高中英语经历

学习英语是一项长期工作，短期内无法改变。 高中时，每天必须投入1-2小时学习英语，并且要为高考而学习。 英语不存在所谓的问题。 只要认识单词就可以做英语试题。 学习活动的体验方便大家学习。 在这里我想和大家分享一些高中英语心得和体会，以便大家学习。

高中英语经历1

通过这次线上培训，我感觉自己受益匪浅。 下面我就来说说最感人的一点：

在阅读教学中处理词汇。 我们学生的整体英语水平不高，所以我总是担心学生不认识单词和文章英语培训，浪费时间，所以我先教单词再阅读，但这符合我的理念—— ——尽量让学生自己解决生词的矛盾。 我对此一直很矛盾。 这次培训给我指明了方向——不是为了完成教学进度而教高中英语经历，而是让所有学生在原有的基础上尽可能地提高或改变。

具体做法可以借鉴：

在术语表的帮助下。 阅读前，教师不要解释所有生词，阅读时让学生查看后面的词表，以了解全文的大意； 第二遍、第三遍要根据老师设计的问题，整理课文的主要信息。

分组阅读。 对于较长或较难的论文，可以采用合作阅读的方式。 每个小组成员读一段话，然后小组长组织大家分享或解释自己对文章的理解。 这尤其能激发学生在课堂上阅读的兴趣。

将目标四舍五入为零。 如果文章太难或太长，可以将文章分成2个甚至3个课时阅读，但教师应根据课程标准，将阅读能力的训练融入到每节课中，并根据每课时的目标应该是不同的。

一开始，学生和老师可能会觉得浪费时间，但长期坚持的话，你会发现学生的阅读能力和学习能力都得到了提高。 在今后的教学中线上英语培训心得体会英语培训，我会自觉地借鉴，结合学生的实际水平进行探索。

高中英语经历与心得2

学习英语是一项长期工作，短期内无法改变。 高中时，每天必须投入1-2小时学习英语，并且要为高考而学习。 英语不存在所谓的问题。 只要认识单词就可以做英语试题。 只要高考题的单词记好，就没有关系。 我来说说一些经验吧。

你每天必须记住50个英语单词。 你不能把自己的定位定在高中、大学的英语单词上，但你应该把记忆范围扩大到英语水平测试的范围。 每周1-6背新单词，周日复习以前背过的单词。 单词。 每个月再抽一天时间温习一下之前的单词。

购买一本新概念英语。 每天抄一课课文。 不管你懂不懂。 看完解释，我大概明白了意思，开始抄袭。 第一本书复印一次后，再次重复复印，复印三遍后开始复印第二本书。 买一本李阳的英语短语，900句，每天背10句，一定要背下来，每周背6天，周日复习。 买一本高考英语写作示范教材，跟着示范教材学习如何用自己记住的900个英语短语写一篇简单的英语作文，每周定期写一篇英语作文，每次100字。

你不需要先考虑语法问题，不要被英语语法问题吓倒，只要认识单词，就能做好阅读等工作，就能做好英语作文，如果你知道一个句子。 每天坚持看希望英语节目，屏蔽节目底部的字幕，通过猜谜的方式观看节目。 自然地解决听力问题。 您不必购买学习资料，您可以从互联网上下载它们，并充分利用互联网。 网上有很多教学视频，真的很经典。 您可以在周末在线观看它们。

高中英语经历3

2009年6月，在学校领导的组织下，我有幸参加了国兴中学的高中英语讲座，这为我提高业务素质提供了一次难得的学习机会。 首先，我要感谢学校给我如此难得的学习机会。 听了半天的讲座，我受益匪浅。 也让我找到了自己与优秀教师之间的真正差距，领略了各位优秀英语教师的风范、精湛的教学艺术、深厚的教学功底。 虽然这些老师风格各异，水平各异，但其实每个课都有很多值得我学习的东西。 我来说说我对这门优质课的一些粗浅的认识：

关于学生：

1.学生有扎实的英语基础。 老师都是英文授课，而且语速很快。 如果不专心，就跟不上老师的步伐，而这里的学生不仅听得懂，而且反应也很快。 可见英语基础很扎实。

其次，学生是课堂的主人。 这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。 注重学生能力培养，注重主体参与，教学互动模式多样。 大多采用小组竞赛的方式或创设情境让学生发展社团英语培训，激发学生学习英语的兴趣。 营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。 通常我们在这方面做得不够好。 因此，在课堂上，我特别注意老师动员学生的不同方式。 学生的积极性调动起来后，如何保持也很重要。 每次教学时老师对孩子的要求一定要明确、明确，难度要适中。 孩子清楚地知道自己应该做什么，才能做好； 如果问题太难，孩子会不知道怎么做，如果问题太简单线上英语培训心得体会，不需要思考，这又会挫伤孩子的积极性。

三、学生文化素质很高。 每一位老师在这里看到我们，学生们都亲切地向老师打招呼。 可以看出，学生的素质非常高。 我们教育工作者常说：“读书育人”。 质量尤其重要。

关于师资：

教师良好的业务素质是上好课的前提和保证。 在这次讲座中，我发现优秀的教师有以下几个特点：

1、英语口语流利，发音标准准确。 只有这样，才能保证学生理解和掌握英语教学，学生才能学到正确的知识；

2、善于在各种情境中运用多媒体，使学生接触到的英语知识更加立体、更加生动、更加直观、更加生动；

3、教学风格自然大方，表情丰富生动，能够轻松营造课堂愉悦活泼的教学氛围，富有艺术性；

4、以扎实的英语基础知识和教学技能为坚实后盾，课堂更加充实和丰富。

5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

6、在愉快的教学氛围中培养学生学习英语的兴趣。 兴趣是学习的动力。 有了动力，学生就能主动学习。

关于学校：

1.学校环境优雅。 学校校园非常干净整洁。 就连墙上也几乎看不到学生留下的污渍。 学生有良好的卫生意识。

二是学校文化氛围浓厚。 学校主教学楼展示了学生获奖的艺术作品，教室和走廊上都可以看到名言警句，鼓励学生主动学习。

3.学校师资培训。 国兴中学已经是全省最好的学校之一。 然而，他们对专业知识的孜孜不倦的追求却没有学校的界限。 他们积极吸收来到这里的老师的意见和建议，不断提高和发展自己。

通过这次讲座，开阔了我的视野，让我深深体会到了紧迫感。 反思后，我真的很庆幸自己还年轻。 仅仅对工作有热情和热情是不够的。 我需要学习的东西太多了。 虚心向别人学习，充实自己。

高中英语经历4

11月4日，桂林市教育科学研究所组织全市高中英语教师英语一号开放周活动，会场爆满，老师们对二附生表现的钦佩之情溢于言表。不时听到。 师大二附中在英语教学方面取得的成绩有目共睹。 虽然一流的学生和初中培养的英语能力对高中英语课的教学效果和教学模式有很大帮助，但经过一下午的学习，还是有很大帮助的。 让我感觉自己在教育教学中收获很多，每一堂课都有很多值得我学习的东西。 由于时间冲突，我有幸聆听了张老师和葛华老师的两场讲座。 下面说说我的感受：

首先，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是明年课程改革的重要特点，也是素质教育的要求。 我想每个老师都想把这件事做好，但是在实施的时候又不能完全按照自己的意愿去做。 这就要求我们在备课时充分考虑学生的具体情况。 班上老师能够注重学生能力的培养和主体的参与。 这些课程的教学中存在多种互动模式，激发了学生学习英语兴趣。 营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。 尤其是在张老师的课堂上，师生互动自然流畅，生生互动更是令人印象深刻。 从第一堂课的表演到最后的面试，学生的积极性都被充分调动起来。 有很多学生可以参与课堂并得到锻炼，在课堂上表达自己的想法和创造力，不难看出学生们也很享受。

在葛华老师的课堂上，学生主体性的体现是另一种方式。 她强调学生要从调查研究入手线上英语培训心得体会，与家人、同学交流思想，形成并表达自己的想法。 这两位老师准确地把握了学生的年龄特征。 高一的学生性格比较活泼开朗，但语言沟通能力有限，通过表演可以更好地发挥这一特点； 高三的学生就不一样了，他们的心理更加成熟。 他们性格稳定，有自己的一套想法，也有一定的语言沟通能力，所以只要引导他们，让他们掌握表达意见的正确方法，给他们足够的机会，他们就能学以致用。已经学到了什么以及他们所知道的。 将其混合并使其成为您自己的。 可见，调动学生的积极性是非常讲究方法和技巧的。

其次，教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。

这一点在两位老师的课堂上都有体现。 无论是语音语调，还是整堂课的设计和把握，都有相当的水平。 尤其是葛华老师的声音和语调给大家留下了深刻的印象。 在最后的总结中，她提到了老师的不断实践和进步。 我想这也提醒了所有的英语。 最直接的就是英语老师。 如果英语教师的素质不够，就会直接影响学生学习英语的积极性和语感的培养。 教师本身的良好素质不仅体现在对试题的研究和规则的总结上，还体现在语音、仪表、文化知识等综合方面。 当我们要求学生多读英语、多读英文杂志时，我们应该以身作则。

高中英语经历5

转眼间，一个学期即将过去。 这个学期，我在高二三、四班（科学班）教英语。 近一个学期，我更加主动地了解学生，了解学生的学习基础，以便更好地“因材施教”。 在教学中严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、点评评价作业，认真做好教学工作。课后辅导，积极参加市和学校组织的活动。 丰富多彩的教学活动，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作体会如下：

首先，了解学术情况。 这两个班已经接触了一学期，有的学生甚至已经教了一学年，所以我对学生的学习情况有一些了解：普遍英语基础差，基础薄弱，学习惯性大。 因此，针对这一实际情况，我决定采取“夯实基础，狠抓双基础，搞好法律学习，激发兴趣，提高能力”的指导思想。 为了激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

接下来，认真备课。 提高教学质量，关键是上好课。 上好课难，备好课更难。 因此，在过去的一个学期里，我在备课时尽力做到了以下几点：认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，每句每字，理解教材的结构、重点难点，掌握教材。 知识的逻辑可以运用自如，知道该补充哪些材料，如何教好。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

讲课后，言简意赅，言简意赅。 对于单词线上英语培训心得体会，收集一些有针对性的单词题，利用课前的时间做单词测试，直接把单词放到具体的语境中去理解。 鉴于学生基础薄弱，或对上下文缺乏了解，无法补充缺失的信息； 或者知道它是哪个单词，要么拼写错误，要么该单词的词形错误。 因此，词汇仍需加强和巩固。 每个单元结束时，根据本单元的教学重点、难点，简化一些习题，供学生练习和巩固所学知识。 练习要么选自研究问题，要么选自其他问题组或网上有针对性的练习供学生练习。

认真批改作业。 布置作业时，坚持有针对性、层次化、形式多样化。 每个学生对课堂知识的掌握情况都会直接体现在作业中。 对于困难的问题，学生作业错误较多，班级利用时间对每个错误进行详细批改； 对于学生不该出现的问题，及时指导学生改正。 每周进行两次听写测试，学习新单词、新短语和好句子。 及时、认真地纠正听写。 并根据学生的听写情况，认真、彻底地批阅和点评，根据其情况不断改进教学方法。 从而达到因材施教、教学相长。

所取得的成就已成为过去。 希望今后，我继续加强学习，勤反思，推动教学工作更上一个台阶。

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