交际法在初中英语口语教学中的作用

[摘要] 随着新课程改革的深入，素质教育已成为初中英语教学的基本任务。 然而，在学习英语的过程中，初中生普遍具有良好的书面表达能力和良好的单词记忆能力，但口语能力却很差。 可怜，有些学生甚至不敢说英语。 在这样的条件下学习英语严重阻碍了初中生的发展。 交际法应运而生英语口语日常交流口语，能够有效提高初中生口语教学的效果。 另外，初中生本身具有很强的可塑性，运用交际方法可以有效激发学生的交际能力，提高学生的英语口语水平。

【关键词】交际方法 初中英语口语能力 交际水平

1、情境引导，营造沟通环境

英语是一门语言，需要在日常生活中练习才能说好。 然而，初中生学习英语起步较晚，没有合适的练习环境，这使得大多数初中生不敢说英语。 因此，在初中英语口语教学过程中，教师应注意为学生创造合理的交际环境，让学生在合理的环境中轻松地说英语。 同时，合理的环境还可以调动学生的听觉和视觉，激发学生学习的主观能动性，使学生能够主动与其他学生或老师进行交流，让学生在轻松、活跃的氛围中表达自己。 学生可以自由地表达自己的想法，从而有效提高学生的口语能力，提高学生口语英语的自信心，让学生对学习英语口语更有兴趣。

例如，在《认识你》这篇文章的教学过程中，教师可以根据《欢迎来到中国》的内容，设计合理的交流情境。 老师用多媒体播放一些中国著名的风景。 老师要求学生用英语表达对风景和去过的美丽地方的评价，并进行详细描述并与同学分享。 在分享过程中，老师要求学生重点关注“你喜欢这个地方的什么？你想对生活在这个地方的人们说什么？”

通过实践教学，我发现通过这种教学模式英语口语日常交流口语，学生可以直观地看到他们以前从未见过的中国形象，他们会不由自主地更加关注。 这可以激发学生学习英语的兴趣。 许多学生仍然可以通过这种方式学习英语。 关于风景的讨论是在一个使教学活动更容易的环境中用英语进行的。 另外，初中生也会根据寒暑假的情况，有一些自己的看法。 有的学生在教学活动中也会和我讨论英语，促进了学生口语的自信心。

2、突出主题，引导合理互动

在传统的教学过程中，教师只讲，学生听。 这种教学方式无法调动学生的积极性，更谈不上学生的交流。 因此，在教学过程中，教师必须转变教学观念，把学生作为教学的主体。 教师只是引导者，让学生充分参与教学过程交际法在初中英语口语教学中的作用，让学生大胆探索、讨论，让学生成为课堂的主体。 在实际英语口语教学过程中，教师应有意识地缩短讲课时间，将大部分课堂时间还给学生，让学生探索、讨论。

例如，在《玩得开心》这篇文章的教学过程中，教师可以让学生对课文第三部分“你最喜欢什么动物”的教学内容进行自主探索。 教师可以让学生分组讨论我们平时在小组中看到的动物，讨论动物的生活习性和生活方式等英语口语日常交流口语，然后讨论他们在小组中最喜欢的动物及其特点，最后小组成员将选一位代表发言，讨论时需要对学生进行引导，让学生尽可能运用本课的知识点和关键句型。

通过实践教学，我发现在小组讨论过程中，学生的参与度非常高，因为他们都有自己喜欢的动物，而且一些志同道合的学生在讨论过程中表现得更加兴奋。 学生之间的讨论越激烈，越能锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力英语培训，从而使学生能够更好地用英语进行交流，提高他们的英语口语水平。

3、丰富活动，鼓励语言创造

口语英语实际上是培养学生应用口语的能力英语 教学过程是为了增强学生的创新能力和独立沟通能力。 因此，在教学过程中，教师应注重利用多种活动让学生创造语言。 而且，初中生本身就具有一定的思维和逻辑能力，在学习口语英语过程中有自己的主见。 他们只是缺乏合适的表达形式。 因此，教师应该鼓励学生创造语言，让学生能够用英语表达自己的观点。 想法和见解。

例如，在《时尚》这篇文章的教学过程中英语，教师可以根据Task部分的教学内容进行设计，让学生创造语言。 《时尚》这篇文章主要讲的是“时尚”这个话题，初中生正处于热爱时尚、喜欢打扮的年纪。 教师不妨利用学生的这一方面来设计教学。 教师可以组织“时尚海报秀”口语活动。 首先，老师让学生开动脑筋设计一张时尚海报，然后让学生根据自己设计的海报用英语进行汇报。

通过实践教学，我发现在初中举办类似的活动可以为学生创造一个锻炼的平台，让英语总结报告在更广阔的空间里能有效锻炼学生的勇气。 此外英语口语日常交流口语，在汇报过程中多鼓励学生，也可以更深层次地挖掘学生英语口语学习的潜力。

4。结论

将交际法应用于英语口语教学中，可以让学生在现有英语基础上提高视、听能力。 教师在教学过程中要善于为学生创造合适的交际环境，让学生在交际中发挥才能。 同时，鼓励学生创造语言，让学生建立更多的联系，提高口语英语水平。

参考：

[1] 张云霞. 论交际教学法在初中英语口语教学中的应用[J]. 中学生英语，2015（6）：27-27。

[2] 金海军. 交际法在初中英语口语教学中的应用效果分析[J]. 神州寻看，2015（12）。

[3] 邓阳阳. 交际教学法在中学英语口语教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2015年。