“双师课堂”助力教育高质量均衡发展

“不是在同一个教室，而是在同一个教室。” 打破空间限制，共享优质教育资源。 为课堂注入更多新元素英语培训，让课堂充满活力。 “双师课堂”的生动实践正在滋养师生共同发展。

骨干第一

农村“一校通多校”

由于一校五地点交通不便英语外教双师课堂回播，教学科研难以集中，一定程度上制约了密云区太师屯镇中心小学（以下简称“太师屯小学”）教学质量的提高。学校”）。 作为密云区实验学校的一员，“基于教学改革、融合信息技术的新型教学模式”，“双师课堂”的实验研究在这所农村寄宿学校中处于领先地位。

“双师课堂”对于城市里的很多学校来说可能并不陌生，但对于这所地处山区的寄宿学校来说还是有些陌生。 因此英语外教双师课堂回播，学校决定从学校数学学科带头人张勇教授的六年级《分数乘法》课程开始第一个实验。 据悉，三所学校同年级师生、项目领导班子成员、其他教师和公司技术人员等80余人参加了实验。

太师屯小学之所以让骨干教师先试水英语培训，就是为了解决建设和应用问题。 课后，“双师”实验组和技术人员进行现场讨论，从硬件设备、软件技术、课堂交流互动等方面梳理了18个大大小小的问题。 随后，语文、英语、科学等不同学科、不同年级的骨干教师进行了授课。 反复模拟课堂实践场景，反复改进调整，初步完成了设备的定型。

改进过程中英语外教双师课堂回播，通过场景切换实现不同的角色体验，远程名师与班主任协作备课，课前、课中、课后“以解决实际问题为导向”多方联动，让学校的“双师型”实验可以逐步走向完善。

本学期，朝阳区实验小学密云学校作为朝阳区实验小学教育集团的输入学校和密云区的输出学校，将开展骨干教师和青年教师带头的学习培训工作。 集团主校与太师屯小学将联合开展学习培训工作。 此次实验进一步升级了太师屯小学的“双师课堂”。

教学与学习

集团学校点亮课堂新活力

“相距70公里的两个校区的学生可以一起上课，‘双师课堂’的学习体验让我感觉很新奇。” 刚刚下课的五一小学怀柔分校学生寇子涵高兴地说。

这天，主课老师郝志文主讲，分校老师宋丽丽担任副老师。 两位老师带领总校和分校各一个班的学生通过网络平台共享一节语文课，共同学习《自相矛盾》一文。 寓言。 讲座中，郝志文老师密切关注两个班的70余名学生，给了两个班的学生充足的表达机会，引导学生各抒己见，互相启发，擦出火花。思维。 课堂展示环节，两校学生自信地展示了合作学习的成果，并积极评价对方。

学生们纷纷称赞这节语文课英语外教双师课堂回播，并表示虽然我们不在同一个教室，但我们是同一个班的。 在老师的指导下，我们通过小组交流、经验分享、互动表演“双师课堂”助力教育高质量均衡发展，不仅加深了理解，活跃了气氛，而且我也更好地理解了课文的知识点。

如此生动的课堂实践不仅促进了孩子们的成长，也让参与的老师们收获颇丰。 “作为一名助理教师，我的角色发生了变化。 我不再是课堂任务的发起者。 我会更加关注每个孩子的表现，充分连接学生和老师。 因地制宜创作故事是本单元的中国元素。 郝老师巧妙地设计了活动，让学生分角色讲故事，从而体现学生的思维过程，突破教学难点。​​”宋丽丽老师在谈到自己的亲身经历时说道。

育人、提高素质

课后服务招募升级

“《千里江山》用的什么颜色？颜色有什么变化？” 学生们想了想，然后热情地举手回答。 这是小学美术教学研究员路然，担任美术“双师”课《中国传统色彩——绿色》的外派教师。 学生们坐在长生园小学和长生园小学南邵学校两个校区的教室里，通过“双师课堂”互动起来。

依托新课程标准，结合美术单元主题教学模式制定学习任务清单，路然老师引导学生以游戏的形式认识国画颜料和中国传统五彩，学习相关知识青色，感受中国传统青色带来的独特魅力。 。 学生们大胆运用中国传统色彩进行混搭、泼溅，创作出创意拼贴画。 完成后，他们高兴地举起自己的作品进行展示。 同时，他们通过网络欣赏另一个教室同班其他同学的作品。 创建。

据悉，为实现“信息技术+教研+教学”的有机融合，“双师团队”前期由昌平区教师进修学校统筹协调，期间进行培训策划。夏天。 利用教研日和课间休息时间进行备课讨论英语培训，确定主题。 课程定位、利用信息技术、与学校定点对接等，并通过深入教学研究，为教师解决实际问题开展“双师课堂”，有效促进教师专业成长。 在老师们眼里，当美育遇到“双师”，学生就会获得成倍的成长。文/顾欣欣 张晋

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