上海高职院校英语口语现状

浅谈上海高职院校英语口语现状 [摘要]随着我国英语教学改革的不断深入，口语院校英语英语越来越受到重视。 “实用性”。 就上海高职院校英语教学而言，每年举办的“全国普通高校实用英语口语大赛”上海英语口语，促进了本科院校英语口语的发展。 本文从近六届大赛入手，阐述了上海高职院校在大赛中取得的名次，分析了当前英语口语教学中存在的不足和不足，并就如何进一步加强英语教学提出了相关建议。上海高等职业院校. 口语教学。 [关键词] 高职口语教学实用性 自2004年以来，教育部高职高专英语教学指导委员会、中国国际教学协会教学工作委员会和大学英语应用效能考试委员会已成功举办了六届如何学习2018年“全国普通高校实用英语口语比赛”英语口语在上海举行。 本次比赛在本科院校英语口语教学中取得了很大成绩，对高职院校英语口语教学也有裨益。 确定方向。 在上海市教委高教司成立的上海外语学会的鼓励下上海英语口语，上海高职院校外语教学专业委员会、上海高职院校英语教学课程指导委员会成功举办第五届“全国高等职业院校实用英语口语大赛上海半决赛”。 目前，上海有44所中专院校（包括独立设立的公办、民办院校和综合性大学二级学院）。 从2004年到2009年的十年间，每次举行上海地区半决赛，所有学校都达到了80%（表1）。

全国高职院校实用英语口语大赛上海赛区复赛情况（表一） 2 2 参加第一轮复赛的学校（机构） 37 36 36 38 41 40 进入第二轮复赛-决赛 学校（院） 15 10 12 17 23 25 虽然上海每场比赛每个学院只能选派一名选手，但部分学院很好地抓住了口语比赛的机会，积极推动学校的英语口语。 预计2名队员参加比赛； 但除此之外，部分高校因学生基础薄弱、师资队伍不平衡等原因没有报名参加比赛，有2所学校未参加比赛。 近两年，各学校对高职英语口语教学的认识不断提高，对学生的激励也非常符合高职院校培养人才的愿望。 因此，近年来，上海高职院校学生在市级和全球性竞赛中取得了较多的成绩（表2、表3）。 全国大学生实用英语口语比赛上海赛半决赛参赛情况（表2） 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 优胜奖 2004 1 3 11 2005 2 3 5 2006 2 4 6 2007 2 3 5 7 2008 2 3 5 8 2009 1 3 6 15 随着今年“全国高职院校实践口语比赛”的举办，上海复赛的奖项设置也更加合理、渐进，充分考虑到选手的选拔。 并考虑到各机构参与的积极性，获奖机构数量由参与学校的27%增加到50%，更加积极有效地促进了各机构的英语口语。

全国高职院校实用英语口语大赛上海选手参加全球总决赛获奖情况（表3） 总决赛参赛人数 一等奖 二等奖 三等奖 获奖者 奖项 2004 1 1 2005 2 1 1 2006 2 11 2007 2 2 2008 2 1 1 2009 2 1 1 从左右数据可以得出，参加全球总决赛的上海队队员中，除了2006年成绩不理想外，其他年份的上海队队员均占据前三名。全球总决赛中，2005年和2008年的成绩尤为出色。 正是因为全国高校实用英语口语大赛的举办上海高职院校英语口语现状，北京越来越多的高校开始重视学生的口语英语教学上海英语口语，并开展常态化的美式英语教学。 积极改变。 1.教学要求更加切合实际。 教育部高等教育司颁布的《高等职业技术教育英语课程教学基本要求（试行）》对于口语教学是：“能够使用英语进行平时的课堂交流，能够“在涉外商务活动中能够轻松地进行交流”，这与《大学英语课程教学基本规定》所要求的“在学习过程中能够英语进行交流”是不同的。 ，并能就某一话题进行讨论，并能用英语讨论日常话题。”能够用英语交谈，能够准确地、幕后地对熟悉的话题进行简单的演讲上海英语口语，表达非常清晰，基本正确发音和语调。

能够在演讲中使用几乎任何会话模式。 “高职英语口语教学以培养学生的实用语言素养为目的，突出教学内容的实用性和针对性。它不仅仅涉及介绍、问候、询问等日常交流，而且还涵盖商务沟通，如：日常涉外活动（安排行程和活动、宴会和欢送会等）和一般涉外业务（介绍公司、介绍品牌、商务谈判等）英语，因此很多。上海各高校改变了英语教学要求，在教学过程中注重实用性和针对性，强调听说能力的激发，以超越教育部高教司关于人才培养的规定。高职院校英语教学人才2.教材选用更加合理。 2003年10月至2004年2月，上海职业技术学院英语课程教学指导委员会对上海27所高校英语教学现状进行调查发现，46%的中专院校有英语使用本科生大学英语口语。 由于课程编写理念和教学要求不同，本科英语教材很难满足高职院校英语的基本要求，更不用说口语。 然而，高职英语教材中并未全面介绍相关实践知识的推荐和运用。 英语口语项目设计更加合理贴切，口语教学设计融入整个综合英语教学过程。 ，帮助学生学会在不同情境下使用相对准确的交际功能进行交流和说话。

正因为如此，目前上海44所高校中，93%的职业技术学院使用英语教材学英语，只有部分生源较好、教学目标较高的院校使用本科英语 教科书。 尽管上海的中专院校在英语教学方面做出了积极的改革，但目前存在的弊端极大地影响了英语口语：（1）英语大班教学目前，由于英语师资的短缺，中专院校几乎都缺乏英语口语教学。上海中小学实行大班英语教学，每个教学班学生总数不超过35人，有的院校甚至每班70人。 由于这些原因，要参加正常的口语教学存在着巨大的困难。

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