英语全面升级，“在线外教团课”时代已经到来

在线少儿英语教育行业竞争异常激烈。

近日学英语，兰迪学科英语发布全新升级的兰迪2.0产品——在线外教团课，聘请哈佛大学教授Eric Mazur为全球首席研发顾问，并透露兰迪学科英语单月营收数据已突破40百万 。

Landy代表行业率先定义“在线外教团课”，其标准包括小班制，班级规模为1对2和1对3； 基于同伴学习的理念，在课堂上以同伴学习的形式进行合作、竞争、讨论、演示等； 教师的角色定位为课堂的引导者和组织者。

教育3.0时代即将到来

兰迪学科英语产品研发副总裁尹灿认为，教育1.0时代是以教师为中心的知识传授，教育2.0时代是以教师为主导的学习探索外教英语课堂游戏互动，教育3.0时代是以学生为中心能力发展。 只有以学生为中心的语言教育产品，才是真正适合孩子的。 以学生为中心的关键是让孩子从“我要学”转变为“我要学”，真正实现自发学习，这需要同伴的力量和多种感官的力量。

为了激发同伴的力量，兰迪学科英语引入同伴学习（Peer Study）理念英语培训，以学生为中心，将同伴引导、示范、监督、竞争、反馈结合起来，让学生在学习的帮助下学习。的同龄人，探索孩子的学习潜力。

为了激发多种感官的力量，将学习从功能性转变为感觉+功能性，从孩子需要学什么到孩子在积极情感下无意识地学什么，兰迪学科英语全面升级情境化、互动化、游戏化2.0课程产品。

升级版2.0课程基于同伴学习（Peer Study）的教学理念，内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏场景教学”两部分。 真人互动预览根据教学内容打造动态场景英语全面升级，“在线外教团课”时代已经到来，目标知识点与游戏活动紧密结合，全程由真人外教指导； 游戏情景教学承担预习环节学英语，对预习的知识进行更深入的教学和实践。 根据目标知识点定制的动态课堂场景，结合丰富多样的互动形式和多维度、多层次的激励机制，能够最大程度地满足孩子的成就感和新鲜感，增强孩子的竞争感和合作感，并从根本上激发孩子的学习热情，让孩子成为真正的主动学习者。

尹灿认为外教英语课堂游戏互动，教育3.0+时代即将到来，这是一个以团课为基础、以学生感受为中心的能力培养时代。

“同伴学习”的重要性

为了进一步深化同伴学习理念在小组教学中的应用，兰迪学科英语宣布任命提出“同伴学习”概念的哈佛大学Eric Mazur教授为全球首席研发顾问。

Eric教授在教学中发现，与老师单方面传授知识相比，让学生通过合作交流来学习知识、解决问题外教英语课堂游戏互动，可以取得更好的效果。 因此外教英语课堂游戏互动，他提出同伴学习的理念，认为在课堂上构建自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式，不仅可以传递知识、引导学生思考问题、分析问题、解决问题，也能提高学生的学习积极性。

Eric教授认为，在线外教团课是将同伴学习理念运用到在线英语教育领域的成功实践，可以培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力等综合能力。

在Eric教授看来，1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生，而1对2、1对3的在线外教团课则更适合适合有一定基础并需要进一步发展综合能力的学生。