学习外语是从分级阅读开始的吗？ 英语教30种阅读方式

在有限的时间内轻松熟悉外语的最佳方法是阅读，尤其是有趣且适合学习者水平的分级书籍。 1929年，阿尔杰农·科尔曼发表了一份关于美国外语教学状况的报告。针对当时外语教学重口语和写作的观念学英语，科尔曼指出，美国大多数学校的学生都学习一门学科。外语时间不超过两年，在这么短的时间内达到熟练的语言输出是不现实的。他认为为娱乐或专业目的培养适当的外语阅读技能可能更现实。

Colman 的报告在当时得到了强烈反响，阅读可以帮助学习者达到外语熟悉度的“引爆点”，进而成为后续口语和写作能力提升的支点。此后，阅读法在美国广泛应用于外语教学，继而传播到印度等其他国家。英国教师迈克尔·韦斯特将其应用于英语语言教学。他的新方法阅读器是基于词频统计的。 1953年英语，他发表了《英语 @>A General Service List of English Words，这是第一个基于语料库的词频列表。

韦斯特将阅读教学法的基本步骤描述如下：

1）教师先对课文中的生词进行讲解，并通过一些练习帮助学生记忆。

2）教师确保对课文提出的问题不超出学生的知识和理解范围。

3）学生先阅读问题，然后阅读文章寻找答案。

4）每个学生读完后英语，让学生写下他们的答案。

5）老师检查答案是否正确。

6）你可以在最后安排一些阅读。

阅读方法的教学使用分级阅读材料。分级的原则是词频。低级的阅读材料基本上都是使用词频高的词。生词应提前说明或在文章中进行注释（与前面介绍的直接法类似，阅读法也认为母语翻译会干扰阅读的流畅性，所以注释也要用目标语） 在阅读过程中，鼓励学生根据上下文推断生词的意思。阅读方法的另一个重要特点是学生使用的单词表也根据词频重新排列。

在口语实践方面，阅读方法认为将词汇的书面形式和口头形式联系起来有助于提高阅读流畅度，因此在默读之前先大声朗读逆向法巧学英语在线阅读，将书面词转化为大脑可理解的词。”听到”声音信号。

直到今天，学习时间和频率仍然是外语学习的一大瓶颈，而阅读方法是一个很好的解决方案，更注重理解阅读的内容，从而缓解学习者的语言问题焦虑，这个想法早于斯蒂芬克拉申的“可理解的输入”半个世纪。韦斯特认为，阅读法的优势在于逆向法巧学英语在线阅读，学生在正式说出来之前逆向法巧学英语在线阅读，已经掌握了一些语言形式的基本概念和正确的语感。此外，分级阅读、建立口头和书面联系以及在上下文中获取语法都被认为是阅读教学的科学方面。相比过去100年语言教学对口语流利度的痴迷，阅读方法的实用主义令人耳目一新。语言输入到输出的平稳过渡，可以有效减少外语学习的焦虑。

以上内容摘自国际英语教学大师Scott Thornbury的《英语30种教学法》。在本书中，他对不同教学方法的共同特点进行了分类，并从五个维度进行了系统梳理。 30种国际主流英语教学方法学习外语是从分级阅读开始的吗？ 英语教30种阅读方式，为英语教师日常教学设计提供参考。在 Scott Thornbury 原作的基础上，张敏先生设计了 30 门课程。每节课都通过解释和例子来描述一种教学方法。从中国英语教师的视角和教学特点出发逆向法巧学英语在线阅读，教师可以帮助教师深入了解这些教学方法的概念、用途，尤其是适用的教学场景。