2023年初中英语新课程标准培训的文章很多

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2023年初中英语新课程培训心得1

通过新课程标准的培训，我对新课程标准有了一定的了解。 新课程理念标准认为，课程不是教科书，教学也不是简单的“知识灌输”或“知识移植”过程。 真正的教学过程应该是学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和参与者。 因此，在教学过程中，必须高度重视师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享。 培养和发展学生的合作意识和合作精神，以实现教学目标。 通过这次学习，我受益匪浅。 下面我就谈谈我的个人感受。

1.目标明确 在我们以往的英语教学中，“掌握基本语言知识和基本技能”被放在教学目的的首位。

新制定的课程标准要求“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好的习惯和有效的英语学习策略，培养独立学习能力和合作精神”。 同时提倡教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，使每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。

2、改变教学方法。 过去，在英语教学中，总是老师讲，学生记笔记。

老师是课堂的主角，学生是观众。 学生的自由练习很少，口语和听力能力都很差。 现在我们需要改变这种以学生为课堂主体的模式，把主动权还给学生。 教师要给学生留出放飞心灵的空间和时间，营造轻松、自由的氛围，真正引导学生在这种轻松的氛围中主动、主动地学习，真正让学生成为学习和学习活动的主人。 参与者、探索者和研究人员。 在使用现行教材时，要尽力营造民主、自由、和谐、宽松的学习环境，用鼓励的微笑、温柔的眼神、善意的话语等多种方式，向学生传达我们的殷切期望，强化教师的责任感。学生之间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能够自由地表达自己的想法，消除对犯错误的恐惧，树立成功的信心，激发更大的学习热情。

3、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于教师的调动。 当学生消除心理障碍后，教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语兴趣，激活学生思维，调动学生情感，使学生全心全意地致力于英语教学活动。

以上几方面是我对新课标培训的体会。

2023年初中英语新课程培训心得2

今年，我有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训。 这两天，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际情况给我们做了精彩的报告。 接下来我们聆听了潍坊八中刘向红老师和青州紫地学校简爱红老师给我们上的两堂优质、高效、风格各异的观摩课，让我们受益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂始终走在追求结果的轨道上。 王老师给我们提供了学生的心声。 他们没有回答“你认为最能激励你学习的方式是什么？”的问题。 他们毫不犹豫地回答“我自己的成功经验”； 他们在“你一开始最喜欢什么样的英语课”上一致问到了“听唱歌、了解西方文化和游戏的知识”，并问到了“英语 。 在“课堂”的问卷上，一致的回答是“无聊、无聊”。 这就是我们学生在英语课上所呼吁的。 联想自己的课堂确实脱离了学生的实际，总说“基础薄弱的学生不会感兴趣”。 其实我们可以采取更有趣的方式来开课，而不是一味的说、练。 实践。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 这是绝对正确的。 在今后的教学中，我必须端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师本身出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣。

不知道从什么时候开始，我们初中的英语练习变得越来越难了。 C级和D级的学生越来越多，两极分化非常严重。 今天，王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初中和高中的衔接，我们初中英语老师应该做什么？” 您需要进行长时间的讲座，重点关注高中语法吗？ 不; 需要的是在发音、音标、词汇、初中语法和阅读方面打下良好的基础。 就发音和音标而言，学生只需读音标并根据音标写字即可； 就词汇而言，我们需要教他们如何认识和记忆单词； 就语法而言，我们需要教他们“低起点，高水平”的方法。 教学以“兴趣”为原则进行，只要学生能区分词性和句子成分即可； 说到阅读，我们需要进行大量的阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。 王老师用一句话总结：做你应该做的事，不要人为地增加难度。

王老师也给我们一线老师提出了一些建议：1、不断吸收知识，更新知识结构。 2、多研究教材，提高对中外文化的了解。 3、组织丰富多彩的课外活动。 这样，我们就可以练习，带领学生一起朗读； 我们可以选择一些更适合学生的视频文化资料； 我们可以满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“老师就像歌手”的理念。 同一首歌，不同的歌手有不同的风格，或凄凉、或甜美、或忧郁，但都符合歌手的风格； 课堂是我们的主阵地，教学是我们的基础。 我们的老师有不同的个性和教学风格。 让我们向不同的歌手学习，采取灵活多变的教学方法英语培训，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同提高我们的英语教学水平。 去做就对了！ 一切皆有可能！

2023年初中英语新课程培训心得3

根据上级教育部门的安排，新学期开始前，我们参加了《英语课程标准》的培训和学习。 听了赵春雨关于新课程标准的讲座，我进一步明确了《英语课程标准》的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准、教学和评价要求，进一步了解了中学英语教材的特点。 而如何使用它，我从中得到了很多启发。 以下是我参加英语新课程标准培训的一些体会：

1、以人为本，推进素质教育，注重评价激励。

素质教育精神要求我们以人为本，以学生为主体英语培训体会与收获，尊重学生的情感、个性、发展的需要和愿望。 因此，在实施新课程标准的过程中，必须鼓励他们的创新精神，采用有利于他们主体作用的教学理念和方法，在每个教学环节充分考虑学生的需求，同时尊重学生的需求。学生的个性差异，尽可能满足不同学生的学习需求。

2、要树立终身学习理念，不断提高职业素质

迎接新课程的挑战，还必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，培养专业能力和智力能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。 树立终身学习理念，实际上是强化教师终身自我发展意识。 活到老，学到老。 转变思想，更新观念。

3、改进教学方法，融入情感教育。

当今英语教学的主要任务之一就是培养学生良好的学习习惯和兴趣，培养他们用英语进行交流和使用的能力。 要实现这些任务，首先教师要尽快从旧教材、旧教学方法的框架中解放出来，转变思维、更新观念。 其次，要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 新时代英语教学应弘扬“趣味”理念。 心情越好、越乐观，学生对正在学习的内容就越感兴趣，学习效果就越好。 新形势下英语培训体会与收获，转变教学理念是做好新教材教学的前提。 动员学生、教学生做事、引导学生、服务学生。

4.学会整合教材。

我们要改变传统的“老师只有一支粉笔和一本书”的状况。 教师应根据教学需要对教材进行加工：整合、添加或删除。 当然，这一切必须根据课程目标和学生的基本情况，然后在课程内对教材进行再加工。 确定情况的优点和缺点。 如果情境设计得好，教师就应该进一步考虑如何更好地发挥其作用； 如果情况有缺陷，教师需要探索如何弥补、改进甚至更新相应的情况。 还需要从多角度考虑教材的设计思路、呈现方式、结论等，为学生提供多样化的思考、呈现、有针对性的调整，充分利用各种课程资源，丰富学习内容。课程内容。 在调整课程内容时，更科学的做法应该是科学分析课程内容的价值，大胆删除学生不熟悉、难以接触的内容。

总之，新的《英语课程标准》对教师提出了更高层次的要求。 教师需要有更全面的知识，学会开发和有效利用课程资源。 面对即将到来的课堂，很多事情都是难以预料的。 如何面对学生的自由“提问”？ 我们只能不断更新教育理念，不断充实自我，不断超越自我，改变和改进教育教学行为。 边教边学，边教边学，这样才能从容面对学生。 我不得不承认，这对于我们所有的老师来说确实是一个非常艰巨的任务。

2023年初中英语新课程培训心得第四部分

9月28日，我们参加了潍坊市教委组织的攀岩英语阅读项目培训班。 在本次培训中，北京师范大学张亮博士和苗苗博士详细介绍了项目实施的背景、思路和方法。

阅读现已成为世界各国关注的重要问题。 4月23日被定为世界图书和版权日，又称“阅读日”。 在美国，“不让一个孩子掉队”。 开展活动，确保每个孩子都有阅读时间； 在中国，为了推广阅读，将每年的4月2日定为“中国儿童读书日”。

我国孩子在校期间语文阅读基本得到保障。 特别是我市实施“大阅读”工程实验后，孩子们的阅读能力得到了极大的培养。 在英语教学中，存在着很多问题。 为了克服这些困难，本次实验活动是根据儿童的心理和生理特点进行的。

1. 实验目标

1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；

2、提高理解能力，掌握有效的阅读策略；

3、促进听、说、写等语言技能的全面发展；

4、提高综合素质。

5、让教师爱上阅读，提高教师英语阅读教学能力；

6、依靠实验促进教师教学科研能力的提高；

7、营造学校读书文化，建设书香校园。

其最终目标是培养孩子用英语思维学英语、敢于开口学英语能力。

2.实验思路

在实施过程中，为了不让这项活动成为学生和老师的额外负担，特意采用了“课外阅读内化”作为实验思路，即将“40’常规英语教学”分为“ 30'优化常规教学”和“30'优化常规教学”。 “10′建设性阅读模型”。

三、开发原则

1.把阅读变成一种奖励。

我最欣赏的一句话是“无论孩子需要什么，都要表扬他们”。 用他们最感兴趣的奖励方式和内容来奖励他们。我在上课时，除了用攀爬学习记录卡进行表扬外，还用我们学校的明星卡进行表扬，极大地调动了学生的学习兴趣。

2.形成制度化。

每课该做的事情可以在规定的范围内自由阅读。

3.不要回避翻译和中文。

4、能力培养：培养学生的综合能力。

5、与平时教学相结合，相互促进、提高。

4、发展战略：

1.看得见、听得见。

2、阅读方法及目的：

听、读、朗读——培养语感；

默读——加快速度；

快速浏览，仔细阅读——输入为主，兴趣为主，输出为辅。

3、理解是基础——抓住特点，简单提问

4、充分发挥激励评价的激励作用。

表扬一定要有针对性，不要让学生感到困惑。

五、具体做法

1.快速浏览，了解大意——理解

方式：默读

提示：注意故事的标题、开头、结尾以及重复出现的单词和短语

2.捕捉故事中的具体信息

3.听和读

Tips：重点内容和不懂的内容要反复听、读。

4、结合学术知识，突出不同阶段重点

建议：适时回顾，有针对性地实施

5. 阅读

——对关键句子有深刻的理解。

你可以逐句阅读，仔细思考遇到的生词和难句，通过引导和上下文猜测词义，根据词性进行猜测。 为了及时记住新单词，最好造一个句子或抄下包含该单词的句子。

6. 创造

可以根据所学知识创作自己的小品、新故事等，培养学生的语言组织能力和学习应用能力。

总之，这次培训让我们体会到了一种新的教学模式和理念，让我深受触动。 听完优秀人士的汇报，思考自己的工作，我意识到：其实我们可以做的事情还有很多，只是我们因为自己的懒惰而放弃了提高业务水平的机会。 我一定要利用这次培训的机会，踏踏实实地学习教学，做一个让每个学生都信服、尊敬的好老师。

2023年初中英语新课程培训心得第五部分

为期十天的培训活动丰富多彩，有精彩的专题讲座、生动的观学课、优秀传统文化的学习等。 在众多精彩讲座中，给我印象最深的是高崎小学谢红老师的《浅谈小学英语课堂教学的有效性》和高崎小学宋志英老师的《创造充满活力、幸福的教师生涯》。安庆师范学院——克服教师职业倦怠的策略》。 谢老师的演讲主题是“走向简单，回归自然”。 与其说是讲座，不如说是谢老师的精彩分享课。 她分享了三堂精彩的示范课。 她认为词汇教学是英语学习的基础。 单词的积累需要在课堂上抓。 教师应采用不同的形式来教授单词，并通过联想记忆及时扩展单词和短语。 不断扩大学生的词汇量。 讲解中，谢老师讲述了她的一些新的教育理念。 她认为，如今比较流行的各种“表演”示范班是否能让孩子们真正学到书本上的知识，值得思考。 我们必须回归教科书英语培训，回归真理。 作为一名教师，我们都或多或少地承受着压力。 宋老师的课从心理学角度分析了这一问题的成因以及积极的减压策略。 宋老师通过图片展示、讲故事、互动引导等方式告诉我们，看问题要学会换位思考，用积极的态度看待生活。 做一名“阳光老师”，展现你最美丽、最有活力的形象，让你的正能量感染身边的每一个人。

听完名师的精彩讲座，我们开始了学校观摩和后续实践活动。 我们观摩了华中路小学吴晓琪老师讲的“我们爱动物”课和十里中心学校顾媛媛老师讲的“我的家”课。 两位老师在教学上各有特色。 吴老师擅长用图片、声音和动画来教授词汇，而顾老师则更喜欢亲自示范动作，让每个学生“动起来”。 简单的指令、利落的动作，让整个词汇教学课不再枯燥。 与前两位老师不同的是，杨桥中心学校的施敏老师给我们上了一堂绘本课，名叫《国王的新装》。 这是我第一次参加图画书课。 绘本课的内容比较难。 ，主要是生词多、句子长。 在全英语教学中，教师需要做好充分准备，通过动作或模仿来解释生僻单词。 这节课是故事课。 教师通过模仿故事中人物的言语、动作、表情等特征来解读故事内容，让学生更好地理解故事内容，体会绘本课程的乐趣。 因此，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有易于学生接受的教学方法和技巧，这就需要我们不断思考、磨练课文。 都说教一门课不难，但教好一门课却不容易。

教育家陶行知曾说过：“来时手捧心，走时手无寸铁”。 参观完梁邓故居、独秀园，我们还参观了陶行知纪念馆，学习传统文化，陶冶师德，感受传统文化的魅力。 陶老师“带着心来，不带稻草走”的敬业精神令人感动，也让我印象深刻。 作为一名教师，我相信我们应该以这样的敬业精神在自己的岗位上发光发热，为学生照亮前进的道路，充实自己。

为期十天的培训形式多样、内容丰富。 它不仅让我学到了很多教育教学中的理论知识，而且教会了我在实际教学中行之有效的教学方法。 我很珍惜这次难得的学习机会，大家可以一起学习讨论，也期待以后有更多的出国留学的机会来给自己充电和提升。

2023年初中英语新课程培训心得第六章

新课程标准是教育部为适应现代教学理念而实施的基础教​​育新课程改革。 西宁市教育局还安排了一系列新课程标准研究工作。 2012年7月11日至12日，我在贾小庄小学听了专家的讲解，收获颇丰。 暑假里，我又学习了《英语课程标准》。 在这个过程中，我学到了很多新的教学理念。 通过学习并结合我的日常教学，我认识到英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高实际语言应用能力的过程； 这也是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展能力的过程。 开阔视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展人格、提高人文素质的过程。 做好小学英语教学，必须了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是向全体学生开放，注重素质教育，总体设计目标，体现灵活性和开放性，突出学生主体性，尊重个体差异，采取活动方式，提倡体验参与，注重过程评价、促进学生发展、开发课程资源。 拓展学习渠道。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。 学生只有对英语产生浓厚的兴趣才会愿意学习。 要引起学生的兴趣，首先要让学生感觉英语容易学，其次要让学生乐于学习，最后培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 帮助他们建立学习英语的初步自信。

2. 教学方法

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须立足小学生的学习特点，打造以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 运用听、说、唱、奏、演的方法。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生动脑、动口、活跃思维参与教学活动。 例如，低年级学生可以灵活处理教材内容，编成儿歌、童谣。 课堂上经常采用游戏教学方式，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 教育学生借助图片和手势理解较慢的语音或录音材料。

3.创建场景

用你充满激情的表情和动作感染学生，让他们积极参与学习。 变被动学习为主动学习，创设情境，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 教师要充分利用课本中的文字创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等，为学生提供用英语交流的机会。

随着教学实践的发展2023年初中英语新课程标准培训的文章很多，我相信还有更多的精神和要求等待进一步的学习和领会。 在今后的教学过程中，我将继续努力，努力争取更加认真的态度和新的面貌。 ，以更加积极主动的态度面对学生，让每个学生都能取得好的成绩。

2023年初中英语新课程培训心得第七章

今年我是一年级的老师。 我们幼儿园引进了沉浸式英语教学，这是一个非常可行的课题。 我认真贯彻这一理念指导的教学原则，积极在班里进行半日制全日制教学。 在英语教学活动中，我看着孩子们从开始学习使用简单的单词，到用常用的日常用语与老师交谈，并大胆地表演童话故事。 成功的喜悦是无法用言语表达的。 当然，这只是开始，还有很长的路要走，充满挑战，但我有足够的信心，我的孩子会幸福地成长。 这一切的积累，为我今后的工作打下了坚实的基础。

转眼间，一个学期在不经意间就过去了。 这个学期，在领导和同事们的关心和爱护下，是我对自己充满信心的过程。 当然，这也是我快速成长的过程！ 冷静下来，我对自己这学期的各方面进行一次全面的审视。

1.意识形态。

我爱国英语培训体会与收获，爱岗敬业，积极认真参加园区组织的各项活动和学习。 作为一名教师，我也不断提高师德。 我相信我会成为一个关心、爱护孩子，为幼儿园做出贡献的人。

2、工作态度。

我认真对待工作，遵守园区的规章制度。 能够与班主任协调配合，听取班主任的意见和建议，共同完成班级工作。 在几次大型活动的策划中，我都能与班主任讨论、沟通，布置班级环境，工作氛围和谐友好！

3、工作能力。

今年我是一年级的老师。 我们幼儿园引进了沉浸式英语教学英语培训体会与收获，这是一个非常可行的课题。 我认真贯彻这一理念指导的教学原则，积极在班里进行半日制全日制教学。 在英语教学活动中，我看着孩子们从一开始学习使用简单的单词，到用常用的日常用语与老师交谈，并大胆地表演童话故事。 成功的喜悦是无法用言语表达的。 当然，这只是开始，还有很长的路要走，充满挑战，但我有足够的信心，我的孩子会幸福地成长。 这一切的积累，为我今后的工作打下了坚实的基础。 开学之初，我园在整个深圳幼儿园率先实行电子漫画智能化管理。 我负责幼儿园的网站工作，及时传递公园的活动信息，完善和丰富公园的网站。 这份工作是我喜欢的，我也认真对待。 ，而这些经验的积累对我来说非常有用。

2023年初中英语新课程培训心得第八章

今年暑假我参加了为期五天的初中英语教师《新课程标准》教育培训。 通过聆听专家的专题学术讲座，我对《新课标》有了更深入的了解，也对今后英语学科教学有了自己的想法。 对教学技能的洗礼和提高有很大的帮助。 受益匪浅。 培训结束后，我在家网上学习了《20xx年英语新课程标准》。 通过学习新课程标准并与旧课程标准进行比较，我获得了很多关于英语课程标准的理论。 修订后的课程标准中，从“提高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”等角度阐释了英语课程在基础教育中的重要意义。 删除“英语课程改革的重点是改变英语课程的趋势，过分强调语法和词汇知识的解释和教学，并忽略了课程标准草案中的学生实践语言应用能力的培养”。 它强调，课程应基于学生的学习兴趣，基于生活经验和认知水平，我们主张学习方法和基于任务的经验，实践，参与，合作和沟通的教学方法，发展学生的全面语言使用能力，并使语言学习过程成为学生的积极情感态度和主动性。 “思考和大胆实践的过程，提高跨文化意识并形成独立学习能力”进一步阐明了外语课程的工具性和人文方面的统一性，帮助课程实施者更清楚，准确地了解英语课程的性质和价值。

回顾我自己的英语教学，再加上今年夏天对“新课程标准”的研究学英语，我相信，在“新课程标准”下的初中英语教学中，我们的老师应培养和维持学生对学习的强烈兴趣，抓住机会并在英语教室中营造气氛，激发了学生对知识的兴趣和渴望； 充分研究教材，仔细准备课程，并增加对每个教学链接的兴趣； 专注于“以人为导向”，并全面发挥学生的主要作用； 建立新的教师关系，增加情感交流和互动，并使用灵活的多样化的教学方法，组织学生进行广泛的语言练习活动，刺激学生通过各种手段进行练习的热情，增强学生的培养学生的培养。对学习英语兴趣，让学生将自己的兴趣转变为参与实践的动力，并提供语言实践活动的来源。

“新课程标准”特别强调需要注意每个学生的情绪，刺激他们对学习英语的兴趣，并帮助他们建立成就感和学习英语自信心。 有必要充分考虑到学生现有基础，学习潜力，兴趣和学习方式的客观现实。 我们也不能机械地为每个学生提供统一的标准，也不能强迫学生学习一种学习材料。 应尽可能满足不同学生的学习需求。 “如何体现这一概念，我认为应该在英语内外进行“分层指导”。每个学生都可以在学习方面共同取得进步。

首先是在课堂上“分层”问题。 更好的学习学生可以回答更困难的问题。 遇到困难的学生可以回答更容易的问题。 在探索新问题并巩固新知识时，更好的学生应该回答问题。 这可以减少回答和澄清理解的错误。 在审查和检查掌握现有知识和技能的掌握时，要求更多的英语基金会回答问题的学生有助于加强他们的学习监督，帮助他们理解学习情况，并帮助他们正确回答问题，从而构建成功的经验对学习的信心和增加对学习的兴趣。

第二个是在课堂上“分层”对话。 在每个班级进行集体进行免费会谈时，可以提出不同级别的难度的对话主题，使不同的学生可以根据自己的水平选择排练，并补充小组比赛，个别比赛和其他活动，以提高课堂效率和学生学习热情。

第三个是在班级内外“分层”家庭作业。 课外和外面的家庭作业可以分为几个级别，使学生可以独立选择。 学生可以根据自己的学习能力选择适合他们的作业。 例如，学习困难的学生只需要记住四种能力的最常用的单词和句子模式，并能够阅读书中的对话。 顶尖的学生不仅必须能够背诵和写下文本中的对话和文字，而且还可以完成课外练习书。 相关主题。 当然，尽管分层分层，但还必须积极鼓励学生在完成目标任务后有意识地挑战高级任务。

第四个是专注于培养学生在语言上交流的能力，并努力使用聆听，说话，阅读，表演和其他方法，将英语知识首先输入学生的大脑，然后鼓励学生积极参加课堂教学，大胆地表达，并将英语知识整合到学生的大脑中。 输出大脑。 班级内容也应该是丰富而丰富多彩的，使学生可以在轻松自然的氛围中获得知识。

教学是一门艺术，我们没有固定的模型或框架供我们应用。 只有专心研究，仔细学习并不断探索适合自己和学生的教学方法和策略的老师才能创建具有自己特征的精彩课程。 我认为，更有必要在实际工作，认真和脚踏实地的实际工作，学习和练习中，以迈出英语课堂教学的每一步并开放一个新的英语教学世界。

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