小学英语课堂教学评价现状、问题及对策研究.pdf

类别_________保密___________硕士学位论文小学英语课堂教学评价的现状、问题及对策研究名称：课程与教学理论研究方向：课程与教学评价论文答辩日期：2010年学位授予日期：2010年21-5月硕士学位论文MD论文研究浅谈小学英语课堂教学评估的现状、问题及对策 现状英语课堂评估小学金小琴学院、教育学院、西北师范大学、西北师范大学 2001年，我国开始实施新一轮基础教育课程改革。 新一轮基础教育课程改革制定的《小学英语课程标准》以培养学生语言综合运用能力为出发点，强调小学英语课堂教学评价要立足于学生的学习过程促进学生各方面能力的发展。 本研究以兰州市某小学为案例，采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法英语课堂教学口语，对新课改实施以来小学英语课堂教学评价的现状进行深入研究。 。 在此基础上发现问题并分析其原因。 提出了改进策略。 本文由六个部分组成。 引言部分介绍了研究问题的由来英语课堂教学口语，即对小学英语新课程改革实施效果的反思小学英语课堂教学评价现状、问题及对策研究.pdf，并说明了研究的目的和意义。

第二部分界定了本研究中英语课堂教学评价的概念，梳理了国内外英语课堂教学评价的研究现状，并借鉴了现有研究成果对本研究的贡献。 第三部分是本研究的理论基础。 研究者从小学英语课堂教学出发英语课堂教学口语，通过对《小学英语课程标准》的解读，并结合多元智能理论和建构主义理论的支持，提出了小学英语课堂教学的评价。 事物应有的状态。 第四部分是本研究的过程和方法。 研究者主要通过对案例小学三至六年级学生进行问卷调查、师生访谈、课堂观察等方式开展本研究。 第五部分是本研究的结果与分析，也是本研究的核心内容。 研究人员主要从教师和学生两个方面进行研究。 通过调查了解到，新课改实施后，小学教师在课堂教学评价中关注学生各方面发展的意识比以前有所提高，评价方式有所改进学英语，课堂教学评价也有所提高。教学效果得到提高。 但总体而言学英语，仍然没有传统评价的痕迹。 教师的课堂教学理念还比较滞后，课堂教学评价方式和评价内容与新课改倡导的理念还存在差距。 此外，研究者通过调查学生的学习态度、学习方法、学习氛围、学习效果，反映了当前英语课堂教学评价中存在的问题英语课堂教学口语，并从制度、观念、客观条件三个层面分析了原因。 第六部分是本研究的结论与建议。 针对小学英语课堂教学评价中存在的上述问题及原因，研究者从教育机制职能转变、教师观念转变等方面提出了改进措施。

关键词：小学英语课堂教学评价现状问题对策IICurrentSituationEnglishClassroomAssessmentPrimarySchoolAbstract2001,Chinabegannewcurriculumreform.newcurriculumreformEnglishTeachingmakenewstandardsPrimarySchoolEnglishcurriculumagainsttraditionalEnglishTeachingstartingpointapplyingcomprehensivelanguage,emphasizingprimaryschoolEnglishclassroomteachingevaluationshouldstudentlearning,promoteallaspectsstudents'capacitydevelopment.study,wegetprimaryschoolLanzhou,usingquestionnaires,interviews,classroomobservation,etc.,newcurriculumtenyears,wewantpresentsituationprimaryschoolEnglishteachingputforwardpracticaloperationalstrategiesarticlehassixparts.firstsectionwedescribesideasaboutnewcurriculumreformprimaryschoolsecondpartstudy,wedefineclassroomteachingexistingresearchresultsforeignEnglishTeachingEvaluationresearch,havebeendrawnresearchresultsthirdpartprimaryEnglishteachingthroughprimaryEnglishcurriculumstandards,multipleintelligencestheory,constructivisttheory,支持小学英语教学评价。第四部分研究人员主要通过观察开始研究小学三六年级的学生。部分研究人员英语，主要研究三级教师学生。通过调查，了解到新课程改革，小学教师课堂教学评价各方面都比以前更加关注发展，评价工具改进很多，课堂教学效能提高。整体评价仍然走出了传统的评价。教师的观念仍然比较落后，教学评价方法、评价内容仍然有新的课程改革。研究者通过学习态度、学习方式、学习氛围等客观条件来反映当前课堂英语教学的评价。

第六部分针对小学英语教学评价中存在的问题，研究者从教育体系功能转变方面提出了方法关键词：当前小学英语课堂评价