低年级英语课如何热身和导入

1英语课堂教学导入方法有哪些？

设计好一堂课的导论，必须认真挖掘教材的内涵，了解学生的思想现实和生活现实，并善于将两者更好地结合起来。 一个好的介绍必须是合理的、自然的、循序渐进的。 下面小编就给大家讲讲英语课堂教学中的导入方法有哪些。 我们一起来看看吧！

1.图片导入方法

(1)利用教材中的插图导入。 教科书中的每一篇课文都附有插图。 这些图片有的创造了本课的语言环境教学情境，有的概括了本课的主要内容，有的提醒你教材的重点或难点。 教师可以通过简单地描述插图或提出有关插图的问题来引入新的课程主题。

(2)使用多媒体图像导入。 在线资源可以为英语教学提供丰富的图片库。 利用搜索引擎在网上查找大量相关图片。 通过这些图片的提问和描述来引入新的课程主题，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以激发学生的学习兴趣，打开他们的求知欲。

2.对话引入法

使用此方法导入英语网上课堂，自然流畅。 设置特定的主题，通过师生之间的真实交流，不仅可以调动学生原有的知识和技能，而且可以为新知识和技能的发展铺平道路。 例如，在教授食物中含有的营养成分时，可以与学生对话——早餐吃什么，含有哪些营养成分，这些食物的味道如何，对身体有什么好处。

3.课堂提问引入方法

这种将课堂问题引入新课的方法低年级英语课如何热身和导入，可以增强学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望。 我在课文教学时经常使用这种方法。 首先简单介绍教学内容，然后根据教学内容提出相关问题，激发学生的好奇心和求知欲。 学生还被要求带着问题听录音，听完后回答。 实现声音与图像的结合、语言与情景的交融。

4. 参与式介绍法

这种方法充分利用学生好胜心强、荣誉感强的特点，使学生积极参与教学活动。 这有利于学生的智力开发和情感培养，增强学生的求知欲，培养学生的合作意识。

2如何引入英语课堂教学

1. 检查导入方法。

用复习法引入新课是我们最常用的引入方法，它可以让学生巩固所学的知识，将新旧知识有机地联系起来。 一般通过师生自由对话、提问、听写、竞赛等方式进行，尤其在进入复习阶段时使用。 例如：陈瑶老师在本周教授第五单元时，用问题的方式介绍新课。

T：你的周末怎么样？

SS：非常放松

T：周末你通常做什么？

Ss：我通常看电视/玩/做作业/吃晚饭。

T：让我告诉你我的周末。我经常打电话/打扫房间/看电视/读书。

通过提出问题来复习相关短语，介绍第 5 单元中的现在进行时

2.游戏导入方法。

在英语教学中，适当加入一些游戏，不仅可以调动课堂气氛，还可以激发学生的参与热情，达到寓教于乐的目的。 这也为新课程的引入树立了良好的榜样。 例如，在第 5 单元中，你在做什么？ 初一（上）可以设计一个游戏：让学生在讲台前抽签并做动作，引出新的句型：他/她在做什么？ 当然，这些动作都是学生学过的，而且很容易表演。 这样，新的语法和句型就成功衍生出来了。

3.故事介绍法。

例如：教《永不放弃的人》（人民教育出版社版）时，先把课文缩减成一个小故事，讲给学生听。 然后问爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他不屈不挠的精神学英语，以及第9单元的钢琴家（李云迪）什么时候出生？ 八年级 B 3a 部分（第 1 部分）。 使用钢琴家（郎朗或傅聪）来介绍新课程。 使学生产生强烈的求知欲。

如：T：我们学校谁会弹钢琴？

SS：音乐老师。

T：我想是的。你知道钢琴家郎朗（来自中国）吗？

我把他介绍给 ss。 再问：李云迪是谁？ 他从哪里来的？ 他做什么的？ 这样，下面就很自然的输入了要学习的内容了（这种方法多用于阅读文章）。

三、如何更好地进行英语课堂导入

一是“承前启后，忆旧推新”的介绍。

这种方法也称为复习介绍法。 复习介绍法是在教授新课之前学英语，教师要求学生复习以前学过的知识或与本课相关的语言点、知识点。 在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，帮助学生回忆旧知识，更好地引入新的话题。例如，八年级《Go for It》第二卷第3单元What were you doing When不明飞行物到达？，你可以

首先问这两个问题：“你现在在做什么？” “昨天这个时候你在做什么？” 这不仅回顾了现在进行时，还介绍了过去进行时，还分析了两种情况。 相比之下，起到了“一石二鸟”的作用。

其次，直接提出问题并回答问题。 随着学生学习习惯的养成，教师可以开门见山，直接提问，设置悬念学英语，让学生快速进入课文的讨论。 例如，在学习第一单元第二课时，你假期去哪儿了？ 八年级卷 Go for It 的 B 部分，老师可以问以下问题：

1. 作者去哪里度假了？

2. 天气怎么样？

3.他们午餐吃什么？

三是通过热点知识、新闻讨论引入话题。

这种方法要求教师就某一话题或热点与学生进行自由对话，然后及时介绍要讲授的课文。 例如，在教授八年级第一单元Go for It第一课时英语网上课堂，你假期去哪儿了？，暑假刚刚结束。 作者是这样开始的：

T：我们刚刚度过了一个长假。 你知道那是什么吗？ SS：放暑假了！

治疗师：是的。 你暑假做了什么？

治疗师：嗯。 你去哪儿？

学生的回答还可以带出新的句型：去山里、去新尤城、拜访我的叔叔等。

第四，设置悬念引入方式。

“疑”是学习的起点。 有了“疑”，学生才能提出问题。当学生遇到问题时

他们只有在需要新知识来寻找答案时才会进行主动的学习活动。 因此，教师在引入新课时，要巧妙地为学生设置悬念，有意让学生处于暂时的困惑状态，让学生积极主动地去揭开“答案”。 有利于培养学生独立思考的能力和习惯。

4.低年级英语课如何热身和导入

1、“同心圆”热身法

老师组织学生互相打招呼。 学生们围成两个面对面的同心圆。 老师演奏音乐，两圈的学生向相反的方向移动。 当音乐停止或老师说“停止”时，学生应该利用之前单元中学到的知识向面对他们的同学打招呼。 打招呼和打招呼的方式。

（例如你好，我是......我是......你好/嗨/早上好，......你好吗？我很好，谢谢。你呢？）

2.“钓鱼”游戏

每组选派两名学生参加比赛。 一个人拿着一根带有磁铁的钓鱼竿。 其他学生开始大声说鱼。 参赛学生开始钓鱼。 在规定时间内捕获鱼的学生将获得一分。 没有钓到鱼的学生将获得一分。 鱼学生和他们的小组成员需要说出需要复习的句子单词（例如哦，不，我爱苹果）。

三：歌曲导入（唱一首歌）

找到与本课相关的舞蹈或自己创作。 你需要随着动作唱歌和跳舞。 它可以活跃课堂气氛并引入要学习的新单词。

（例如《亲爱的水果》

我喜欢苹果。 我喜欢苹果。 我喜欢苹果。 我喜欢苹果。

我喜欢梨。 我喜欢梨。 我喜欢梨。 我喜欢梨。

我喜欢橙子。 我喜欢橙子。 我喜欢橙子。 我喜欢橙子。

我喜欢西瓜。 我喜欢西瓜。 我喜欢西瓜。 我喜欢西瓜。）

4. 画图（画图）

每个人拿一张白纸，画一个与班级相关的单词（例如：从老鼠、鸟中选择你喜欢的动物，画出来，并涂上你喜欢的颜色）。 它可以活跃课堂气氛。 全班可以选出两幅最好的画英语网上课堂英语网上课堂，放在教室展示区。 其他学生需要大声说出他们画的东西。

以上是广州美联英语整理的英语课堂教学介绍方法的全部内容。

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