南山一对一外教哪家好：家长满意率超九成！环球教育集团在深圳开设“先进”双语学校

诺德安达是我们的老朋友了，毕竟它是20年前就进入中国的世界最大教育集团，从2016年在上海开办第一所诺德安达双语学校开始，该品牌正式开启了在中国的“双语之旅”。

截至目前，诺德安达教育已在全球30个国家建立了73所学校，学生人数超过67000名。

2019年，诺德安达一年内创办了四所学校，在北京、深圳、南通、佛山同时开学。我们此次走访的深圳市龙华区诺德安达双语学校（以下简称深圳诺德安达学校）便是2019年开学的。

采访完两位校长后，我意外地感到惊喜。

令人惊喜的是，校长非常“国际化”

这是我见过的少有的中国校长国际化、外籍校长中国化的双语学校之一。

中方校长刘旺有多年国内公立教育和美国、新加坡国际学校从业经验，能够“看”到外教体系的优缺点，这是最难得的。

副校长兼教研主任雅库布是波兰人，能说一口流利的中文。同事们亲切地称他为“学院”。他曾在波兰和香港留学，在双语教育领域工作了十多年。当他坐下来和我聊教育创新时，他以海底捞为例。诺德安达深圳校区的很多创新都来自他。

△深圳诺德安达科学节

惊喜二：博采众长，双语教学模式

例如其中小学课程将剑桥国际课程的完善体系与国内课程的扎实基础相结合；

例如其高中课程融合了A-Level与IBDP的优势，特别是中文课采用IB框架，强调思考与应用，避免了传统中文缺乏社交能力培养的弱点。

惊喜三：善用科技与数据

在与校长的交流中，我不断听到“系统”和“大数据”这两个高频词。高波副校长说，现代学校的创新，必须发生在“后端”，而不是“前端”。教什么、怎么教、效果如何，都要和系统监控、大数据的运用有关。

然后我听到了STAR阅读、i-Chinese Reader、MTSS等概念，它们分别用于深圳新北商学院的阅读课程、差异化教学、绩效评估等。

这些系统在业界并非新鲜发明，但能全面运用，让家长和老师看到孩子实际学习成果的学校却寥寥无几，难怪深圳NSF在今年的在校学生家长调查中，满意度高达90%以上。

惊喜四：微创新无处不在

还记得深圳南师范大学校园里的“微创新”，光是“阅读”科目下全校设置的“点睛之笔”比赛和“文字百万富翁”活动，想必也勾起了大家的好奇心吧？

就连孩子们每天乘坐的校车，也经过校长的精心设计阿卡索外教，打造了“车轮上的学校”在路上的课程。不禁感叹，一所学校的创新或许和经营一家企业的道理有些相似，灵魂还是在于管理者的眼光。

刘旺忠 校长

从事教育事业30余年，拥有多年国际教育和管理经验，管理和运营过包括IB、IGCSE/A Level、IMYC、IPC等全球顶尖国际课程。

曾在美国、新加坡及中国一线城市的公立学校及国际学校担任英语教师、校长、总校长等高级管理职务。

雅库布·佩恰克

教学与研究主任

弗罗茨瓦夫大学经济学硕士、香港教育大学国际教育领导与变革管理硕士，现就读牛津大学教师教育硕士。

拥有超过13年双语教育和国际教育经验，带领三所学校通过IB授权南山一对一外教哪家好，历任IB协调员、副校长、校长，拥有丰富的教学和管理经验。

#01

“先进”双语教育模式

“深圳在某种意义上可以说是双语教育的低谷，在北京、上海半个小时就能给家长讲清楚的事情，在这里可能要花一个半小时。虽然我们的双语模式可能‘先进’了一点，但我们有信心建立一个信任度更高的家长圈。”刘旺校长直言。

这份自信或许来自于他二十年的公立学校从业经验，以及十余年的加拿大BC课程、IB、IGCSE和A-Level课程的教学经验。

刘校长总结说，从他的经历来看，最早的国际教育模式，外教教外语，中教教中文，好处是学生英语纯正，坏处是基本不重视中文，现在已经不适合主流的需求了。在新加坡工作的经历，让他第一次发现了IB框架下中文课程的魅力，以及传统中国教育中数学训练的优势。

在北京一所著名的双语学校，他发现“深度双语模式延续到高中，孩子们的整体考试成绩都非常好。这种模式的价值对于中国学生来说尤其明显。”

最终，刘校长将自己多年游历世界各地所积累的经验，构建了一套完整的1-12年级双语教学模式，带到了深圳新英博。

在深圳南师范学校，初中课程是以中国国家课程为基础的融合课程，高中在完成国家课程的基础上引入A-Level的特点，特别是中文教学保留了IBDP的框架。

“无论是IGCSE中文课还是传统的中文教学，一个太浅显，一个太专业，只有IBDP在培养学生的批判性思维和独立思考能力上，具有最大的优势。这也恰好弥补了国内双语教育最缺失的一块——很容易丢掉中文。”刘校长说。

那么，怎样用一句话来概括深圳南师范大学双语课程呢？

刘校长回答说：“这是一门基于对中国文化的了解、对母语的接受与身份认同的课程，对学生对多语言文化的理解与思考有很大的支持作用。”

#02

阅读是当务之急

“阅读”是现在所有国际学校都很重视的一个环节，但很少有学校能把阅读的方法论分解得这么清楚，让我大开眼界。简单来说，就是用科学的软件来评估阅读，用丰富的活动来鼓励阅读。

在英语阅读方面，深圳南师范大学采取了以下几个体系：

一个名为STAR Reading，这是一个定期评估学生阅读能力的系统，每年进行六次测试。

一种叫AR，是美国分级阅读体系，根据孩子的年龄和词汇量进行分级，引导孩子从该级别的书目中选择书籍阅读。这个体系要求孩子每天至少阅读20分钟，每周必须通过三次AR测试。

AR测试是怎么进行的呢？这个测试的目的不是为了追求“准确”，而是为了鼓励孩子多读书。每本书有20-30道题，每本书只有一次测试机会。如果考不上，就只能找其他同级别的书看，然后再考，这就逼迫孩子多读书。这和陶渊明的“吾好读书，不求甚解”有些相似。

△深圳诺德安达双语学校英语阅读支持系统

“大数据表明，每天阅读20分钟的孩子，一年下来，平均英语词汇量能达到180万词，最终综合学业水平在国际考试中能达到90%的名次。当我们把这些数据告诉家长时，大家都很服气。”刘校长说。

更为难得的是，本学期他们计划推出一套全新的中文分级阅读系统，名为i-Chinese Reader。

“其实英国、美国搞中文分级阅读已经有七八十年了，我们后来选择的这个体系就是美国开发的，它有庞大的图书馆，它的优势就是综合评价。”刘校长说。

要知道语文分级阅读是很多业内专家一直在苦苦寻找和推广的事情，只是没想到深圳农学校竟然做到了。

说到读书活动，深圳农学校的创造力让我赞叹不已。

比如，每学期末，学校都会给读书最多的孩子颁发“词汇百万富翁”奖。去年，一位英语基础很好的香港学生获得了第一届词汇百万富翁奖。当时，他的词汇量达到了 120 万。结果，一年后，一位四年级女孩迎头赶上，以 230 万的词汇量获得了第二届词汇百万富翁称号。前者意识到了不对劲，开始奋起直追。

学期结束时，校长亲自为两位“百万富翁”颁奖。

比如，每周AR测试结束后阿卡索，后台数据还会评选出当周全校测试中得分最高的孩子作为阅读之星，如果哪个孩子读书最多，还可以获得奖励。

△学生们正在考试

比如，养龙仪式是深圳南农学校举办的活动。诺德安格利亚学校共有四所学院：NAU、ND、Anglia、Nord Anglia。每所学院的学生在图书馆里都会有一条学校颜色的龙。每个人读完一本书所积累的时间都会被转化成龙鳞，不同颜色代表不同的时间。就这样，每条龙的龙鳞数量不断增加。

养龙仪式上，在书院累计学习时间最长的孩子，有权为龙添加画龙点睛的一笔。

这种仪式感简直太棒了！

比如学校的默读DEAR Time，英文叫Drop everything and read。在深圳诺学校，每个孩子到校后的前20分钟，都是以安静的晨读开始。班主任、科目老师，甚至校长都要选择一个班级，和大家一起阅读。同样，晨读一个月后，班级的阅读时间也可以换成朗读，这是班级和学院之间进行的“阅读比赛”。

学校确实想尽一切办法把读书与集体荣誉感联系起来，鼓励孩子们多读书。

#03

大数据是教育的“证据”

“我的同事经常开玩笑说，如果你效率不高，就会看到‘学院’。”这是表情严肃的波兰人雅库布见到我说的第一句双关语。

作为一名经济学专业的学生，​​他不仅中文流利、语速很快，而且观点非常清晰。他认为：

首先，这是一个“以客户为中心”的时代，学校也是如此，学校提供的产品是教与学，面对的客户是学生、家长，还有学校自己的教学团队。

其次，过去学校把家长当成“麻烦精”，而现代学校更多的是充当服务的角色，所以学校要有“客服”意识，像“海底捞”一样，提供最好的服务。

第三，现代学校服务一定要发生在后端，而不能只发生在前端，因为教学是一个非常长的周期，需要很长时间才能看到一个学生的变化，这是用肉眼很难看到的。

那么，作为一所年轻的新学校，没有任何毕业生，我们如何证明我们的教育模式是有效的？我们如何让家长看到孩子在学业上取得切实的进步？

因此需要前端采集数据，汇总到后端，然后用科学的系统去跟踪、分析。

△英语阅读水平报告

“我们不是空口说白话，而是用完善的大数据和教学体系告诉大家，这就是我们教育的证据。”

这也是为什么深圳农术学校非常重视数据和系统的运用。

在大数据平台方面，深农学校采用了龙华区教育局的大数据平台，结合自身大数据平台的测评，覆盖了全校所有学生的学科测评、阅读测评，甚至可以预测学生未来的考试成绩。

“这个大数​​据平台是我们学校独有的，跟深圳的气质很像，一切都科学化，用数据说话。就像去海底捞吃饭，每个人头上的摄像头都会告诉后台哪个桌子需要加水，每个学生做完试卷后是什么情况，哪些地方薄弱，哪些地方掌握了。后台数据一目了然，所以对学生的评价更准确，老师也能更有针对性地教学。”校方表示。

△STAR读书奖颁奖典礼照片

除了前文提到的利用大量数据对学生进行追踪、评估的阅读体系外，深农学校还将大数据运用到学生学习的各个环节南山一对一外教哪家好，其中最值得注意的是差异化教学。

差异化教学分为两个步骤：

第一步是每个学生入学时都会接受基线评估：MTSS（多层次支持系统）

如果评估结果显示学生在某一科目上需要进一步的支持和帮助，那么他的兴趣班时间（每天下午3:30-4:20）将用于补习课程。例如周一是语文，周二是数学，周三和周四是英语等。

此外，辅导也可以基于大数据进行模块、层级划分，比如中文是应该辅导阅读还是辅导写作，是需要辅导一级还是二级，都有精准的方法。

第二步是分层次教学，一开始会分别教授以英语为母语的孩子和非以英语为母语的孩子。但最终，随着阅读量的增加，孩子们可以赶上来。

这种辅导是免费的，并纳入老师的教学目标和要求中，此举无疑会受到家长的欢迎。

“我们是一所非常重视学术的学校，但学术只是结果，而不是目标。我们的目标是为学生提供支持并帮助他们养成良好的习惯学英语，”该大学总结道。

#04

微创新无处不在

深圳新北商学院的创新还不止于此，刘校长说，他们正在筹备开展“流动学校”项目，这也是学校的一个想法。

由于不少学生家住福田、南山南山一对一外教哪家好，需要乘坐近一个小时的校车才能到达学校，学校为车上每个孩子准备了一个MP3，里面有每周主课的英语词汇、英语故事、中文故事和古典音乐。

一是保护孩子视力，尽量减少路上用眼，二是让他们静下心来，潜移默化地利用课余时间学习。MP3里的内容每周更新，不只是听，学校背景也会有考核，需要家长陪孩子一起在电脑上完成。

学校在手机管控措施上也花了不少心思：寄宿学生每天睡觉前有半小时使用手机的时间，并要按时上交。但如果这周AR测试不及格，下周就被剥夺使用手机的时间。这对很多孩子来说是个很“严厉”的惩罚。所以他们不敢懈怠读书。

△ 诺德安达表演艺术节深圳站

采访最后，大学的一段话也给我留下了深刻的印象：

“大家都说芬兰的教育是世界上最好的，芬兰的孩子很幸福，但是芬兰总人口只有600万，他们的社会福利很完善，完全可以接受幸福的教育。但你为什么不去深圳试试呢？那么多行业996南山一对一外教哪家好：家长满意率超九成！环球教育集团在深圳开设“先进”双语学校，你不想干了，后面还有几百个人在排队跟你竞争。”

我来自波兰的一个农民家庭，长大后我去国外读书，家人认为这是我人生的一个飞跃。现在中国的情况也一样，所以我觉得“努力和坚持”对于所有孩子的成长都很重要，这是基本的美德。

我也理解为什么中国家长那么看重孩子的学习成绩，因为中国的社会福利跟其他国家没法比，每个人都需要努力。

我们学校的目标不是送孩子出国留学南山一对一外教哪家好，而是为他们未来的人格打下坚实的基础，学会尊重、学会责任，让他们将来能很好地适应无论去到哪里。”