英语一对一外教靠谱吗:人生有那么多选择,我该如何选择?用外语选择

时间:2024-07-19 03:40:45 阅读:

而这道选择题先由英语给出,然后再是日语。当游戏用母语(英语)进行时,只有54%的学生选择下注,用外语(西班牙语)时则提高到71%。你是不是又多了一个学习外语,或让孩子学习外语的理由了?有许多理由让我们选择英语,而不是其他外语。...

我们总说,要做一个理性的人。

什么是理性?不盲目跟随他人?不盲目听从他人?还是只是控制自己的脾气。当我们愤怒地想要扔东西时,我们应该看看周围的情况,看看这种行为是否合适?很多时候,当我们愤怒时,受本能驱使,我们倾向于对周围的人表现出不友善的行为,这有点像压力反应。

试想一下,当一个原始人感到恐惧时,他必须立即采取行动,比如逃跑或躲藏。任何犹豫都可能导致他的死亡。感觉→行动的路径是人类进化过程中最必要、最省力的决策路径。然而,在如此复杂的现代社会中,鲁莽的行动大多数时候只会带来糟糕的后果。然而,由于感觉→行动这种最方便的决策路径如此深深地“刻”在我们的基因中,因此需要更多的“理性”来克服这种直觉的压力反应。

近日,科学家提出了一种做出理性决策的“简便方法”,那就是在思考和决策的时候不妨试试用外语。

人们在用外语思考时会更加理性

当你害怕做出错误的决定时,不妨用外语来整理你的想法。

美国和韩国最近进行的一系列实验发现,用外语思考可以减少一些可能误导我们、影响我们对风险和收益评估的根深蒂固的偏见。

同样的问题用中文和英语问。

你会做出同样的选择吗?

心理学家认为,人类的推理能力由两种不同的思维模式决定,一种是系统的、分析性的,涉及彻底的认知处理;另一种是快速的、无意识的、受情绪支配的。

那么,有没有可能,当我们用非母语思考的时候,由于我们对这种语言没有像母语那样的自动、本能的反应,而有一定的认知需求,这会导致我们不愿意去思考问题,最终更多地依赖压力反应呢?

然而,用外语交流似乎会迫使人们思考,减少使用可能不可靠的直觉。之前的研究发现,强烈的情绪反应往往用非母语表达得更温和,这可能是因为涉及更多的理性。

为了了解外语对思维的影响,芝加哥大学的一个心理学研究小组进行了一系列实验(Keysar et al. 2016)。这些实验是根据心理学家丹尼尔·卡尼曼的前景理论设计的。前景理论描述了人们如何直观地感知风险。丹尼尔·卡尼曼因对前景理论的贡献于2002年获得诺贝尔经济学奖。

心理学上有一个著名的例子:同一个问题,用两种不同的方式问出来,一个强调损失,另一个强调获得,会影响人们的选择。

如果你选择A学英语,那么60万人中可以救20万人。

如果选择 B,你就必须承担一定的风险——要么你可能拯救所有人,要么 60 万人可能会死亡。

然而,如果用不同的方式问同一个问题,用死亡人数(损失)而不是可以拯救的人数(收益)来描述,更多的人会选择B:要么拯救所有人,要么所有人死亡。

面对这个假设问题,人们在考虑收益时会本能地规避风险(选择选项A),但在面临损失时阿卡索外教,人们会更愿意冒险(选择选项B),因为他们害怕失去,即使他们实际上面临的是同样的情况。这是人类的本能倾向。

如果使用外语使人的思维变得更加混乱、无系统,那么这种倾向就会得到强化。反之,如果使用外语使人的思维更加缜密,那么这种倾向就会被削弱。

为了验证外语对思考和决策的影响,芝加哥大学心理学研究小组进行了如下五个实验:

第一个实验:“救援测试”

当用外语思考时,

“本能”的影响力被削弱了

在第一个实验中,121名以英语为母语、以日语为外语的学生参加了“救援测试”。

假设人们要生产两种药物,药物A可以保证60万人中20万人得救,而药物B有1/3的概率可以救所有人(60万人),有2/3的概率救不了任何人。

这道多项选择题先以英语出题,然后再以日语出题。

当用英语提问时,接近80%的学生做出了比较稳妥的决定,即生产A药,这样可以保证三分之一的人得救。但是,当问题换一种方式提问,强调死亡人数时:如果生产A药,肯定有40万人死亡,而B药有66.7%的几率造成60万人死亡,有33.3%的几率拯救所有人。这时,选择生产A药的人就下降到了47%。

当用日语(外语)来考虑同样的情况时,无论题目强调的是得到还是损失,选择A的人始终都在40%左右。

而在用外语思考时,“本能”的影响力被削弱,提问方式的“归纳”性质变得无效。

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图片来源:Keysar 等人/心理科学

两个实验中关于外语对“框架效应”影响的结果。柱状图表示在面临两个选项时选择A的人的比例:A.一定的小收益和B.一场赌博(要么全有要么全无)。如果用母语以强调收益的方式(黑色)或以强调损失的方式(灰色)提问,选择A的人的数量会有很大差异(左侧的柱状图)。当用外语提问时,人们的决定几乎不受表达方式的暗示性的影响(“框架效应”)。

两次重复测试

用外语思考会削弱“框架效应”。

强化“深思熟虑”

为了验证“用外语思考会让人更理性”的假设哒哒英语一对一外教靠谱吗,研究人员进行了两个跟踪小实验,实验话题不再是生死,而是工作。

共有144名来自韩国忠南大学的韩语学生和103名在法国留学的英语学生参与实验,结果发现用外语思考会削弱“框架效应”,增强人们的“深思熟虑”。

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实验四:“短视的损失厌恶”

用第二语言思考

让人们做出更有远见的决定

之前的实验都是关于他人的,那么对于自己来说重要的事情呢?

研究人员随后测试了语言如何影响个人重要事务的决策。根据前景理论,当小额损失的可能性较大而大额收益的可能性较小时,人们在情感上倾向于避免小额损失的风险,这种现象被称为短视风险规避。

此前参加实验的韩国学生也参与了一项“损失小(概率大)、收益大(概率小)”的“赌博”。当游戏以韩语设置时,只有57%的学生愿意尝试,但当以英语表达时,67%的学生愿意冒着小损失的风险,去赌一把大收益。

当用第二语言提问时,人们更有可能仔细思考并避免“短视的损失厌恶”。

第四个实验:“抛硬币”

用外语思考可以做出更理性的决定

此前的实验都是采用假设性问题,为了了解外语在现实生活中是否也有同样的增强理性决策的效果,研究人员招募了54名母语为英语、外语为西班牙语的学生,进行了一项小实验:“抛硬币”。

在这个游戏中哒哒英语一对一外教靠谱吗,每个学生有 15 美元,每轮赌注为 1 美元。他们可以选择下注或不下注。如果他们输了,他们就会损失 1 美元;如果他们赢了,他们会额外获得 1.5 美元。

通过下多重赌注,赌博的结果更有可能是赢而不是输。当游戏以他们的母语(英语)进行时,只有 54% 的学生选择下注,而当游戏以外语(西班牙语)进行时,这一比例上升到 71%。

基于人类天生的“损失规避”,损失带来的情绪波动要比同等价值的收益强烈得多。当我们基于情绪做出决策时,会因为不想承担损失而选择不下注(“短视损失规避”)。但基于理性分析,这种硬币赌注几乎是稳赢的,绝对值得下注。当使用外语时,人们下注更多,是因为他们意识到下注次数越多,获得的收益越大,而较少受到这种赌注规则中明显的“短视损失规避”的影响。

通过这一系列实验,研究人员认为,外语给人们提供了非常有用的、更有远见的视角,有利于分析性思维,减少冲动、情绪化的反应。

随着越来越多的人学习第二语言,这一发现可能具有深远的应用。例如,研究人员建议,当你做出财务决策时,你可以用外语来考虑,因为从长远来看,它们可能带来更大的经济收益。

您现在是否有其他理由去学习外语或让您的孩子学习外语?

学英语

选择英语而不是其他外语的原因有很多。

虽然学习英语很有挑战性并且很耗时,但它也极其有价值,为我们提供了丰富的机会。

1.英语虽然不是世界上使用最广泛的语言,但却是许多国家的官方语言。据估计,全球有20亿人使用英语进行日常交流,这意味着它可以提供对许多国家文化的更深层次的了解。同时,无论是在中国,还是在以其他语言为母语的其他国家,英语也是“外语”最常见的选择。当讲不同语言的人需要交流时,他们通常可以使用英语作为交流媒介。

2.英语能给你和你的孩子带来更多的职业机会。英语是占主导地位的商业语言,跨境贸易也经常以英语进行。因此,会说英语可以为你带来很多商业或工作机会。

3.许多优秀的电影、书籍和音乐都是用英语呈现的,因此学习英语可以让你欣赏丰富多彩的精神娱乐活动,使你更能理解它们的文化意义。

4.英语被认为是科学的语言哒哒英语一对一外教靠谱吗,各个领域的最新研究进展都会用英语发表。互联网上大约50%的内容都是英文。如果你懂英语,你就可以访问庞大的知识库,例如可靠的健康信息。

用英语思考

用外语思考可能有助于人们做出更理性的决定英语一对一外教靠谱吗:人生有那么多选择,我该如何选择?用外语选择,但用外语思考有多容易呢?

用外语思考哒哒英语一对一外教靠谱吗,并不只是几句日常对话那么简单。关注小舒微信的家长,可能大部分都通过了英语四六级,但用外语思考还是一件比较吃力的事。我们过去接受的英语教育,大多是“一对多”的被动单向教育,很少用英语,尤其是说英语。如果我们希望孩子将来能够“轻松学会英语”英语培训,将其作为辅助理性的工具,那么英语教育应该尽早、尽可能多地开始。

如果想让孩子学习第二语言,很多专家建议家长可以想办法在目前的社会环境下稍微强化一下“弱势语言”(Pearson,2008)。如果家长英语水平不错,尽量在家里用英语和孩子交流。如果你的英语能力或时间精力有限,也应该找各种资源帮助孩子营造良好的英语环境,比如英文绘本、儿歌、动画片、纪录片、外教、各种网课等。

此外,研究人员认为,只有当儿童接触每种语言的时间超过 10-25% 时,他们才真正掌握双语(Byers-Heinlein,待审;Place & Ho,2011;Marchman 等,2010)。然而,这种接触并不能保证他们会成为双语者(De Houwer,2007)。需要一定的质量和数量,以及持续的接触。

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