五年级英语培训经历

五年级英语培训的7条经验

当我们反思并获得新的灵感时，记录我们的想法和经历是一个很好的方式，可以培养思考的习惯。 你决定如何写你的经历了吗？ 以下是小编精心整理的五年级英语培训心得。 欢迎大家分享。

五年级英语培训经历1

20xx年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课程标准及教材（修订版）培训学习，心情非常激动。 因为这是我了解当前英语教学发展趋势的最好窗口。 通过学习，我了解了新课程标准的指导思想、修订原则和具体修订内容，增强了我实施新课程标准的自觉性和责任感。 我认真学习英语学科教材，掌握学科教材修订的原则和目标，充分理解修订教材与原教材的区别，并将修订教材的精神落实到今后的课堂教学中。 这一切确实开阔了我的视野，同时也让我反思了教学中存在的问题，取长补短，求进步，跟上时代的要求。 培训期间，参加培训的老师们的热情给我留下了深刻的印象。 他们对教育教学中存在的问题有着敏锐的洞察力。 他们提出的问题和提供的意见解决了我曾经疑惑的很多问题。 和灵感。 一天的培训，洗礼了我的观念，提高了我的理论，提高了我的教学技能。

我认为小学英语教学应该以激发学生的兴趣为基础。 兴趣是学习的内在动力，诱发英语学习兴趣、调动学习积极性一直是我们小学英语教学设计的重要组成部分。 因此，英语课堂教学一定要有趣，通过有趣的学习和训练来增强记忆。 教师对学生要有真诚的爱，具体表现为关心学生的身心健康和学习状况； 教师一走进课堂，就应该给学生带来饱满的热情，让学生感受到健康、乐观。 感染。 “教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，以强烈的情感魅力吸引学生，使他们积极主动地参与到教学活动中，自觉地、有情地教、有兴趣地教，进入学的境界。小学学校英语是英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、打等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。孩子天生爱玩的特点，只有尊重孩子贪玩、好动的天性，营造活泼、轻松、民主的学习氛围，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。因此，课堂教学必须以激发学生的兴趣为基础。 '学习兴趣。主要是想方设法调动学生学习的积极性和主动性，让他们感觉英语并不难，帮助他们建立起学习英语的初步自信心。

从老师的讲解中，我了解到教材的格式和呈现方式是灵活多样的。 既继承了原教材的优点，又吸收了国内外先进教育模式的特点，将工具性与人文性相结合。 ，具有浓厚的人文特色和时代感。 其目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计等都从学生的发展出发考虑，有利于学生个性的发展。 它的教材灵活，有很大的空间，让学生充分探索其内涵。 它注重教材、学生和文本之间的互动。 因此，对于此类课文，我们教师应强调教学方法的灵活性和多样性，创设开放式课堂，培养学生合作探究的能力，给学生更多的思考和探索的时间。

通过新课程标准的学习，我进一步丰富了自己的教育教学理论。 在今后的教学实践中，我一定要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定基础。 坚实的基础。 未来让我们继续努力提供英语培训，实现教学奇迹！

五年级英语培训心得2

此次培训为我们小学英语教师提供了一次非常好的学习机会。 通过这次学习，我感觉自己在教育教学方面收获颇多。 有很多东西值得我们学习。 说一下我听课的经历：

听了如何上好英语课的讲座后，我明白了在教与学的双边关系中，教师必须培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 古人云：“温故知新”。 这就要求我们每个老师都把“短期高频”作为教学的注意事项。 英语教师应合理利用有限的时间帮助学生预习新知识、巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。

我们不仅要加强和提高自身的专业素质，还要提升个人魅力。 你还需要不断反思。 如果你想从工作中不断提高自己的教学水平，这个环节是不可或缺的； 不断反思和改进。 教师行业没有最好，只有更好。 通过不断的反思和积累，获得自己的经验和方法，并能够将这种方法深化为理论。 这就是作为一名教师的最高境界。

这次培训更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我新的英语课堂教学开辟了新天地。 在今后的工作中，我将铭记这段培训时光，在英语课堂教学中乘风破浪。

五年级英语培训心得3

虽然这次培训是分阶段进行的，时间也不是很长，但我经历了很多，学到了很多。 通过这次培训，我受益匪浅。 培训的内容给我的教学带来了很大的帮助。 听完罗老师的理论指导，我还观看了一些教学实例，并亲自体验了一些活动，理论联系实际，使我对老师所讲的内容理解得更加深入、透彻。

1.重新认识自己

通过学习，我的思想有了新的变化。 作为一名英语教师，尤其是像我这样刚参加工作的年轻教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维能力。 质量。 在英语探索过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握情况上。 相反，他们成为学习社区的成员。 面对问题，老师和孩子一起寻找答案，老师成为学生探索英语路上的伙伴和亲密朋友。 罗老师在教我们的同时，用她自己的教学方法把这个理念输入给我们。

2、英语基础知识和技能有了质的飞跃

这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个巨大的收获。 发音、听力、口语、写作大大提高了我的英语水平。 尤其是在罗老师的发音课上，我从不知道如何正确发音到现在有了基本的标准，对如何教学生英语发音有了更清晰的认识。 这确实是有益的。 语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过专家老师的精心讲解，我学会了如何更好地教授英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受沉重的压力，却感受不到学习的乐趣。 事实上，教授每项技能都可能非常有趣。 优秀教师的实践让我深受启发。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 对词汇和语法知识的重视，使得老师经常在公共场合打断学生的演讲，让学生感到尴尬。 长此以往，学生将不愿意在公共场合用英语交流。 因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有不断练习，学生的口语能力才会不断提高。

通过这次培训，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习英语，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求。 教师如果不注意加强自身的学习，必然会被动挨打。 你还误导别人。 作为一名一线英语教师，通过这次培训，我感觉自己肩上的担子更重了。 非常感谢教育局领导给我这样一个学习的机会。 我将在今后的教育教学中加倍努力，勤于思考和分析。 尽快成为一名优秀的英语老师！

五年级英语培训心得4

教师的天职就是传道、授业、解惑。 本次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在老师们独特的教学风格、活泼的教学方法、丰富的课堂表达、热情的激励、鼓励、轻松的氛围中提供英语培训，课程在愉快的气氛中结束了。 本次剑桥少儿英语培训的成功举办，离不开外语系领导、张院长和全体老师的重视。 我们非常感谢学校给我们这次学习和锻炼的机会。 作为一名即将步入校园的教师，这次培训不仅极大地提高了我的英语口语表达和教学方法，也让我对教育的智慧有了更深刻的认识和感悟。

1、尽可能用英语组织教学

虽然纯英语教学对小学生来说有一定难度，但英语组织教学可以增进英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。 如果你坚持用英语教学，可以从最简单的日常英语开始。 通过用肢体语言、表情或适当的解释多次重复简单的句子，学生将理解其含义并尽量避免说中文。 逐渐让学生沉浸在浓厚的英语氛围中，通过英语交流提高听说能力。

2.表扬和适当的奖励，激发学习兴趣

一般来说，赞美是有一定目的的。 或者是为了学生的课堂表现，或者是为了作业的完成情况，独特的思维方式或者独特的见解等等。 如果不注意表扬的针对性，看到就说，反正“太油了”不错”，多说好话也没有错，这样也不会得到最好的表扬效果。 赞美是一门艺术，需要适量、及时、得体，并且要善于挖掘、发挥。 美国心理学家布格尔斯基曾说过：“兴趣和注意力来自于成功。如果某件事成功了，那么一切都会顺利。” 表扬学生是激发学生学习兴趣、保持注意力的重要基础。 在这次培训中，我们还学到了很多简单易懂的表扬方法：干得好！ 好姑娘！ 好孩子！ 极好的！ 好工作！ 等等。

3、寓教于乐，营造轻松愉快的学习氛围

这个环节可以有多种形式：英语童谣、歌曲、游戏、绕口令等。最有效的是口、手、脑“三合一”活动。 根据阿舍尔的TPR理论，这种与肢体语言相结合的活动很容易吸引学生的注意力，从而降低英语学习的难度。 这不仅有助于消除学生对英语学习的不熟悉和分散困难，而且还能鼓励他们更好地理解和学习英语。 剑桥少儿英语建材本身秉承TPR（Total Physical Response）理念，学生互动DVD上设计有与每个单元相对应的歌曲、游戏、故事等。 因此，将音乐与英语融入英语教学中，可以帮助学生理解对话、表达情景内容、创设有声语言环境，让学生自然地投入其中。 在演唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答或角色对话，以体现歌曲中的交际情境。

4、培养自主学习能力，开展小组竞赛

在整个培训过程中，张院长反复强调，要抛弃“我要教”的旧观念，教育的最终目的是“为了不教而教”。 “授人以渔五年级英语培训经历，不如授人以鱼。” 教会学生如何学习，以学生为主体，给予学生更多的实践时间，使学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。 例如：在谈论颜色单词时，用歌曲来消化新单词。 唱一两遍后，给学生5分钟的独立练习时间。 5分钟后，全班分组，各组进行歌唱比赛，看哪组最终获胜。 获胜的学生获得奖品。 尽可能让全体同学为这个集体增光添彩，增强自信心和成就感。

总之，在剑桥少儿英语课堂教学中英语，必须从培养学习兴趣出发，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造轻松和谐的教学环境，让学生仿佛置身于英语世界。 这样提供英语培训，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。

五年级英语培训经历5

本次暑期小学英语教师培训班的培训内容很丰富，包括英语文化、中西文化比较、英语语言培训、英语教学技巧和方法等。通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法提高了他们的基本素质，开阔了他们的视野，为今后的英语教学奠定了基础。

1. 经验

培训中给我印象最深的是北美老师活泼幽默的教学方法和以学生为中心的教学理念。 北美英语教师善于运用艺术教学。 艺术教学是指把教学活动当作给人带来美的创造性艺术活动，充分发掘学生语言学习潜力的教学方法。 在英语艺术教学过程中，教师将一般的听、说、读、写教学活动提升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。 学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然而然地得到发展。 艺术教学是营造良好语言环境的重要途径。 常见的艺术教学形式有：游戏、表演、问答、歌唱等。

此外，北美教师在课堂上普遍采用TPR教学法。 TPR 代表全身反应。 我认为这种教学方法很容易在课堂上实施，让学生在做行动的同时学到知识。 学生学习更加主动。 医学界认为，只有不断锻炼身体，促进血液循环，大脑才能得到充足的营养。 小学时期是学生大脑发育的关键时期。 如果总是让学生在课堂上像木头一样坐着，会严重阻碍他们大脑的正常发育，影响他们的思维能力，不利于他们的健康成长。 另一方面，儿童教育心理学认为，小学生的积极性很高。 即使是高小学生，也很难让他们坐着不动，不活动手脚，这不利于他们的学习和发展。 我认为全身反应法使课堂成为一个让学生动起来的课堂。 这样，在教室里走动就会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

在教学中，北美教师注重面向全体学生，为学生的全面、终身发展奠定基础。 鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表达和自我发展的空间，鼓励学生在实践中发展，听、说、读综合语言能力。

北美教师十分注重学生的情感，注重在课堂上营造轻松、民主、和谐的教学氛围。 教学中，他们的言谈举止、声音、微笑无不体现出他们对学生的尊重。 他们将英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体现集体荣誉感。 和成就感，发扬合作精神，建立师生和谐民主的沟通渠道，实现教学互利共赢。

北美教师注重拓展学生的文化视野和培养学生的实践能力。 在教学中，北美老师经常采用简单的绘画、唱歌、表演等方式进行教学。 简单的绘画是一种很好的教学方法。 通过几张简单的草图，学生可以直观、形象地感受到其内涵和意义； 演戏和唱歌也是特别好的方法。 课堂唱歌和表演不仅活跃了课堂气氛，还加强了英语口语的练习。 还可以培养学生的独立表演能力和团队精神提供英语培训，同时体现成功的喜悦，从而达到用英语交流和做事的目的。

二、建议和意见

另外，我对小学英语教师的培养也有一些不成熟的想法：由于小学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，而且大多没有经过正规的英语专业学习。 因此，在训练中，首先要抓紧语言基础能力的训练。 培训可分班、分步进行。 培训内容应涵盖英语阅读、中西文化差异、儿童心理学、英语教材与教学方法、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语教学、活动教学等。口语，尤其是发音。 小学英语教师除了精通英语教学理念和技能外，还必须具备良好的英语口语能力。 三是集中与分散培训相结合。 比如暑假开学前，集中训练几天，为开课做准备。 内容可包括字母书写、语音语调、教授英语歌曲、简单绘图等基本技能训练，以及熟悉英语教材的特点。 学期期间，我们将用几天的时间重点解决小学英语课的课堂运营，并进行课堂模式研讨，优秀教师现场授课。 开展集体讲课、备课等活动，让绝大多数转岗英语教师尽快进入岗位。 通过大胆探索，他们能够逐渐掌握小学英语课各部分的操作强度，体现快乐教学。 期中、期末可各安排一天强化培训，对教材的重点难点、考试评价形式进行培训。 各乡镇还需进行期末试题，检验其对教材重难点的理解以及对第一至四节内容的掌握。

总之，这次培训确实让我受益匪浅。 它不仅开阔了我的文化知识视野，而且吸收了许多新的教育方法和理论。 不过，我心里还是有一点遗憾的，那就是，我有仇恨。 ——我恨这次的训练时间太短，太短了！ 我所学到的远远不能满足教学的需要。 我真诚地希望在今后的教学中开展更多类似的培训活动，给我们更多一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学更上一个新的台阶。

五年级英语培训心得6

暑假期间，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸获得这次提升专业和业务素质的宝贵机会，参加本次培训班。 我珍惜这个来之不易的机会，在英语方面充实自己、提高自己、提高自己、升华自己。 在一天的学习中，我接触到了当今英语教学的新知识和新动态，对教学中如何更好地传授专业知识和技能也有了更多的认识和理解。 无论是教学理论还是教学实践，我都收获颇丰。 可以说我受益匪浅！ 我来说一下我这次学习的体会：

1、在教学理论方面。

我们听取了专题报告和讲座。 这些理论知识很多是我们以前从未听说过的，是专家教授教给我们的。 如《全国中小学外语教学现状与展望》《英美中小学英语教学概论》《突破外语语言水平》这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们能够学到当前英语先进教育理念。 我体会到： 1、教学过程不仅是教师的教和学生的学，更是师生之间情感和思想的交流。 这就要求我们营造一种民主、和谐、轻松、愉快的有利于激发学生创新精神的氛围。 学习氛围。

2.课堂教学是语言教学的主要形式。

只有在课堂上运用多种形式调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，逐步激发学生的思维，培养和发展学生的创造才能。 例如：利用值日报告、坚持日常口语练习、利用课堂上的各种活动等。

例如，如果在游戏设计过程中要设计高水平的活动，教师就应该坚持让学生充分参与的原则。 根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，激发学生的兴趣，使学生在玩中学、玩中学。 通过游戏你可以学到很多东西。 因为语言学习只发生在有意义和有目的的活动中。

3、教学评价注重个性化指导原则。

因为每个学生不同的潜力决定了他们独特的发展可能性。 在英语课堂教学中，必须肯定个性，欣赏评价，关注学生的多方面潜力，注重学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。

我感觉张老师真是知识渊博。 也许这是我感触最深的。 我又明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！ 教师要教好学生，没有丰富的科学文化知识。 所以课后我利用大量的空闲时间在书店买了很多相关的书籍。 我想，经过这次培训，我一定会努力学习自己的专业知识和相关的教学理论知识，充实自己的大脑！

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际的英语教学过程中，由于学生的压力以及各种考试方式和教学条件的限制，有时我们难免本末倒置，将大量的精力投入到阅读、写作等方面的训练上。技能。 但忽视了最基本的“说”技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。 因此，只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语英语课堂和充分互动的课堂。 灵活多样的教学方式从何而来？ 来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习，来自于我们永不停歇的爱心深处。 在今后的工作中，我会把所学的知识运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

五年级英语培训经历7

新课程标准是教育部为适应现代教学理念而实施的基础教​​育新课程改革。 西宁市教育局还安排了一系列新课程标准学习。 20xx年7月11-12日，我在贾小庄小学现场听了专家的讲解，收获颇丰。 暑假里，我又学习了《英语课程标准》。 在这个过程中，我学到了很多新的教学理念。 通过学习并结合我的日常教学，我认识到英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高实际英语应用能力的过程； 这也是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展能力的过程。 开阔视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。 做好小学英语教学，必须了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是向全体学生开放，注重素质教育，总体设计目标，体现灵活性和开放性，突出学生主体性，尊重个体差异英语培训，采取活动方式，提倡体验参与，注重过程评价、促进学生发展、开发课程资源。 拓展学习渠道。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。 学生只有对英语产生浓厚的兴趣才会愿意学习。 要引起学生的兴趣，首先要让学生感觉英语容易学，其次要让学生乐于学习，最后培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 帮助他们建立学习英语的初步自信。

2. 教学方法

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须立足小学生的学习特点，打造以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 运用听、说、唱、奏、演的方法。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生动脑、动言、活跃思维参与教学活动。 例如，低年级学生可以灵活处理教材内容，编成儿歌、童谣。 课堂上经常采用游戏教学方式，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 教育学生借助图片和手势理解较慢的语音或录音材料。

3.创建场景

用你充满激情的表情和动作感染学生，让他们积极参与学习。 变被动学习为主动学习，创设情境，相互交流，激发学习动机，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 Teachers should make full use of texts in textbooks to create situations, such as making phone calls, shopping, birthday parties, traveling, asking for directions, etc. Provide students with opportunities to communicate in 英语 .

With the development of teaching practice, I believe that there are more spirits and requirements waiting for further learning and understanding. In the future teaching process, I will continue to work hard and try to strive for a more serious attitude and a new look. , face students with a more proactive attitude so that every student can achieve good results.

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