高职英语课堂互动因素及策略研究

资源说明：

《高职英语课堂互动因素与策略研究》由会员上传分享，可在线免费阅读。 更多相关内容在工程信息-日常图书馆。

一、高职英语课堂互动影响因素及策略研究 1.高职英语课堂互动影响因素及策略研究的必要性 保持教学活力，培养学生自主行动能力。 在我看来，交互理解的局限性使得交互教学的研究亟待突破。 互动策略的衔接十分必要，实施多层次的互动教学迫在眉睫。 教育部高教司2000年11月颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》指出，教学要“以实用为目的”，着眼于语言学习规律高职英语课堂互动因素及策略研究，正确处理听、说、读、写、译与译的关系，保证各种语言技能的协调发展。当前的难点是加强听说能力

2.培养。 本研究根据《高职英语课程教学基本要求》，对影响高职英语英语英语提出了适合高职英语课堂互动的策略英语，并推荐了高职英语课堂互动策略。可操作的课堂互动模式，提升学习者的语言知识和语言应用能力。 二、理论研究 “社会建构主义”是上世纪末起源于英国，本世纪初传入中国的一种教育心理学理论。 它的主要思想是知识是由个人构建的，而不是从外部注入的。 这种建构发生在与他人互动的情境中，是社会互动的结果。因此，有效的教育是建立在学习者主动理解的基础上的。 教师作为中介，应该为学习者提供对个人有意义的学习经历和学习机会，学习者从中建构知识和

3、学会学习，学会独立思考和解决问题，为终身教育打下基础。 本研究试图探讨该理论结合图式理论对英语课堂教学的意义在线英语课堂互动调查，尤其是对高职院校课堂互动优化的意义。 三、课堂互动动机研究 1.问卷调查。 了解学生英语学习兴趣、态度和动机，获取影响课堂互动的因素数据。 对四个教学班共198名学生进行了问卷调查。 2. 分析问卷。 研究课堂互动的影响因素。 并以此为基础，提出促进学生互动的策略。 课题组通过对获取的数据进行分析，对课堂互动的影响因素进行了初步分析，分析后得出结论：（1）高职学生的心理特征对学生的英语学习兴趣、学习兴趣和学习兴趣有较大影响。基础非常不同； 对英语学习的影响 短期目的影响长期兴趣。因此，在教学中，首先要引导学生认识到社会的发展超乎人们的想象，地球村

4. 趋势要求我们了解世界。 目前，英语作为主导语言，在国际交流中发挥着重要作用。 学生毕业后的专业工作需要了解国际科技发展、阅读外文资料或与国外人员交流。 随着互联网和其他媒体的发展，英语节目越来越多，只有具备一定的英语水平才能欣赏。 在英语学习中在线英语课堂互动调查，你会接触到很多反映西方文化的资料。 接触不同的文化可以丰富人的思维方式，使人对工作和生活的把握更加科学。 总之学英语，学习英语最大的作用就是使工作更加顺利，丰富人们的精神生活。 因此，我们要放眼世界，立足当下，努力学好英语。 ⑵课堂互动的影响因素及应对策略：①课堂演讲受传统教育模式的影响。 在问卷调查中，高达70%的同学有发言的欲望，却从未主动发言。因此，解决心理问题是改善交往现状的关键

5. 第二个根本问题 为了让学生有成就感，从而增强他们的表达欲望在线英语课堂互动调查，教师需要注意以下几点：鼓励； 在不打击自信心的前提下改正错误； 遇到困难及时给予适当指导。 ②交互的多向性有待提高。 70%的学生只与老师互动，学生之间缺乏互动。 根据交互的定义，必须有教师与学生之间的交互、学生与学生之间的交互、学生与机器之间的交互。 学生之间的互动已经成为外语课中极其重要的内容。 班级中的人际关系不仅影响教学效率，而且对学生的社会性成长也有很大的影响。 因此，设计任务以促进学生之间的交流是一项重要的任务。 此外，互动需要一定的物质条件，加强英语学习设备（如语言实验室）的投入和学习系统的使用也是强化兴趣的重要方面。

6. ③教师的教学理念和教学质量直接影响学生的兴趣和互动。 有的教师只注重语文中的考点，不断加强，破坏了语文教学的完整性和连贯性，导致学生语文素质欠缺。 这类教师由于落后的教学理念，束缚了学生的表达欲。 因此，转变外语教学观念在线英语课堂互动调查，创设互动平台是教师课堂教学的主要任务。 课堂互动的设计与调控与教师素质密切相关。 教师的心理素质和语言控制能力是影响互动的关键因素。 师生互动应包括知识交流和心理交流。 ④教材的适用性对互动具有重要意义。 根据学生特点和教材，合理使用教材英语，辅以适当的课外阅读，提供丰富的互动实践内容。基于《高职英语课程教学基本要求》和技术学院”，规划教材是主要学习内容。

7、集中精力，因地制宜地选择教材，是解放思想的体现。 从问卷调查结果来看，学生对视听资料更感兴趣，这符合年龄特点，也是由语言学习的特点决定的。 ⑤在文本教学过程中，互动程度低，缺乏互动层次。 文本不仅仅是阅读材料。 课文应该是多功能的，在课文学习过程中要协调发展听、说、读、写的基本技能。 因此，课题组以文本教学为主要突破口，力求在问卷分析的基础上采用更加完善的互动策略，通过实践教学达到预期的互动效果。 4． 教学实践研究 1.根据以上问卷分析及应对策略，开展课堂教学