中西文化差异对口语教学的影响

通过介绍中西文化的差异，有利于口语英语教学，提高教育效果和质量，让学生在实际进行口语对话时达到真正的交流，而不是只了解表面意思而达不到目的。真正的文化和文化差异。 文化对话。

中西文化差异对口语教学的影响每个民族都有自己的精神财富，有自己独特的历史，有自己的文化、科学技术和宗教，有自己的生活方式、风俗习惯和道德观念等。由于历史、文化、风俗习惯、生存环境等的差异……中西语言之间存在着巨大的差异，这导致了文化学习和交流中的各种困扰因素。 这些内容都体现在语言中，并通过语言来表达和传播。 因此，要了解中西文化的差异，了解和掌握两种交际文化的差异，英语英语 它有很大的帮助，更有利于口语英语和学习，让学生在实际进行口语对话时能够实现真正的交流，而不是仅仅了解表面意思而无法实现真正​​的文化和文化对话。

然而，在英语教学中，我们的老师常常训练学生造出符合语法规则的句子，却忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，这使得学生很难说出切合场合的句子，从而损害他们的沟通能力。 无法改进。 现在学习英语口语的目的不仅仅是为了应付考试，而是为了在英语为母语的国家学习、生活和工作。 因此，中西方文化的差异在口语英语教学中起着非常重要的作用。 在日常教学中应自觉开展比较教学。 语言教学与文化教学密不可分，语言受到文化的影响和制约。 由于不同的历史文化背景，相同的文字和词语对于不同民族来说具有不同的含义。 这就要求英语教师在教英语时不仅要教发音、语法和词汇，还要让学生了解其文化意义。

根据社会学家和人类学家对“文化”的定义，“文化”是指一个社会特有的信仰、习惯、制度、目标和技术的总体格局。 早在20世纪20年代，美国语言学家萨皮尔在《语言：言语研究导论》一书中指出：“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在英语口语打分标准，也不能脱离人们所继承的传统和信仰而存在。”社会。 ”。 很多学生虽然学过语音、语法、词汇，具有相当的听、说、读、写、译能力和一定的知识，但并没有真正理解和掌握英语，往往不能更深入、更灵活地使用英语。 、表达想法并进行适当且有效的沟通。 以雅思口语考试为例。 据统计，2006年雅思考试中，中国考生雅思口语平均成绩仅为5.39分，位居全球倒数第一。 2007年，中国考生雅思口语平均分下降至5.36分，排名全球倒数第一。 2008年和2009年，中国考生的排名仍然没有提高。 类似的社会口语能力的批评屡屡见诸报端。 早在1999年，我国英语口语考试大纲就明确对学生的语言得体、得体提出了要求。

可见，中西方文化差异确实对口语教学和英语交际产生了巨大影响。

一、价值观与道德标准的区别

西方人注重个人表现，对个人成就感到自豪。 相反，中国文化崇尚谦虚谨慎。 我们经常看到像你的英语很好这样的例子。 不，不，我的英语很差。 在西方人看来，这种谦虚不仅否定了自己，也否定了赞美者的欣赏。

中国人在言语交际中喜欢考验人，用词含蓄、含蓄，避免直白，以免过于露骨，让对方丢面子，让对方难堪。 英语中有很多委婉语，但英国人和美国人在交流中更注重表现自己。 他们认为，大多数人际交往只是交流思想、传递信息的一种方式。 他们往往不像中国人那样重视“面子”。 他们期待对方给出一个相对直接、明确的答案。 例如，在谈话中，外方代表多次表达了负面观点，但中方却误将对方的“不”视为谦虚或借口。

2、社交礼仪的差异

中国人经常互相问“你吃饭了吗？” 当他们见面时。 事实上，提问者并不想知道对方是否吃了饭。 这只是一种问候方式，体现了人与人之间的一种亲密感。 。 但对于西方人来说英语口语打分标准，这种问候方式会让对方感到尴尬，因为英语国家的人没有这种问候方式。 西方人会认为对方是在询问自己的私生活。 外国人常常不知道如何回应“你好，你吃饭了吗？”之类的问候。 甚至有点不高兴。 他们误以为打招呼的人以为自己没钱吃饭，就以“我有钱吃饭”来回应。 在西方，人们每天只用“你好”、“早上好！”或“下午好”来打招呼。英国人见面时会说：“A beautiful day, is not it?”

再比如学英语，中文“谢谢”的英语对应词是“Thank you”，但正确使用它并做出适当的回应是相当有学问的。

就像美国人收到别人的祝贺或赞扬时，“谢谢”是最自然、最恰当的回应； 但我们中国人总是以谦虚为荣，常常用“哪里？哪里？”来回应赞美和祝贺。 “羞愧”、“羞愧”等等，如果直译成中文，就会变成“哪里？哪里？” 或“我感到羞耻”。 这样的回答会让对方感到困惑，这样不恰当的回答最终会导致沟通失败。 由此可见，我们国家和使用英语国家在日常交往中的打招呼、聊天、称呼、回答等模式不同，表达方式也不同。

3、社会风俗差异

中国人和西方人在受到赞扬和祝贺时的反应也存在明显差异。 赞美的内容主要包括个人仪表、新购买的东西、个人物品、个人在某些方面的突出表现等。中国人听到后会说一些谦虚的话，而西方人会毫不犹豫地说：“谢谢”。 如A：你看起来很漂亮。 乙：谢谢。 当我们赞美别人时，我们常常谦虚地说：“不，不。” “哪里哪里。” 我们不敢表现出喜悦，以免被人说骄傲。 按照西方人的习惯，当他们赞美别人时，总是希望别人能以感谢或接受来回应英语口语打分标准，否则就会误会对方怀疑自己的判断。 东方则比较谦虚谨慎。 即使他很高兴中西文化差异对口语教学的影响，他也不会坦然接受对方的夸奖。

综上所述，语言是社会的产物学英语，是人类历史文化的结晶。 它体现了一个民族世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯和人类社会的一切特征。 不同的文化背景和传统，导致中西方在思维方式、价值观、行为准则、生活方式等方面存在较大文化差异。 教师应了解不同文化之间的差异，加强语言的文化介绍，关注语言和文化差异对语言的影响。 只有这样，才能提高教育的效果和质量，让学生在现实生活中正确使用语言。

我国的英语学习者如果不了解这些差异，就会在口语交际中犯错误英语口语打分标准英语，形成交际障碍，导致交际失败。 因此，从跨文化的角度来看，学生不仅要注重英语语言体系的学习和训练以及听、说、读、写、译技能的培养，更要注重文化的影响。口语沟通能力的差异。