武汉交通学校：电梯专业20年成为省级精品

近日，省教育厅公布了优质中等职业学校和优质专业建设立项项目名单。 武汉交通学校立项建设省级优质中等职业技术学校。 学校新能源汽车应用与维修专业、电梯安装与维修专业已获批建设。 省级优质专业。

坚持学历教育与职业培训并举，打造产教融合高质量发展标杆。 武汉交通学校是全国中等职业学校中最早开设电梯专业的学校。 经过二十年的发展，已成为湖北省精品专业、湖北省特色专业、国家示范校重点建设专业。

专业历程：全国第一所设立中等职业学校，打造特色品牌

校企共建通力电梯培训中心。

2002年，电梯行业发展势头持续回升。 武汉交通学校锐意进取，敢为人先，在全国中等职业学校中率先开设电梯专业。 自电梯专业设立以来，学校不断对该专业进行深入研究。 从无到有、从诞生到成熟，在20年的发展中逐渐成为湖北省中等职业学校的一张特色名片。

专业设立之初，武汉交通学校就与“东菱公司”达成校企合作。 合作期间，公司参与了整个专业施工过程。 2009年以来，为进一步适应电梯企业发展需要武汉成人英语培训机构排名，学校对专业进行全面调整，聘请蒂森电梯公司技术总监来校任教，指导专业建设。 电梯专业持续与“奥的斯”、“三菱”、“上海永达”、“江南电梯”等多家大型电梯企业合作办学，开设命名班、订单班，培养了一大批电梯技术和人才。技术人才。

2012年，经过十年探索研究，武汉交通学校电梯专业成为“全国中等职业教育改革发展示范学校”第二批重点建设专业之一。 学校初步探索出了“校企一体化、合同一体化、定制化培养”独特的专业人才培养模式。

“专业建设不是一蹴而就的，需要在发展中不断改革创新。” 电梯专业负责人李军老师告诉笔者，“一开始，企业与学校的合作只是为了解决就业问题，但学校培养的毕业生并不太满足就业要求。”

为解决“培养学生与企业需求不匹配”的问题英语，学校与企业高层通过沟通达成基本共识：“一线电梯员工的能力和素质是重要的保障”。企业竞争力的体现。” 基于以上问题，校企双方决定进一步提升校企合作水平，双方将相互培训师资，全面合作。

2014年，学校投资约1500平方米场地与通力电梯有限公司投资价值逾百万元的先进设备共同建立了武汉交通学校通力电梯培训中心。 同时，公司在学校建立了培训师工作室，双方共同制定了多项管理制度，确定了“层面沟通、协商、管理”的协作机制，保障培训中心的日常运行。

校企双方“共建专业、共育人才、共享成果”。 通过密切合作，电梯专业不断向纵深发展。 2016年，电梯专业成为湖北省高职院校特色专业。

2020年，李军老师、曹廷文老师与公司联合研发的第三代电梯实训考核装置荣获两项国家实用新型专利； 2021年武汉交通学校：电梯专业20年成为省级精品学英语，学生朱新泉、周志浩参加全国职业学校技能大赛电梯维保中职组比赛项目，获得团体一等奖。

武汉交通学校电梯专业自成立以来，荣获多项奖项，取得多项成绩； 还为各大企业输送了大量人才。

教育平台：校企双元教育，产教深度融合

自动扶梯培训室。

“我们最看重、最自豪的就是经过不断探索和实践一直沿用至今的校企合作机制。”李军老师向笔者介绍。 “这个机制不仅保证了我们的老师能够学到最新的专业知识和技术。 和技术的同时，也能保证我校的实训设备能够与时俱进迭代更新。 同时，在学校老师的指导下武汉成人英语培训机构排名，公司搭建了在线教学平台，打造了大量用于员工培训的网络资源，将学校的虚拟仿真教学引入到员工的实际培训中，大大减少了员工培训的时间。电梯培训中的安全风险。 校企之间的密切合作进入了更深层次。”

自2014年起，通力电梯培训中心每年安排8-10期为期45天的企业员工培训，年均培训规模700余人次。

学校针对企业的培训项目从最初的“入职员工培训”逐步拓展到“施工现场管理培训”和“在职员工培训”，包括本科生、硕士生等企业管理培训生的培训。

李军老师说：“我们的培训中心是通力亚太区域示范培训中心，通过了通力电梯芬兰总部的安全和技术检查，所以设备、企业标准和流程都会与时俱进。”

安全技术检查是指企业定期对与学校合作建设的培训场地和设备进行检查，大到电梯门缝隙大小，大到电梯的整体使用情况，一丝不苟，确保不存在任何风险。 。

“培训使用的教学工具和场地除了一些基础的电梯零部件和普通教学教室外，还包括‘电梯技术AR实训室’等先进技术教学场地。” 在曹廷文老师的带领下，笔者参观了校企共建的“通力电梯武汉培训中心”。

除了设备、场地等硬件条件外，电梯专业师资力量也不容小觑。 校企平台建成后，武汉交通学校的多名老师不定期分批前往通力总部进行学习评估。

“我们目前有6名老师通过了通力岗前培训师认证武汉成人英语培训机构排名，取得了企业培训证书。”曹廷文老师告诉笔者。 “虽然这个证书不是国家要求，但它是行业认可的，符合企业要求。 教师需要具备扎实的基础知识和过硬的专业基本功。 只有获得此证书的教师才能培训公司的员工，并且教师每三年进行一次再培训和重新认证，以确保教师在过去几年中获得了知识。 能力也在与时俱进。”

曹老师说：“可以明显感觉到，这个校企平台建成后，我们的教学团队的专业能力得到了快速提升。”

人才培养：坚持德艺双修，培养高技能人才

模拟教学电梯实训装置。

“大多数刚入学的学生都会有一种挫败感和迷茫感，他们往往不知道这个专业是什么，以后要做什么，会担心自己是否有足够的能力学好这个“专业好。所以我们学校对待新入学的学生，往往是从对电梯的专业理解开始培养。” 曹廷文老师说道。

《电梯专业知识》课程是所有新电梯专业的必修课程。 除专业课程外，也是历届毕业生好评率最高的课程，好评率稳定在97%-98%。 这也是他们认为最有用的课程。 但该课程仅在学生入学第一周提供。

“入学第一周，我们只安排了这门课程。” 李军老师说，“通过参观、认知和体验课程，我们告诉学生们未来几年将学到什么，从培养他们开始获得职业认同感，逐渐让他们对自己的职业感到自豪。”通过树立成人榜样武汉成人英语培训机构排名，他们知道自己能够成功，建立强大的自信心，然后逐渐培养自己对职业的责任感和忠诚度。”

曹老师除了担任班主任外，同时还是电梯专业技能大赛的教练。 他告诉笔者：“我曾经教过一个叫李政的学生，这个学生刚入学时，成绩比较差，没有自信。但经过三年在校的训练，他逐渐变得自信起来，对什么事情也有信心了。” “他学到了。这个专业也给了我一种认同感和归属感。后来我参加技能高考，取得了全省第五名的成绩，最后考上了本科，印象特别深刻。”

除了初步着力解决学生的专业和职业认知问题外，武汉交通学校电梯专业的老师还提出了“四标融合”和“能力递进的四个阶段”的教学和评价标准。课程体系被称为“四标融合、四级递进”。

“对于企业的需求和要求，员工的一个重要竞争力除了基本技能之外就是服务。”

曹老师说：“比如电梯安装验收完成后，最基础的工作就是保养和维修。一个态度好、工作认真的人学英语，他所负责的电梯肯定会出现更少的问题。如果员工态度不好，没有责任感和安全感，负责任的电梯就会频繁出现问题，客户难免对电梯品牌产生不信任感，因此企业在选拔电梯人才时，不仅仅考察基本技能，但也要更加注重自己的专业素质。”

为此，学校设计了集电梯专业国家教学标准、岗位技能标准、电梯维修保养等级认证标准、竞赛考核标准四大标准为一体的课程体系，通过系统的教学。 另一方面，针对专业核心能力，利用各类课程和活动开展专业思想政治活动，注重培养学生核心能力。

“我们非常重视一年级学生的素养培养，希望他们认可这个职业，只需要了解最基本的专业知识，比如知道钳子是什么、怎么用、螺丝的大小等当他们进入高年级时，我们也会用系统的课程教学来提高他们的专业技能，比如电梯安装、电梯保养与维护、电梯故障诊断等技能。”曹老师说。

“培养立德树人是学校的根本任务，培养人才是学校的重要使命。提高人才培养质量，必须依靠思政课质量。” 李军老师表示，为了提高人才培养质量，该专业不仅高度重视思想政治课程建设，而且狠抓思想政治课程建设。 同时，通过开设第二课堂、开展志愿服务活动、电梯安全知识竞赛等活动，培养学生的工作认同感和自豪感，进而培养学生的劳动精神和工匠精神。

育人育人，育人育德。 建设靠坚持，完成靠学习。 武汉交通学校电梯建造专业从无到有、从默默无闻到一张特色鲜明的名片，走过了二十年的发展历程。 唯一不能放弃的是职业，唯一不能放弃的是坚持。

（策划/武汉交通学校文/图鲁成强杨轩）