网络教学在优化英语课堂教学中的作用

摘要：随着新课改的深入实施和不断推进，本文作者结合“课改”课堂教学实例，从网络使用的基础、网络使用的有效性、以及网络使用的困惑和对策。 合理利用网络资源，优化英语课堂教学的感知、体验、实践和反思。

关键词：优化英语； 课堂教学； 网络教育； 功能

1 依托网络技术是优化英语教学的主要依据

以网络作为实施英语课堂教学的新载体英语，可以在提供信息、激发情感、培养语言交际能力等教学环节中发挥最佳作用。

(1)网络是拓展学生视野的载体。 互联网的特点之一是涵盖的信息量大。 将网络技术应用到英语教学中，对于开阔学生的视野大有裨益。 在网络上，学生可以浏览极其丰富的英语阅读资料、欣赏英语影视作品、检索语法学习资料、下载学习软件、进行互动式语言文化学习……网络不仅为学生提供了一个知识宝库几乎包罗万象的英语知识，也为他们打开了英语学习的“新天地”。

(2)网络是拓展英语教学时间和空间的媒介。 互联网为人们提供了一种不受时间和空间限制的交互媒介。 通过网络技术，学生可以把有形的课堂变成无形的课堂，使有限的英语教学时间可以延伸到无限的免费网络活动中。

2 合理利用网络资源优化英语课堂教学

2.1 增加信息输入，增加班级密度

没有多媒体课件的辅助教学，密集、快节奏、能吸引学生注意力的课堂作业根本无法完成。 另外，在阅读和听力教学中，教师需要补充一些相关的知识和知识背景，才能兼顾语言基础知识的掌握和语言引用能力的培养。 多媒体网络教育的优势已经显现：天文、地理、历史、时事等，报告等资料可以直观地展现在学生面前。 使用电脑屏幕，教师可以大大缩短介绍相关背景知识的时间，学生更愿意接受这种语言信息输入方式。

2.2 改进教学模式，培养学习能力

鉴于个别学生因性格、学习能力等多种因素的影响，在传统的一师几十人的课堂上，每个学生应该有同等的练习机会，及时对每个学生进行细致的发音纠正。 而其他教学环节，教师更难掌控。 在网络环境下，教师可以利用手中多媒体电脑的优势英语网上课堂的好处，弥补大班英语课堂教学的不足，更自由地发挥学生主动参与学习的积极性，改进课堂教学模式。

2.3 模拟真实情况，加强语言交流

由于教具的限制，传统的英语课堂教学难以直观地表达语言的一些真实情况，使语言交际的实际运用大打折扣。 借助技术手段，为学生模拟真实生活情境，将教师冗长的讲解和复杂的活动指导生动地翻译成一段视频资料，增加学生语言交流的时间和密度. 例如英语网上课堂的好处，在《让我们的家更绿》的教学中，利用网络课件，将住宅小区的植树场景带入课堂，让学生边参观边欣赏劳动场景，配上音乐英语培训，让他们聆听树的声音planters are saying What英语网上课堂的好处，要求学生分角色练习，然后学生以设计蓝图收集和汇报的形式，把教室当成设计室，用英语讨论和汇报如何让OUI家更绿？ 2010年我们的家乡会是什么样子。 这样，极大地激发了学生使用英语进行交际的需求英语网上课堂的好处，也锻炼和提高了交际能力。

2.4 激发学习兴趣，搭建解惑平台

新课程标准提出以学生为中心的教学模式，强调培养学生的创新意识和团队合作能力。 现代网络的发展和使用，为学生提供了更广阔的学习环境，也为教师将英语课堂教学延伸到课外时间提供了载体。 比如在预习阶段，让学生分组上网查口语； 按照目标管理的教学方法，让学生利用网络资源协同完成课件任务； 互联网使英语学习成为一种内在动力。

3 互联网优化英语教学过程中面临的困惑、误区及对策

3.1 多媒体应用与语言交际能力训练的误区

现在的英语课堂网络教学在优化英语课堂教学中的作用，多媒体课件可以设计得很漂亮，不仅有下载的图片，还有详细的文字和音频资料。 但是，这只能增加学生的视觉感官效果，更形象地展示课本中的语言材料，帮助学生理解文章和对话的内容，但不能解决学生随机出现的疑惑和交际学习的问题。在教室里。 此外，语言学习的主要任务是解决学生在现实生活情境中的交际问题。 面对虚拟的网络和僵化的机器，是否阻碍了学生交际能力的发展？ 一些教师难免会有“用新武器炫耀的想法”，从而质疑利用网络优化英语教学的可行性。 笔者认为，网络技术的运用与英语交际教学并不矛盾，两者的互补性不容忽视； 根据学生的实际需求和对网络活动的心理接受程度，充分挖掘教材内容学英语，认真领会编者的用意，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件，打造合理实用的网络教学载体优化英语教学。

3.2 教师网络素养与家庭网络使用的碰撞

父母不支持孩子上网也是客观的。 这给英语教师拓展线上教学带来了更大的阻力。 笔者认为：教师应积极参与多层次的网络技术使用指导和考核，提高网络使用的资质水平； 把经历告诉家长，听取他们的意见和建议。 还需要提醒家长关注成长中青少年的实际心理需求，理解和接受孩子参与有利于成长的网络活动。

综上所述，我们要兼顾“优化”与“虚拟”的网络实效，将理性思考与创新实践相结合，将网络活动融入语言交际能力的培养中，把握“适时、适度、适度”的原则网络优化课堂教学发挥最佳效果。

参考：

[1] 袁振国． 新教育理念。 北京教育科学出版社，2002.3．

[2]英语课程标准。

[3] 杭宝通． 中学英语教学法。 华东师范大学出版社，2000.6．