶水”。 新的一年里，为了提高我们组的整体水平，我们英语组下学期将做好以下工作：

1、加强专业理论学习，学习英国文化知识和英语教育理论知识。

2、开展教师基本功竞赛，开展板书、简单画画、口语等不同的竞赛，提高教师业务素质。

3、观摩省级、全国级优质视频课程，找出每节课的十大优点和十大缺点。 人尽其才，为我所用，才能提高我们的课堂设计水平。 一分耕耘一分收获。 告别硕果累累的20xx年，迎来充满希望的20xx年。

展望新学期，我们充满信心和期待。 希望各位领导、老师继续支持我们的工作。 谢谢！

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