英语网络教学的反思与总结（5篇）

尊敬的老师们：

大家好！今天能站在这里和大家分享英语的教学工作经验，感到万分荣幸，如有不足，还望前辈指教。

英语学习，英语教学越来越流行。随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成了一种思想，一种知识库。不掌握 英语 就像错过了一个想法，错过了一个重要的知识来源。语言是人类思考和认识世界的工具。掌握一门语言，就是掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

随着素质教育的全面开展，英语小学教学越来越受到大家的广泛关注。在小学开设英语科目已经成为一种趋势。如今，英语科目在从小学到中学的毕业考试中进行测试。可见英语科目在小学中的重要性。

在小学开设英语班是当代社会发展的需要，能够有效提高我国的​​英语水平。小学生具有很强的模仿力、记忆力和可塑性，这是很多成年人甚至中学生所不具备的优越条件。在小学开设英语可以激发他们在语言学习方面的潜能。在小学开设英语班，可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，增长知识，提高思想道德修养，树立国际意识。

参加工作以来，一直在小学六年级教英语。我深感肩上的责任重大，也让我倍感压力。刚踏上工作岗位时，我胸怀大志，信心满满。我认为英语在小学教学应该是一件比较简单的事情。不就是听说读写吗？与学生接触

后来才知道，小学英语的教学之路并没有想象的那么简单。教学之初，我遇到了各种各样的问题。从学生的角度来看，有一些学生的潜意识。我根本没有认真对待学习 英语。有些学生成绩不好。我和他谈过，问他为什么不喜欢学习英语。他的回答是：“我是中国人，我会说中文，学好就够了，为什么还要学英语？” 我不跟外国人说话，也不打算出国。” 一个班里有不止一个这样的学生；从家庭角度来说，我们的学生家庭大多是农民家庭，家长不讲英语，能听懂英语的很少，甚至有的家长都是文盲，怎么谈家教，根本就不是很重视英语教育；从环境上来说，除了课堂上短短的40分钟，学生们基本上没有地方可以申请英语，还有很多其他的原因，让我的英语教学很难开展. 我尽力解决这些问题。我认为要解决这些问题，必须从学习兴趣、课堂教学、学习习惯、学习方法和英语学习的延续性入手。还有很多其他的原因英语培训，让我的英语教学很难进行。我尽力解决这些问题。我认为要解决这些问题，必须从学习兴趣、课堂教学、学习习惯、学习方法和英语学习的延续性入手。还有很多其他的原因，让我的英语教学很难进行。我尽力解决这些问题。我认为要解决这些问题，必须从学习兴趣、课堂教学、学习习惯、学习方法和英语学习的延续性入手。

首先线上英语教学总结题目，要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。只有不断提高学生的英语学习信心，才能激活英语课堂。学生只有对自己想学的知识产生兴趣，才能享受学习，善于学习。

如何培养学生的学习兴趣？一是要建立和谐的师生关系。在教学中学英语，我们都有这样的感受：如果学生喜欢某位老师，学生自然会对这位老师所教的学科产生兴趣。小学生已经具备一定的辨别能力。如果刻意追求“教师尊严”，盲目相信“严师出高质”，只会引起学生的反感。表面的“平静”永远掩盖不了内心的“危机”，师生关系可能变得“紧张”。对此，作为班主任

首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我把每一位学生都当朋友，尤其是那些问题学生。我不带着“有色眼镜”看他们，以诚相待，以心换心。老师，真诚地接受老师的批评和教育。除了相信学生，还有情感上的沟通。我会利用课后的时间多和学生交流，在玩的过程中了解他们的想法；在课堂上给学生讲一些他们喜欢的笑话或故事，这样他们就不会觉得上课太枯燥，这样学生学起来轻松英语网络教学的反思与总结（5篇），老师也教得轻松。

二是营造良好的语文教学环境。英语不像中文，没有这么好的环境。除了上课40分钟，学生很少发言英语，所以要狠抓课堂教学，保证学生质量。所以我会充分利用这堂课的40分钟，让这40分钟有效地贯彻英语，比如说“我可以进来吗？” 如果你上课迟到进门；. ”和老师一起读“跟着我读一遍”准备好了吗？“你准备好了吗？ learn. 起初，学生不能理解，不能接受线上英语教学总结题目，但随着时间的推移，学生习惯了我的那句话，如此简单的听力练习。没有良好的环境，我们必须创造环境。交谈、阅读和练习是学习 英语 的最佳方式。所以在课外英语，我要求他们用英语互相问候，如果他们做错了什么，要说英语say sorry or Not at all。在课堂上，我大部分时间都花在说话、阅读和练习上。我用少量时间讲解课文知识点，安排大量口语练习：短对话、表演、朗读等，鼓励孩子大胆张嘴，不要批评他们说错话并帮助他们改正错误。我一直强调的是：你 练习是学习 英语 的最佳方式。所以在课外，我要求他们用英语互相问候，如果他们做错了什么，要说英语say sorry or Not at all。在课堂上，我大部分时间都花在说话、阅读和练习上。我用少量时间讲解课文知识点，安排大量口语练习：短对话、表演、朗读等，鼓励孩子大胆张嘴，不要批评他们说错话并帮助他们改正错误。我一直强调的是：你 练习是学习 英语 的最佳方式。所以在课外，我要求他们用英语互相问候，如果他们做错了什么，要说英语say sorry or Not at all。在课堂上，我大部分时间都花在说话、阅读和练习上。我用少量时间讲解课文知识点，安排大量口语练习：短对话、表演、朗读等，鼓励孩子大胆张嘴，不要批评他们说错话并帮助他们改正错误。我一直强调的是：你 多练习。我用少量时间讲解课文知识点，安排大量口语练习：短对话、表演、朗读等，鼓励孩子大胆张嘴，不要批评他们说错话并帮助他们改正错误。我一直强调的是：你 多练习。我用少量时间讲解课文知识点，安排大量口语练习：短对话、表演、朗读等，鼓励孩子大胆张嘴，不要批评他们说错话并帮助他们改正错误。我一直强调的是：你

张嘴说，你已经学了一半的英语。如果你能说的很流利，那么你已经掌握了99%。你可以学得很好。在这样的情况下，我教的三个班的英语课都挺热闹的，几乎每个人都想发言，我尽量给每个学生发言的机会。但是有的同学因为学习速度慢线上英语教学总结题目，说话不多，又怕说错了不好意思，所以我尽量鼓励他们开口，“如果你想学好英语 如果你不说出来，没人知道你说的对不对，你只需要说出来 只有告诉别人，你才能知道你说的是对还是错，才能帮助你，使你的英语 更好。”

对于教学的重点和难点，我也把握得更准确、更严格。上课遇到重点和难点，我会花很多时间详细讲解重点和难点，让学生更容易理解和掌握，有时甚至会花一节课时间来处理。一个班级的学生水平不可能都一样，所以有时候在处理教材的时候，学生总会出现“吃不饱”或者“吃不饱”的问题。对于这种现象，我是利用课本本身进行一定程度的拓展，而不是局限于书本上有限的知识。例如，在教比较级时，书本上本来就充斥着规则的形容词和副词，

在作业方面，尤其是写作作业，我更注重“质”而不是“量”。平时的作业可以说比较适合我。有的同学课后不爱背单词，我就用作业让他们把单词抄十遍，一张一张地写，这样至少用十遍作业，让单词留下一些“脚印”他们的思想；阅读，但不会写出课文中的单词。我还利用作业让学生抄写短文，让他们在加深对课文的印象之余，熟悉课文中的单词；说。除了多练习线上英语教学总结题目，还要求学生把所学的句型写出来，写在作业上，以检验自己的掌握程度。这样既可以让学生掌握最基础的知识，又可以做到及时复习和巩固。下半学期，在上半学期的基础上，学生的两极分化虽然有所缩小，但仍有差距，以至于学生的作业开始“层层递进”。他们做更多的作业，主题更灵活，这也有助于他们提高；而对于基础较差的学生，则多布置作业或抄写，既巩固了基础，又保护了学习。热情为以后的进步打下了基础。批改作业，尤其是课堂作业，我更喜欢“面批”。这样，如果学生书写不规范，有错误，我可以及时纠正，对句式错误的学生给予指导。而且，每个学生遇到的问题都不一样。这样更有针对性，帮助他们及时消化当天学到的知识。当然，这也需要很多时间。但是“态度决定一切”，这是我经常对学生说的话，我自己也是这样做的。只要你认真对待你的工作，你就会得到回报。但随着慢慢长大，有的学生学习兴趣下降，甚至厌学，作业不及时交，有的学生甚至一落千丈。这时，我很着急，很想帮助他们。课后和他们交流的唯一方式就是了解他们的长处，表扬和鼓励他们增加信心，鼓励他们英语也喜欢他们擅长的，不会的一项很难完成的学习任务。这样他们就会恢复到刚开始时的势头英语。

课后辅导也是很重要的一环。我每周都会安排每节课的时间