您几岁开始学习外语？

很多家长都有一个“不能让孩子输在起跑线上”的观念。 无论是学习钢琴、舞蹈，还是学习外语，他们都觉得越早越好。 尤其是现在，需要外语的地方越来越多。 在日常交往、旅游、留学、甚至工作中，都不可避免地要与外语打交道。 与此相对应的是各种外语学习培训课程的火爆，包括线上APP、线下外教、培训班、家教等。同时，这一现象也传递出一种焦虑，即越早学外语您几岁开始学习外语？，更好。 甚至还有针对孕妇的外语胎教。

学习外语真的越早越好吗？ 一定年龄的人学习外语是否更有优势？ 如果是的话，这种优势的原因是什么？ 作为一个外语基础薄弱的成年人，我能学好外语吗？

上述问题不仅是家长和学生关心的问题，也是研究语言问题的心理学家关心的问题。 对此类问题的研究主要考察语言的关键期。 接下来，我们将介绍什么是关键期，第二语言学习是否存在关键期，这个关键期的年龄段，为什么存在关键期4岁学英语选哪个培训班，以及我们应该如何对待关键期。

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（1）什么是关键期？

“关键期”是指个体成长过程中个体对某种技能或行为非常敏感的一段时期。 如果这段时间没有正确学习这项技能或者给予适当的刺激，这项技能将很难发展。 1910年，德国行为科学家海因罗斯在一次实验中发现了一个非常有趣的现象：刚孵出的小鹅第一次看到它的妈妈时，会本能地追随它。 然而，如果它首先看到的不是它的母亲，而是其他移动的物体，例如狗、猫或玩具鹅学英语，它会自动跟随它。 尤其重要的是，一旦鹅对某个物体形成跟随反应，它就无法再对其他物体形成跟随反应。 这种现象后来被另一位德国行为科学家洛伦茨称为“印记效应”。 洛伦兹认为，印记现象能够发生的时间窗口是一个关键时期。 对于小鹅来说，一旦过了关键期，印记现象就不会再出现，而且已经发生的印记现象也无法改变。

（2）第二语言学习有关键期吗？

关键期假说认为，青春期之前，学习者年龄较小，身心都处于发育阶段，大脑可塑性较强，更容易学习地道的第二语言。 然而，随着成年人发育完全成熟，大脑逐渐失去可塑性，错失良机。 第二语言学习的最佳年龄，因此学习第二语言更加困难。 这一观点对语言学研究产生了巨大影响。 此后，语言学习是否存在关键期一直是二语习得研究领域长期争论的焦点。

让我们来看看支持关键期假说的有趣发现！

美国政客基辛格对我们来说并不陌生。 他是中美外交的“活化石”。 基辛格12岁时从德国移民到美国。 他的英语带有浓重的德国口音，而他只比他小两岁的哥哥却说着非常纯正的英语。 这被认为是第二语言关键期的一个非常重要的因素。 很好的插图。

在第二语言关键期的研究中，语音和句法的研究都发现了关键期存在的证据。 学习第二语言的年龄可以显着预测最终的口语能力。 一些研究人员发现，6岁之前开始学习第二语言的孩子，口语相对纯净； 6至12岁的学习者有的口语纯正，有的有口音问题； 12岁以后的学习者普遍存在口音问题。 对于语法学习，研究发现，7岁以后语法习得的准确性开始逐渐下降。有研究进一步发现，10-12岁开始学习第二语言的孩子比开始学习第二语言的孩子更差。 7-9岁之间的第二语言掌握复杂的句法结构。 然而，两组儿童在简单句法结构方面没有差异。 从这个证据可以看出4岁学英语选哪个培训班，无论是在音韵还是句法方面，确实存在语言习得的有利年龄。 第二语言学习有一个最佳关键期。 一旦超过这个期限，就很难达到第二语言学习的最佳效果； 第二语言学习的关键期一般是青春期之前。

（3）第二语言学习为何存在关键期？

1.大脑可塑性的解释。 大脑可塑性是指先天结构或功能的某些可变性。 从出生到成年，大脑的可塑性处于不断变化的过程中。 在年轻时，大脑可塑性很强，但随着年龄的增长，大脑可塑性逐渐下降。 这种观点表明，大脑可塑性降低会导致语言学习效率降低。

2.通用语法解释。 著名语言学家乔姆斯基提出了普遍语法理论。 普遍语法是由一些条件和规则组成的人类语言的共同组成部分，这种普遍语法是与生俱来的。 成人和儿童使用通用语法的方式不同：对于儿童来说，通用语法可以在第二语言习得过程中直接使用；对于儿童来说，通用语法可以直接用于第二语言习得过程中。 而对于成年人来说，只能通过母语间接使用或部分甚至不能使用。 使用通用语法进行第二语言学习。 由于通用语法在语言学习中的重要作用，学习第二语言对成人来说比儿童更困难。

3. 输入和情绪过滤假设的解释。 输入假说认为，儿童的第二语言学习能力优于成人，是由于以下语言输入条件：第一，在数量条件上，学习第二语言的内容和经验越多，他们学到的东西就越少。 更好。 孩子们由于活动范围广泛而获得更多的语言经验。 从质量条件来看，如果学习材料太难或太简单，都无法取得良好的学习效果。 当学习材料的难度略高于学习者现有的学习水平时，学习效果最好。 对于孩子来说，周围的人更有可能使用较慢的语速和更简单的句子与他们交流。 孩子们接受更高质量的输入并获得更好的学习结果。 从学习方式上来说，孩子们在自然的日常交流中学习外语，而成人一般在课堂上学习，书面阅读较多，口语交流相对较少。 从情绪状况来看，情绪起着过滤作用。 只有焦虑低了，才能更好地吸收所学到的知识。 情绪过滤假说认为，焦虑、动机和自信对于第二语言学习至关重要。 最好的学习状态是动机适中、自信心强、焦虑弱的时候。

4.此外，还有一些理论也解释了关键期问题，如：文化适应论（认为所学第二语言的社会文化越接近自己，文化适应就会越好，第二语言学习会更好。更好）、成熟理论（不成熟时学习第二语言更有效，因为学习更简单、更集中）、进化假设（随着语言的习得，语言学习能力逐渐丧失）、 ETC。

(4) 孩子的家长/老师应如何利用第二语言学习的关键期？

1、建立适宜的语言环境。 对于孩子来说，更好的沟通是说得慢一点、简单的句型、具体生动的对话，这样孩子才会更高效地学习。 还可以充分利用周围的一些资源来促进学习，比如和孩子一起阅读外语绘本英语培训，看电视时选择外语动画片，经常哼儿歌，甚至用外语表达生活场景中的新事物。 总而言之，就是创设外语情境，培养孩子的语感。 因为这个阶段的孩子基本处于具体形象思维阶段，还不能理解一些抽象概念，因此可以利用这一点将知识形象化，促进孩子的外语学习。

2.注重有效的面对面沟通。 研究表明，“共同注意力”可以促进早期儿童的语言学习，而面对面的交流可以增加共同注意力的机会。 通俗地说，共同关注是指儿童和成人通过眼神交流看第三方物体，理解对方想说的话。 在面对面自然交流的过程中，孩子需要主动倾听和表达。 即使他们说错了话，他们也不会害怕，并且能够及时纠正。 即时反馈可以促进学习效果，可以增加与孩子的“共同注意力”，改善沟通。 学习效率。

3.帮助孩子建立信心和兴趣。 根据“情感过滤”假说，动机、信心和焦虑水平在第二语言学习过程中至关重要。 因此，我们可以通过设定适当的小目标，给予小红花等奖励，给予适当的鼓励和表扬，将外语学习与孩子感兴趣的活动（如看动画片、玩耍等）结合起来学英语，促进孩子学习动机的提高。游戏。 以及对外语能力的信心，不要操之过急，给孩子太大的压力，造成孩子的焦虑。

（5）作为成年人，在第二语言学习过程中，我们应该如何看待关键期？

1.认识到成年人也能学好外语。 根据普遍语法假说4岁学英语选哪个培训班，成年人不能直接、完全利用普遍语法进行第二语言学习。 而成年人具有抽象思维能力，可以通过抽象概括来学习语法知识，可以弥补先天的普遍语法，取得更好的学习效果。 成年人拥有系统的知识和丰富的经验，可以通过将新知识融入现有知识体系来更快地学习第二语言。 因此，在学习外语时，要把学习内容组织起来、系统化，把零散的知识放到自己的知识树里。

2、树立良好的学习态度。 根据情感过滤假说，成年人学习时，动机复杂，对自己能否学好外语缺乏信心，自尊心强4岁学英语选哪个培训班，对外语有恐惧和焦虑，这些都会影响外语学习。 。 对成就动机的心理学研究表明，动机与学习或工作效率之间的关系是一个倒“U”型曲线。 与过高和过低的动机水平相比，中等水平的动机下人们的学习表现更好。 （耶克斯-多德森定律）。 所以，学习的时候一定要有学习的动力，但不要太看重结果，急于求成。 你应该主动调整自己的学习心态。 你可以设定一些小目标，通过努力可以实现。 每次设定目标以增强对外语能力的信心时，您都可以看到自己的进步。 积极参加英语角等活动，主动沟通，不要害怕犯错误。

3、多学多用，形成习惯。 学习外语，不要三天打鱼两天晒网。 你必须不断学习并养成习惯。 如果一段时间不学习外语，你的外语能力就会逐渐下降，出现语言侵蚀。 尤其是对于成年人来说，听说能力相对较弱，需要在日常生活中多加练习，刻意营造外语环境，让外语学习成为日常生活。 目前一些移动应用程序上的每日签到等功能的原则是通过自我或他人的监督来帮助我们形成更好的习惯。 我们可以有选择地运用这些策略，形成适合自己的学习方法。