商务英语人才培养模式3篇

一、商务英语人才培养模式 第 1 部分（共 3 部分） 1、引言 2017 年 7 月，中国创业创新博览会在乌兰察布举办全国大学生创新创业高峰论坛，聚焦大众创业、万众创新人才培养、大学生创业指导服务业、大众创业、万众创新系列活动开展等多项内容进行了讨论和互动研究。 二、创新创业时代商务英语教育面临的困境 1、专业定位不明确，重视不够。 许多高校对商务英语课程重视不够，或对课程缺乏深入思考，定位不明确，缺乏引领理念。有的学校将其定位为专业，但缺乏合理的结构布局。提供专业课程； 一些学校将其作为英语专业、电子商务专业、国际贸易专业等某些专业的专业课程，但缺乏相应的专业课程结构和布局。 与其他专业课程的联系； 有的学校还把它作为辅修课或者选修课，从学校开始

2、教师对学生缺乏关注。 2、生源复杂，专业教师缺乏创新意识。 由于个体差异和地区差异，学习商务英语课程的学生水平差异很大，学习态度和学习积极性也有很大差异。 在教师方面，目前商务英语教师不少是英语专业，缺乏商务经验和创新意识，缺乏实践经验，缺乏跨境经济贸易交易、跨境贸易管理和跨境贸易实务等相关经验。法律法规。 3、教学形式单一，缺乏实践环节。 如今，许多商务英语教师仍然采用传统的教学模式。 教学过程枯燥乏味，导致学生无法获得真正的业务知识，教学效果不理想。 另外，整个学习过程缺乏实践环节，阻碍了学生将所学理论知识灵活运用到业务场景中。3． 创新创业商务英语人才培养模式1.定人

3、人才培养计划。 首先要树立创新创业意识，把创新创业意识贯穿于制定人才培养计划的全过程。 在制定培养计划之前，我们首先通过问卷调查、网络访谈、现场走访等方式对本地区商务英语人才需求进行有效调查，明确各单位对商务英语人才的需求，特别是创新方面的需求和创业精神。 其次，对近五年来全区各高校自主创业毕业生进行跟踪调查，了解他们的创业经历，征求他们对培养创新创业精神的建议。 然后，根据问卷和调查结果，制定符合市场和时代要求的商务英语演讲者培训计划。 在培养计划中，要确定培养创新创业商务英语人才的教育理念，确立明确的培养目标。 2.实施人才培养计划。在实施创新创业商务英语人才培养计划过程中，学生首先要

4、充分的创新创业教育可以激发学生的创新创业意识，因为创新创业教育是激发大学生创新创业的重要手段。 能够了解创新创业所需的各种技能，能够起到培养他们创新创业意识的作用。 重要角色。 其次，为学生营造创新氛围和创业环境。 高校可与企业共建创新创业孵化基地，为大学生提供创新创业平台； 可举办各类学生创新创业大赛； 通过制定激励政策，激励学生在校创业； 还可以在校园内建立实验区，在实验区开展职业辅导营，通过实习和实践活动指导创业运营课程的开设，指导学生创业活动，并为学生创业提供资助和咨询服务。 三是培养创新创业商务英语人才要注重理论与实践的结合。高校要开展开放式创新创业教育，落实

5、充分结合实践与理论，开展创新创业项目实践，提高学生创新素质和创业技能。 学校每年可以根据商务英语课程的教学内容设置一定的创业实践项目。 项目可以是教师或学生自己提出的主题。 每个项目都给予一定的资金支持，鼓励学生组建创业团队实施项目，使学校培养学生创业的计划落到实处。 总之，在商务英语人才培养过程中，要依托学校现有资源，充分利用创新创业实践基地，与企业集团合作，拓展创新型学生的创业基地。 充分利用社会资源，加强与区域社会的联系，开放学校，让学生到企业，加强实践教学，真正实现校企融合。 3、建立合理的人才培养质量评价体系。传统的人才培养质量评价体系评价主体单一，不符合创新创业人才的特点。

6、因此不适合评价创新创业人才。 因此，建立科学、合理、多元化的创新创业人才质量评价体系也是培养新型商务英语人才不可或缺的一部分。 在能力方面，新的评价体系要落实到学生的创新能力、实践能力、创造能力、创业能力、就业能力等方面。 而且，创新创业人才素质评价体系应具有良好的引导和激励功能，能够有效激发被评价者利用评价指标调整个人行为，从而最大限度地激发学生的创新创业能力。 当前，培养创新创业人才已成为各国实现经济发展、科技进步、增强国际竞争力的重要战略举措。 创新创业教育也成为高等教育适应科技发展和社会进步的必然选择。面对传统商务英语教学已不再符合时代发展的现状，建立创新创业商务英语教师

七、人才培养模式是时代发展和教育进步的必然要求。 高校通过建立和实施人才培养新模式，对创新创业行业商务英语人才培养质量进行合理评价，可以培养符合国际化要求的商务英语人才。 参考文献： 1 王丽娟，吕继云． 熊彼特创新创业思想的中国学习路径研究，江苏社会科学，2014（12）。 2 王占仁. 高校创新创业教育理念改革的总体思路.中国高等教育研究,2015(07). 第二章 随着经济全球化和贸易全球化的不断发展，各国之间的交往日益频繁。 中国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的大国。 拥有许多美丽的景点，如九寨沟、桂林山水等。改革开放后，中国经济迅速发展，国家的GDP已达到世界前列。由于中国的快速进步和

8、美丽的风景，越来越多的外国朋友选择来中国旅游。 在此经济背景下，我国将继续建设国际旅游岛，这就要求商务英语人才具有更高的英语能力和文化素养。 对于高职商务英语人才来说，现在面临着更大、更激烈的竞争，必须想方设法探索适合高职英语人才培养的模式。 1、正视现阶段高职院校商务英语人才培养的不足并寻求解决方案。 高职院校的发展始于21世纪。 商务英语专业是随着我国经济水平的提高和全球经济一体化的进程而发展起来的。 是的，现阶段高职院校商务英语人才培养存在很多问题。 一是教育方向不够明确。高职商务英语大部分以前是普通英语。 为了适应时代的发展，他们不断丰富自己的学习内容。 然而，在高职商务英语中，学生对自己的方向并不明确。

9、有的用于国际贸易交流，有的用于国际商务谈判。 如果没有明确的商务英语发展定位，就无法合理制定学习内容，就会导致与社会上普通高校国际贸易专业学生的竞争，在竞争中无法占据优势地位。 其次，高职院校商务英语学习的内容大部分是普通院校的简化教材。 原本是一个四年的学习计划。 很简单英语培训，如果三年内把所有的知识都学完了学英语，老师在教学时就会简化。 然而，这将导致学生在学习商务英语知识的过程中无法形成系统的知识体系，更不能满足当今国际社会对商务英语人才的需求。 商务英语国际交流不仅是国际间的经济交流，更是国家间的文化交流。 在培养商务英语人才的过程中，需要将文化教学、礼仪教学和专业知识结合起来，帮助他们在未来的实际交际中展现出更好的自己。 终于，

10、我国的教育投入体现了普通高校与高职院校的差异。 因此，在高职院校商务英语培训中，学校教学模式不完善，教学硬件存在问题。 更有什者，不少高职院校在完成教学内容后安排学生到企业实习，仓促毕业。 2、端正学校、教师、学生的态度，明确定位。 高职院校大多由中等职业学校改制而成。 在人们的传统观念中，高职院校的学生大多学习成绩差、考试成绩差。 如果成绩不高，就只能在此类学校学习毕业，获得高级文凭。 这是社会对高职院校的误解。 在中国经济快速发展、旅游业日益发展的背景下，每一位学生都可以在国家的领导下过上更好的生活，为中国的发展贡献自己的力量。因此，无论是什么样的院校中，同学们要端正态度，实现自身价值，报效祖国。

11.努力致富。 学生在学习过程中要明确自己未来的发展方向以及未来的就业方向。 在高职商务英语教学中，主要可分为国际贸易和商务谈判两个方面。 商务英语也在不断向国际旅游行业发展，所以同学们一定要明确自己的方向。 教师在教学中发挥指导作用。 教师要帮助学生明确自己的方向，明确自己的定位，确立自己的目标，并鼓励和监督学生在目标的激励下继续努力。 但由于高职院校商务英语课程开设较晚，不少教师是英语专业毕业的。 他们具有良好的语言教学能力，但在培养学生的操作能力方面存在不足。 因此，在商务英语人才培养的教学过程中，教师必须不断提高操作实践能力，成为学生的有效引导者。学校作为学生的坚强后盾，必须学习

12、向学生传播积极的知识和信息，改善学校设施，为学生创造更好的学习环境。 3.精简学习内容，完善学校设施和课程安排。 高职院校商务英语的学习时间为三年，但大部分学习内容与普通院校教学内容相同。 三年所学的知识内容就是四年。 时间看起来非常紧迫。 很多学校为了完成教学任务，简化学习内容，忽视学生是否真正学到了知识。 为适应国际化对商务英语人才的需求，在我国国际旅游岛不断建设的有利背景下，越来越多的机会面向高职商务英语学生。 因此，在高职院校商务英语教学中，在人才培养过程中，学校应根据国际化需求来安排教学内容。 如今，我国旅游业发展十分迅速，国际旅游岛建设也在逐步实施。在国际旅游交往中，作为高层

13、专业商务英语人才必须具备专业知识，专业知识包括对中国历史文化的了解，以及对其他国家文化的了解和掌握。 同时，为了展示中国人才的素质，我们必须用适当的礼仪来接待来自不同国家的旅行朋友。 因此，在教学过程中，必须根据时代背景条件合理安排教学，知识的进步必须与时代的发展同步。 在高职院校商务英语人才培养中，学校应为学生的学习提供完善的硬件设施和教学环境。 最后，学校应结合区域经济发展，建设适合区域特色的一体化教学课程。 在课程安排上，要突出国际商务英语交际的特点，满足国际商务交际的需要。 4． 结论当今国际社会，在经济全球化的引领下，对高职商务英语人才的需求也不断增加。 随着中国“一带一路”的发展和

14、随着国际旅游岛建设的不断扩大，越来越多的人选择学习商务英语，这意味着高职商务英语院校的学生面临更大的竞争压力。 因此，在高职院校商务英语人才培养中，必须要求学生明确自己的方向，设定合理的目标。 同时，教师在教学过程中应鼓励和监督学生有效学习。 在高职院校商务英语人才培养过程中，学校应为学生有效学习提供良好的环境基础。 此外，还应完善学校设施，合理安排教学内容，促进高职院校商务英语人才的进步和发展。 第三部分 1 当前茶叶电商经济发展现状的认知分析当前茶叶经济发展的成熟在于形成了系统的产业体系，特别是在这个过程中南京商务英语培训排行，通过充分利用公众的生态绿色消费意识和思维，丰富具体的产业内容和工具。

15、在丰富茶叶经济要素的基础上，实现整个茶叶资源要素的应用价值最大化。 对于我国茶经济来说，其最大的特点和需求在于整个行业的结构调整和优化，特别是对现行茶经济运行机制的改革符合时代发展的客观需要。 客观地说南京商务英语培训排行，我国是传统的茶叶经济强国。 在传统对外贸易中，茶叶产品为我国经济社会发展带来了巨大效益。 如今，它们仍然具有巨大的历史应用优势。 因此，在当前经济多元化的背景下，选择更合适的元素和内容融入到整个茶产业中，必然会在丰富整个茶产业内容的基础上实现其经营效益的最大化。 想要从根本上改善茶产业的经济建设南京商务英语培训排行，就必须转变整个行业的经营内涵，特别是注重整合系统思维。

16、表示，在当前整个茶行业的发展过程中，互联网元素具有重要的应用特征，特别是在大众的消费思维和习惯上，电商模式和平台是大多数人的首选。 因此，对于茶叶企业来说，要想获得更好的发展，还需要融入电子商务思维的建设，特别是针对市场发展的具体需求以及相关的形式和内涵，进行转型创新发展。茶企业，从而实现整个茶经济的价值和效益最大化。 对于茶叶经济的发展来说，实际上是一种多元化的经营机制。 通过具体商业要素的应用、价值创新、具体转化，提升发展质量和内涵，进而在满足公众客观需求的基础上商务英语人才培养模式3篇，实现机制创新和质量提升。要素与整个茶产业经济发展机制相结合，客观上是整个茶产业创新发展的必然选择。

17、选择，通过创新产业体系，完善茶产业的特色，从而优化整个茶叶生产和经营的质量，而对于这个产业来说，实际上就是整个茶产业结构的充分性，以及创新完善发展理念。 ，可以说它的价值是独一无二的，它的利用价值是极其完美的。 从当前时代的发展特点来看，任何一个茶企业想要实现其最大的应用价值，都需要分析电商行业人才培养的内涵，并对其进行全面提升和整合，以满足茶的整体需求。企业电子商务人才培养。 2.茶叶电商人才培养的具体要求。 当前，茶产业正处于快速发展的关键阶段。 从新的角度认识茶产业的发展，不仅是认识茶产业价值的基础，更重要的是，认识茶产业的价值也很重要。 在这个过程中，也帮助人们更好的满足自己的生活。特别是在现在人们对健康养生的重视，

18、水平不断提高，现在整个茶行业在业务发展过程中已经实现了自身的成熟发展。 但从目前我国茶产业整体经营发展现状来看，与客观现实存在较大差距。 尤其是大部分茶企业，无论是具体的经营理念，还是经营效率和管理模式，都处于传统经营阶段。 ，它们与当前整个时代发展的具体需要有着本质的区别。 因此，对于茶产业的经营和发展来说，为了达到茶企业自身经营的最佳效果，需要对整个产业结构和管理思维进行调整和优化，尤其是对具体趋势进行细致的研究。的行业发展。 通过融入茶产业发展的具体内涵，将为茶企业适应时代发展提供重要支撑和有效支撑。对于商务英语专业学生的整体培养，不仅要求学生掌握具体的还包括专业知识和技能

19.要结合时代发展具体人才需求，创新人才培养体系，满足时代发展客观人才需求。 事实上，过去人才培养活动具体实施中最大的短板就是缺乏对时代要素的具体融合，特别是未能融合当前社会发展的总体要求。 从目前学生培养的具体情况来看，不少学生缺乏积极健康的学习习惯。 与此同时，很多学生在成长过程中也“过于独立”，不注重团队精神的有效培养。 同时，很多学生在学习时对困难没有足够的认识和估计。 一旦遇到挫折，他们就很容易退缩，畏难情绪严重。 因此，有必要融入必要的文化元素。 完善具体教学实践环节，提升教学质量和价值内涵，成为当前教学活动创新发展的必然要求。 3

20、商务英语专业教学活动开展现状分析。 对于商务英语专业教学活动的实施来说，绝对不是一种制度化、模式化的活动。 更重要的是，在整个教学活动过程中，核心是学生的思维观念。 有效培训，全面提升。 因此，达到最佳教学效果的重点和关键是立足于学生综合培养要求，注重学生思维的全面提升。 对于学生教育培养来说，思维理念是一种内涵的整合和精神的引导。 事实上，它们是整个教学活动的本质和核心。 因此，如何更好地展现商务英语专业教学活动开展的关键是至关重要的。在培养学生学习思维的过程中，我们不仅要注重引导学生形成正确的学习思维，还要引导学生形成正确的学习思维。综合素质，特别是人文素质的培养，对学生的学习和成长具有重要的意义和价值。

21.更加突出。 当然，在多元文化传承与交流的背景下，各种文化元素也突破了传统的单一呈现形式，逐渐融合。 茶文化的元素就是如此。 尤其是茶元素成为全球元素后，茶文化体系的深刻内涵更加丰富。 因此，在茶文化元素的综合运用过程中，如果能够凸显文化元素的应用价值，就一定能够满足时代发展的具体要求。 可以说南京商务英语培训排行，传统茶文化与现代文化的融合必然会实现整个教学活动的实质性创新和全面提升。 考虑到当前学生培养活动的具体情况，存在很多问题。特别是我们在实施教学活动时，只关注和关注学生对具体知识内容的学习，没有将学生的具体注意力和学习需求结合起来，极大地影响了学生的学习能力。限制了教学活动的范围。 效力

22，。 因此，想要了解茶文化、应用茶文化元素，就需要从多个角度、多个层面来理解这个元素的内容。 结合电子商务贸易的具体特点，我们可以看到，一个完善的商务交易模式不仅是教学体系的具体完善和发展，更是价值思维的具体更新。 要结合当今时代发展的总体需要来看待，融入时代的要求，创新发展。 机制可以从本质上完善整个人才培养机制。 4、商务英语专业跨境茶叶电商人才培养的具体思路。 教学需要创新和持续改进。 尤其是在当前整个时代的发展背景下，整个教学机制的实施要求发生了全新的变化，尤其是在学生学习的时候。 在教学活动中的价值作用不断增强。 在此背景下学英语，如果我们不能创新实施的教学方案和理念内涵，就很难将具体的教学要求与整个教学融为一体。

23. 项目的有效结合，极大地限制了学生培养活动的最佳效果。 因此，从整个文化体系中选择合适的要素，运用到整个教学活动中，实际上已经成为学生培养过程中不可忽视的重要内容。 对于商务英语专业跨境茶叶电商人才培养的具体实施，融入系统的茶文化元素需要从具体教学方法的内涵出发，重点分析整个教学活动过程。 茶文化元素和时代元素的具体运用思路。 事实上，在教学活动开展过程中，还需要对当前整个教学活动过程的具体特征和客观内涵进行深入的“读”。 特别是在整个社会发展过程中，无论是大众的生活理念还是时代的发展都发生了新的变化。比如，在现代文化元素中，突出的文化理念就是开放和包容。

24、文化元素，这个元素理念是几千年茶文化体系深入、成熟发展的关键。 当然，开放的文化观念态度对整个教学活动提出了更高、更独立的要求。 结合专业人才应用型人才的客观需求和时​​代发展的整体进程，提高商务英语知识内容与电子商务运营各种物质需求的融合，不仅可以优化整个教学机制，重要的是，在此过程中，通过丰富具体的教学实践环节，引导学生在具体的学习过程中感受教学活动的内涵和价值要素，并通过构建具体的教学实践环节，使学生逐步形成满足需求所需的技能。社会发展。 需要具体的概念和内涵。特别是对于商务英语专业人才培养活动的开展，其本身就是一个专业实践性极强的专业，只有将实践教学与理论知识相结合

25、只有通过知识与教育的系统结合，才能保证人才培养的最佳效果。 5 结论 人才培养活动的开展，通过选择合适的教学要素，丰富学生培养过程中的具体内容，是取得最佳效果的关键和着力点。 当然，结合当前茶业运营和发展的整体要求，它对人才培训的需求很大，尤其是在当前茶业越来越成熟的国际贸易运营的背景下。 如果您想满足其整体市场发展需求，则必须完全专注于改善人才训练机制的构建，并通过选择足够的材料内容来实现人才培训机制的总体优化。 参考文献1 Qiu Hairong，Chen Zuhai。 摩洛哥和法国茶市场调查报告J. Shaanxi师范大学杂志（社会科学版），2013年（2）：134-137。 2元小。 根据旅游专业的特征来培养实用的旅游才能。 科学和教育Wenhui，2013年（12）：232-237 3 Niu Xiaojing。 关于茶科学的英语翻译的简要讨论，涉及中国和西方茶文化之间的差异J； 河南科学技术大学杂志（综合版），2015年（5）：243-245。 4太阳Yuepeng。 探索企业人才创新培训模型，以实施“出门”策略，以广东农业开垦为示例J.南京科学技术大学（社会科学版）（社会科学版），2015年（12）：153-155。 5 Yang Xianqiang。 中国的茶叶贸易影响着国际市场的茶价格 9