浅谈如何做好初中英语口语教学

新课程改革将口语教学提上议事日程是顺应时代发展潮流的必然结果。 现在全球化趋势日益明显。 国与国之间的交往在各行各业中占有重要地位。 提高学生的口语交际能力和实践水平是我国对人才的基本要求，也是教育的最终目标。 然而，过去的英语教学受到应试教育的限制。 师生注重“听”、“读”、“写”能力，对口语能力要求不高。 结果，学生从一开始就没有养成良好的语言习惯。 一个很普遍的英语是，一旦学生进入大学，他们的英语能力就会直线下降。 这是由于缺乏说英语和使用英语的习惯造成的。 在此形势下如何顺利推进英语口语教学？ 我认为可以从以下几个方面入手。

1、多种方式练习口语培养学生的学习热情。

许多人喜欢听音乐和看电影。 因为音乐和电影常常给人们带来乐趣和兴奋。 在日常的初中英语教学中，课堂可以充分利用学生的这种喜好，让学生在愉快的心情中感受英语的魅力。 因此，老师可以在课堂上添加一些英语视频和英语歌曲，当学生学习厌倦时可以这样做。 这不仅能帮助学生缓解学习压力，还能潜移默化地影响他们。 让他们不知不觉地融入英语氛围，不知不觉地听英语、说英语。 同时，这种方法可以让学生对英语课产生期待，他们会更愿意上英语课、看电影、听音乐。 不过，在看电影时，老师应该告诉学生尽量不要看字幕如何加强英语口语教学如何加强英语口语教学，而是要自己去理解。 对于英语歌曲浅谈如何做好初中英语口语教学，教师应鼓励学生选择一首自己喜欢的歌曲并学唱。 如果你会用英语唱歌，说起来会更容易。 音乐具有感染力，通过音乐更容易记住语言。 音乐中的语言是密切相关的。 很多时候，只需要改变音乐的旋律就可以唱出歌词。 所以通过唱歌来学习英语是一个不错的选择。

2、把握直观教学，夯实学生“能说”的基础

在初中“英语口语”训练过程中，为了保证孩子们能够更加有序、准确地表达英语，教师可以结合具体的教学内容，利用投影仪、CD机、录音机以及各种图片、具体材料，及时、适当的方式。 通过实物、简单图画、卡通等直观手段进行教学如何加强英语口语教学，真正将实物与图像融为一体，并呈现声音、动画，保证形象直观，生动地激发学生的好奇心，从而促进学生的学习兴趣。学习“口语”。 例如：我在教《工人》时，用课件向学生展示了一个工人的肖像。 这幅画不仅吸引了学生的注意力，而且直观、生动地呈现了“工人”的含义。 又如：作者在教授新标准第一卷第七单元词汇时，从学生手中接过一个铅笔盒，自言自语：“这是什么？” 然后，他问自己答案：它是一个铅笔盒，还是一支铅笔？ C盒。 （这是一个铅笔盒，一个铅笔盒）。 然后引导学生模仿作者的口型，连读五遍。 最后，让学生学会拼写并通过以上教学，不仅能将音、形、意教学有机地结合起来，遵循视、听、说的语言教学主导原则，还能帮助学生强化记忆如何加强英语口语教学，消除记忆。母语翻译的干扰，从而帮助学生养成模仿和朗读的良好习惯。

3、借助多媒体教学加强英语口语教学

新时代，为了有效激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生积极参与自主学习实践，教师还应根据现代教育理念，积极引入多媒体电教教学，运用多媒体教学技术丰富英语口语教学内容。 并取得更好的教育成果。 在具体操作上，教师可以结合教学内容，以音频、视频或图片的形式向学生展示相应的学习内容，并对学生进行一定的口语训练，并根据多媒体设备做出的口语评价对学生实施口语训练。 。 相应的指导将进一步提高初中英语口语教学质量[3]。 例如，在讲解7A Let's Celebrate（万圣节）的教学内容时，教师可以向学生展示与西方国家节日相关的视频和图片，并在不同的图片上设置相应的单词发音。 实践中，让学生熟练掌握相关词语，根据庆祝节日的主题设置相应的教学情境，组织学生进行对话训练。 这样，在加深学生对英语知识的理解、提高学生文学素养的基础上，学生的英语口语交际能力也能得到很好的培养，有利于学生今后的全面发展。

4、开展课外活动，拓展外教渠道

要提高学生的口语水平英语，45分钟的课堂时间是不够的。 还应积极开展形式多样的课外活动，营造英语氛围，从而提升学生的口语水平，丰富学生的课外生活。 让学生在自然轻松的环境中提高语言的摄入和输出。

5、利用热点话题辩论，提高学生口语能力

随着初中教学的发展，口语分析能力已成为口语教学的最高阶段。 这个阶段的学生应该有能力单独用英语讨论一些事情。 然而，这个阶段的初中生通常只会使用零星的、琐碎的英语。 口语会话的内容使得他们很难具备这种要求较高的口语表达能力。 为了提高学生的英语口语能力，教师在教学中可以采用以下方法：第一，提高学生的想象力。 想象力对于学生的英语分析能力非常重要，但它不可能一蹴而就。 相反，教师需要不断地对学生进行话题讨论训练。 例如，在讨论“什么是幸福？”时，教师可以要求学生说出自己对幸福的看法以及自己的幸福程度，教师也应该说出自己对幸福的看法，这对学生来说是一种鼓励。 其次，为了进一步提高学生的英语口语能力，教师可以经常开展英语演讲和英语分析活动。 通过这些活动学英语，学生可以提高解决问题的能力，进一步促进学习。

6、充分利用教材

互联网时代背景下，教学资源的可获得性增加，各种图像、图片等材料成为教学的有效驱动力。 根据对学生的观察，我们发现对欧美文化或文化产品感兴趣的学生往往具有良好的语言能力，因此我们可以利用当今学生对文化产品，例如电影和电视的兴趣来进行教学，例如如影视欣赏、角色扮演、配音游戏等让学生在乐趣中实现口语提高。

通过以上简单的讨论，我发现初中口语英语需要师生共同合作、共同交流。 教师应为学生创造宽松、和谐的学习环境，减少口语学习的功利性特征。 总之，初中英语口语教学要求教师不断提高教学能力，学习最新的教学方法和手段学英语，调动各方面的积极因素。 在教学中，尊重学生主体性是中心，激发学生参与欲望是手段，时间是主要方式，从而促进学生综合水平的提高。