初中英语教学中互动教学的调查

【摘要】：目前,英语教学课堂上师生之间的交流不多。 教学的开展主要是以教师为主体进行的。 学生是接受知识的容器。 新课改认为应加强师生互动。 以先进的教学手段营造和谐愉快的教学环境，要求学生在互动中活跃思维，积极发展语言能力，初中英语教师应以设计自己的传播方式为主体，加强师生间的交流。生，提高英语学习的主动性。 加强英语课堂与教师的互动与交流是当前英语教师需要重点研究分析的问题。

关键词：初中英语； 互动教学； 课堂介绍； 共同探索； 小组活动

中学生的英语教学需要针对这个学生的具体情况，让学生主动地进行英语学习，互动教学的方式会产生更好的效果，让学生在课堂教学的过程中主动进行互动，促进学生学习效率的提高。 有针对性地改变英语学习过程中出现的问题，促进英语学习效果的提高。

一、英语互动教学的作用

在互动教学过程中，教师与学生在课堂教学过程中进行自然语言交流，形成信息反馈。 在课堂学习过程中保持平等交流。 在这种情况下，学生可以自主学习，师生之间也会有某种辩论。 学生的思维会更加活跃，学以致用，最终提升英语 提高课堂教学效果。 这种教学方式有几个特点：第一，师生互动； 其次在线英语课堂互动调查，提高了主动性，可以积极加强对教学活动的参与。 在这种情况下，有利于学生发挥自己的主体性，积极与他人辩论，参与课堂教学过程。 通过交流和讨论获得的知识和内容会更加深刻，有利于学生形成深刻的理解。 在这个过程中，我会形成自己的思维，适应社会对英语要求。 逐渐成为教学的主流，填鸭式教学逐渐被边缘化和淘汰。 教师需要加强对教学的调整，促进教学互动的改善，从而达到课程教学的目的。

二、初中英语互动教学现状分析

(1) 师生互动的肤浅和单向性

师生互动在课堂中占有很高的比重。 教师作为课堂的主体初中英语教学中互动教学的调查，要充分反映教学情况，主要是为了更好地把握课堂节奏。 课堂学习一般都是通过问答的方式进行的，虽然这种方式看似合理，但是会让老师提问，不是为了交流，而是为了实现自己的任务。 单向交互虽然可以控制教学，但不能促进学习能力的提高。

(2)教学活动单一，学生参与度低

英语课堂教学形式单一，不重视小组合作，学生交流机会少，辅助教学工具多媒体没有发挥其自身的有效价值。 英语课堂的交互设计非常简单。 在课堂上与学生互动时，不针对具体情况，不能促进学习兴趣的提高，参与度很低，但在实践中，在英语教学过程中主要起到引导阅读的作用英语培训，学习方法的实施只是反复练习。

(3) 过分强调语法而忽视技能

在英语课堂教学过程中，非常重视语法的学习在线英语课堂互动调查，而忽视了学生语言能力的培养。 在英语教学过程中，向学生传授知识时应平衡两者的关系。 一些英语教师在讲解英语学习的优势时，没有强化学习的社会功能，就不能促进学习的工作和口语能力的提高，也不注重学生在学习过程中情感和态度的培养。学习，这不利于英语教学过程中英语学习的能力和应用。 如果能力提高了，将对英语教学的发展产生负面影响。

三、如何提高互动教学质量

（一）加强课前课后交流

互动教学的课外活动具有重要的作用，必须在教学过程中积极实施。 例如，学生在学习圣诞节词汇时，对这个节日了解不多。 分配任务后，他们主要上网搜集资料或阅读课文。 ，可以互动，可以更好的结合课堂学习和课前资料，让学生的实际学习能力得到提升，每周会有一次电脑练习，老师和学生在课堂上可以更好的互动，学生和学生课后可以互相交流 老师之间可以平等分享，可以通过电脑反馈了解学习的具体情况，针对不好的弱点进行辅导，促进学生成绩的提高。

（二）营造良好的语言氛围

在英语教学过程中，我们经常会关注一个词，那就是语言氛围。 很多海外华人到了英语国家，沟通能力都出现了问题。 虽然在家里学了很多语言 ，但是当他们真的用英语交流的时候不通，实用性差，就需要慢慢适应了。 在国外生活一段时间，回国后英语，英语会不断提高。 主要原因是你可以在没有老师的情况下学习它。 比如我们看很多国外的电视剧，就会慢慢理解句子的意思。

（三）教师转变教学观念，提高业务素质

一名优秀的英语教师，必须具备一名普通教师的素质。 在英语学习过程中进行指导在线英语课堂互动调查，首先要了解英语教学和交际能力的具体规律，运用相关理论知识指导英语教学。 促进教学能力的提高是英语教学的关键。 听、说、读、写的能力是可以不断培养的。 放学后，也可以多看英文报刊或利用电视、网络等方式提高学习能力。 一个活泼开朗的老师可能会受到学生的喜爱英语培训，对老师的爱一般表现在对课程的喜欢上。 师生之间的交流会不断促进学习效率的提高。 在学习英语的过程中，应消除消极因素。 不断提高自身修养能力，使学生全面发展。

(4)多媒体辅助教学

在课堂教学过程中，多媒体教学得到了更好的发展，为课堂提供了新的活力。 多媒体的魅力让学习成为一件快乐的事情。 教师不是信息或权威的来源。 多媒体可以在教学中发挥重要作用。 在过程中使用它，促进了人机交互和多媒体教学。 语言与文字的结合更好，从而提高学生的学习积极性，提高学生的英语学习能力。 在教授apple、lemon等单词时，可以用多媒体图片在网上展示水果图片，让学生更好地记忆和加强对图片中所展示单词的理解。

四。 结论

总而言之，互动式初中英语教学对于课堂改革是非常合理的在线英语课堂互动调查，取得了良好的教学效果。 师生之间应相互鼓励，不断开展互动式英语教学，形成和谐的师生关系，促进师生交流，营造愉快的课堂氛围，促进学习兴趣的提高，促进成绩的提高。学生的英语素质，达到协调发展的目标。

参考：

[1]张兆麟． 论多模态语篇分析理论在初中英语教学中的应用［J］． 山东师范大学学报，2014（2）．

[2] 刘璐． 初中英语互动教学策略分析［J］． 课程教育研究：学与教方法研究，2015，（16）。

[3] 蒋珊珊． 互动教学在初中英语教学中的应用研究［J］． 校园英语学报，2015，（4）。