浅谈如何提高小学生英语阅读能力（教育论文）.doc

浅谈如何提高小学生英语阅读能力文献资料题目：外语学习中英语阅读参考样文。 属性：Doc-01BUTT浅谈如何提高小学生英语阅读能力（教育论文）.doc，doc格式，文本2683字。 品质优良，价格实惠如何提高英语口语能力论文，欢迎下载！ 适用：作为教育论文科目，撰写学士学位论文、本科毕业论文或出版期刊、初级职称参考文献； 提供写作参考，解决学术论文如何撰写、格式等相关问题。 目录正文主要讲述如何提高小学生英语阅读能力。 摘要： 摘要：当今世界，随着中国综合实力的增强，中国在世界舞台上的影响力日益增强。 虽然中文已走向世界如何提高英语口语能力论文，但英语仍然是最重要的信息载体之一。 同时，英语也广泛应用于各个英语。 尽管改革开放40年来，我国英语教育发展迅速，百花齐放。 当前英语改革的重点是改变英语教学中对语法和词汇知识的讲解和讲授，而忽视了学生实际运用语言能力的培养，而更加注重引导学生的学习兴趣。 新课程改革，极大地提高了学生的口语和表达能力。 然而，教师在按照课程标准进行教学时，一定程度上忽视了学生阅读和写作能力的有效培养。 为了改变小学生阅读和写作能力较差的听说能力，我们英语尝试以下具体方法来提高小学生的阅读和写作能力。 在英语国家，自然拼读法和高频词教学被称为少儿英语阅读教学的两翼。

英语是表音文字，英语单词的发音和拼写都有一定的规则。 教师有计划、系统地帮助学生掌握这些规则，使学生逐渐形成“见词就读”、“闻词写”的能力，进而实现英语阅读。 尽管随着义务教育课程改革的实施，越来越多的教师引导学生从死记硬背单词中解放出来，更加注重发音教学。 目前，很多教师进行发音教学的主要方式是基于课程标准教材进行发音教学。 例如，新版人民教育《新起点》教材中的“Letspell”部分。 二是在单词教学过程中渗透相关单词。 例如，在教授“beef”这个词时，可以要求学生回忆那些含有字母“ee”的单词，并引导学生感知字母组合ee的发音。 但无论是基于教材的发音教学，还是相关资源的渗透，发音教学仍缺乏系统化。 根据新课程标准的要求，小学三年级开始开设英语课程。 通过有趣的歌谣和生动的课堂游戏，如“ABCsong”、“Phonicschant”英语培训，还可以使用Phonicssong（Abook;...）帮助学生理清字母和字母发音之间的联系，系统地学习字母的发音常见字母和字母组合。 同时，利用教材对英语教学进行系统巩固，将更有利于学生自然拼写能力的培养和阅读能力的提高。 掌握自然拼读技能就相当于拥有了一把打开英语世界大门的钥匙英语培训，为进一步的独立阅读奠定了基础。

重视教材资源的利用，加强阅读方法的指导才是学生最好的阅读资源。 在课堂上，学生要时刻有意识地练习阅读能力，做到举一反三，举一反三，认真掌握课堂内容。 改进课堂教学，提高课堂教学质量。 一是精心设计每个单元的Letstalk部分，帮助学生准确理解对话后，让学生用自己的话复述对话的主要内容，或者填空。 二是利用Readwrite部分引导学生正确完成一种阅读理解方法。 可以注意以下几个方面：提出初步理解的问题，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点和难点，帮助学生从整体上理解课文。 教师提出的问题应体现难度梯度。 巧妙提问可以引起学生的注意力，鼓励学生积极参与； 它还可以检测学生的认知深度，引导学生进行创造性思维。 抽出关键词加强理解，引导学生简化长文，抓住关键要素，如：发生的事情的时间、地点、人物、原因、结果等。 关键句子的掌握，可以让学生进一步理解课文，改编文章，深入理解课文的信息，归纳总结，使信息的吸收得到加强和巩固。 您可以更改和调整文本，或让学生填写适当的单词和短语。 扩大学生阅读词汇 很多学生在有限的课堂教学时间内无法掌握课本中的词汇，降低了他们学习英语的兴趣，也影响了阅读能力的发展。

因此，在进行单词教学时，除了强调单词的自然拼写外，还需要指导学生记忆单词的方法。 “授人以鱼不如授人以渔”。 只有教会学生如何记忆单词，养成良好的记忆习惯和策略，掌握单词才能达到事半功倍的效果。 比较记单词 比较是人们认识客观世界的重要手段； 比较可以帮助人们认识相似事物之间的关系。 比较分析相似但不同的单词，明确它们的异同，引导学生避免相似单词容易出错的问题。 在比较记忆时，最好采用以旧带新的方法，利用旧​​单词的拼写来比较和学习新单词。 如：海座； 7-11; 多人； 地铁； hi-hiking等。以比较的形式学习生词，可以引导学生正确发音，也便于学生快速发现规则、记忆单词。 分类记单词 分类记单词如何提高英语口语能力论文，就是尽量把单词的音、形、意联系起来，将其组织成类别，表现出其规律性，使记忆有条不紊，避免混乱。 例如，按字母拼写分类，就是将拼写相似的单词放在一起记忆，如peachtoy等； 如果按意义分类，就是把中文意义相同的单词放在一起记忆，比如：pilotdoctor等代表职业的单词。 在学习新单词时，可以同时学习不相关的相似单词，这样可以达到点对点的辐射效果。

在构词框架中记忆单词这也是猜测单词的好方法。 英语中很多单词都是由词根派生出来的，派生词是由词根加上前缀或后缀组成的，而前缀和后缀都有一定的含义。 例如：形容词ly转变为副词如何提高英语口语能力论文，happyquickly； 将动词“er”转化为专业名词，clean精选课外阅读材料，推动课外阅读，延伸小学阅读能力的提升。 脸看起来小了一些。 教师要想方设法为学生提供课外英语阅读的机会，精心挑选生动、有趣、有吸引力、能够激发学生思维的材料或书籍，同时创造一个有利于学生英语阅读的环境。提高学生学习英语的兴趣，促进学生英语阅读理解能力的提高。 培养学生的阅读能力是一个循序渐进、复杂的过程英语，需要师生双方持之以恒的努力和热情。 不要操之过急。 兴趣是动力。 在平时的教学、练习和评价过程中，注重培养学生的阅读兴趣； 同时注重学生良好阅读习惯的养成和阅读方法的指导，逐步提高学生的阅读能力。 能力。 参考文献：[1]肖卓敏． 关键词： 小学英语阅读教学, 培养学生核心素养, 策略英语教师，2018，18（2）：149-152。 [2] 杨雯雯，邵梅． 浅谈图画书的运用提高小学生英语阅读能力[J]. 中国外教，2017（13）：83-84。 《浅谈如何提高小学生英语阅读能力》文档源自网络，由本人编辑。 本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。 如有侵犯作者权利，请留言或在站内留言联系我，我会尽快删除。 感谢您的阅读请勿下载！