高职学院英语口语考试情况

摘要：针对高职英语口语考试的现状，分析了影响口语考试的因素，提出了口语考试的必要性。以促进高职院校发展为目标。高中 英语口语 测试并对 口语 教学产生积极的反作用。

关键词：高职院校英语口语考试英语教学反拨

CLC 编号：H319 文件识别码：A 货号：1672-1578 (2012) 11-0012-02

《高等职业技术教育课程教学基本要求》提出了“实用先行，够用”的方针，即以培养学生在实践中运用语言的能力为目标，突出教学的实用性。内容和针对性。高等职业教育的这一特点充分体现了高校外语教学改革的全新教学理念，得到了教育部有关领导、各省市教育主管部门和广大高等院校的充分肯定。职业教师和学生。这就要求教师既要培养学生的英语语言基础知识，又要强调培养学生使用英语的能力。英语进行口语涉外业务工作相关的表达技巧。随着这一基本要求的颁布颁布，高职高专英语口语教学受到广泛关注，英语口语 口语的教学测试也引起了职业院校的关注。英语教师的普遍关注。也引起了职业院校的关注。英语教师的普遍关注。也引起了职业院校的关注。英语教师的普遍关注。

1 高职院校考试现状英语

随着2000年《高职教育课程教学基本要求英语》的颁布和2004年举办的高职院校实用英语口语竞赛，越来越多的高职高校和英语老师都意识到口语的重要性，所以很多高职院校为了提高学生的口语水平都实施了口语测试。大部分职业院校英语口语的试题有：阅读、对话、读图和口语、演讲、表演、口语回答等。通常是一对一、一对二或二-一对一，考试以二对二的形式进行（考官对学生）。学生完成所有测试内容后，考官会对学生的表现进行综合评分。条件较好的院校将使用专业的口语培训考试系统进行考试。然而学英语，大多数职业院校都不愿意购买和编写考试，因为它们很贵。因为大部分职业院校的学生英语基础差，口语表达能力差，缺乏自信，缺乏自主性。学习能力差，70%的学生课前课后不预习和复习，而英语口语考试还没有形成科学、公平、可操作的体系，所以口语的测试的信度和效度不高。培训和测试系统进行测试。然而，大多数职业院校都不愿意购买和编写考试，因为它们很贵。因为大部分职业院校的学生英语基础差，口语表达能力差，缺乏自信，缺乏自主性。学习能力差，70%的学生课前课后不预习和复习，而英语口语考试还没有形成科学、公平、可操作的体系，所以口语的测试的信度和效度不高。培训和测试系统进行测试。然而，大多数职业院校都不愿意购买和编写考试，因为它们很贵。因为大部分职业院校的学生英语基础差，口语表达能力差，缺乏自信，缺乏自主性。学习能力差，70%的学生课前课后不预习和复习，而英语口语考试还没有形成科学、公平、可操作的体系，所以口语的测试的信度和效度不高。和自决。学习能力差，70%的学生课前课后不预习和复习，而英语口语考试还没有形成科学、公平、可操作的体系，所以口语的测试的信度和效度不高。和自决。学习能力差，70%的学生课前课后不预习和复习，而英语口语考试还没有形成科学、公平、可操作的体系，所以口语的测试的信度和效度不高。

2 影响高职院校考试的因素英语口语

参考学生人数众多。对于大多数职业院校来说，一个年级的学生人数通常在几千到几百人之间，而英语教师的人数相对较少，往往十几人左右。在短时间内为各个年级的学生进行大规模的口语测试，口语教师身心疲惫，测试的信度和效度难以保证。

候选人的个人因素。很多考生在考试中的紧张情绪会影响考生口语水平的表现，而考生口语水平的表现也会受到考官语言水平和情绪的影响。

口语教师水平参差不齐，大部分教师没有接受过系统培训，不了解科学口语考试的原理、形式、评分方法和标准。

口语测试变成了态度测试。考虑到高职院校英语口语学生水平不高，部分高职教师英语在考前公布了口语考试内容让学生做好准备提前，特别是如果他们以小组形式参加口语测试，所以大多数考生只需要在考试前做好充分的准备，就可以在口语考试成绩中取得好成绩，这是对学生的测试学习态度，不是口语水平的考验。

没有详细统一的评分标准，每个老师都是独立的。即便有评分标准，但评分标准过于简单笼统，评分多为综合评价，无法保证评分者的可靠性。

关于英语口语高职考试的3点思考

3.1 口语需要测试

作为一种交流工具，语言必须是有声的。语言教学的目的是培养学生以多种方式进行交流的能力，包括书面和口语。口语测试的目的是衡量学生的口语交际能力，测试的原则是创造一个真实的交际情境和语境，保证口语测试的交际性, 并提高测试的有效性。从对我校英语师生的调查来看，100%的教师认为口语测试是必要的，90%的教师认为口语测试有助于提高学生' 英语口语水平并积极改变学生的学习态度高职高专英语口语大赛官网，90%的教师认为口语的最大难点 测试是分级标准不容易掌握。70%的学生认为练习口语很重要，59%的学生对自己的口语水平不满意，70%的学生在日常生活中不会说英语，73%的学生学生通过看英语电影和唱英文歌来练习口语，47%的学生认为分组练习口语最好，70%的学生认为口语测试是必要的，45%的学生认为口语测试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生认为练习口语很重要，59%的学生对自己的口语水平不满意，70%的学生在日常生活中不会说英语，73%的学生学生通过看英语电影和唱英文歌来练习口语，47%的学生认为分组练习口语最好，70%的学生认为口语测试是必要的，45%的学生认为口语测试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生认为练习口语很重要，59%的学生对自己的口语水平不满意，70%的学生在日常生活中不会说英语，73%的学生学生通过看英语电影和唱英文歌来练习口语，47%的学生认为分组练习口语最好，70%的学生认为口语测试是必要的，45%的学生认为口语测试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生在日常生活中不会说英语，73%的学生通过看英语电影和唱英文歌来练习口语，47%的学生认为他们分组练习口语最好，70%的学生认为口语考试是必要的，45%的学生认为口语考试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生在日常生活中不会说英语，73%的学生通过看英语电影和唱英文歌来练习口语，47%的学生认为他们分组练习口语最好，70%的学生认为口语考试是必要的，45%的学生认为口语考试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生认为口语考试是必要的，45%的学生认为口语考试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试高职高专英语口语大赛官网，可以提高学生和学生的学习积极性口语。70%的学生认为口语考试是必要的，45%的学生认为口语考试有助于提高学习动力口语。从调查结果可以看出，有必要在高职院校实施口语测试，可以提高学生和学生的学习积极性口语。

3.2 口语测试有利于提高高职院校的教学英语，具有正反拨作用

我院在实施高职高专口语考试流程方面的设计和进展如下：

第一次 口语 测试于 2007 年进行，历时 5 年。问题和评分标准基于PETS测试。以两位考官测试两位考生的形式，我们的老师英语都是PETS考官，经过专门培训，掌握评分标准，评分始终如一。考试期间，一名考官不参与对话，专门根据考生的语法和词汇、发音和语调以及交际能力来打分。总分5分，及格3分。另一位考官主持口试，只打了一个分数，即总印象分。在第二次口语测试中，我们发现学生口语的能力普遍较差，低于笔试的能力。这进一步坚定了我院实施口语测试的决心。自2011年起，我院实行分层教学，口语考试的题型和评分标准发生了变化，每个级别都根据教学目标、教学内容和学生水平进行考试。同时，为了更好地提高学生英语口语的水平，对英语的教学起到积极的反洗作用，我们主要采取以下措施：并根据教学目标、教学内容和学生水平对每个级别进行测试。同时，为了更好地提高学生英语口语的水平高职高专英语口语大赛官网，对英语的教学起到积极的反洗作用，我们主要采取以下措施：并根据教学目标、教学内容和学生水平对每个级别进行测试。同时，为了更好地提高学生英语口语的水平，对英语的教学起到积极的反洗作用，我们主要采取以下措施：

（1）英语的五项技能——听、说、读、写、译融为一体。教师在教学时尽量将“说”的技能融入到其他技能中，例如阅读课，在介绍部分，教师可以就课文提出几个简单的问题，或者让小组进行口语讨论某个话题。

（2）在教学中，要求学生朗读单词、对话和课文，纠正发音和语调。同时要求学生课后多听多练习口语。

（3）进行视听教学，通过英语歌曲和电影营造语言氛围，提高学生的学习兴趣和积极性英语。

（4）一个学期通常有两次口语测试，学期末有一次大规模的口语测试。同时，老师要求每个班级的学生自由分组，分组参加口语测试。在正常教学中，还要求学生以小组的形式进行谈话和表演高职学院英语口语考试情况，并将其计为正常点。每个小组在一个学期内至少参加两次口语 对话和表演。很多学生喜欢小组对话和表演，增强了合作的能力，让口语更好的学生带领和帮助口语差的学生，让全班口语的能力得到提升得到改善。更重要的是小组在课堂上的对话和表演，平时的两场口语考试和期末<

（五）组织学生参加“英语晚会”、“英语表演”、“英语歌曲大赛”、“全国职业学院英语实践口语竞赛”等活动，调动学生积极性，营造良好氛围。

通过以上措施高职高专英语口语大赛官网，我们发现身体口语的水平有所提高，学生的态度也发生了积极的变化。以前不敢说话的同学现在都敢说话了，可以通过 英语 与其他同学自由交流。由于口语考试尚不具备科学、公正、可操作性强的体系英语培训，各职业院校英语教师应根据各院校的实际情况英语，采用科学的评分方法。制定合理的评分标准，培养合格公正的考官，提高考试的可靠性，保证口语考试的质量。高职院校的口语考试对英语的教学产生了强烈的影响，起到了“接力棒”的作用，