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“有NB”的问题不再聚焦于每段的中心思想，而是真正的“大海捞针详细问题”。 比较“耗时”，所以建议考生不要盲目地回到文本中漫无目的地搜索。 你可以采取以下“迂回省时”的解题思路：明确每道题的要点并标出。 那么这题就别做，转而做其他题。 做其他题的时候，看看其他题的答案。 这个问题的关键点有同义词吗？ 如果它们存在的话，就达到了“一石二鸟”的省时目的了。 如果不存在，可以先完成其他问题，如果时间允许，再去本文其他问题答案来源以外的地方。 搜索此问题的关键同义词。 总之，笔者认为，只有让学生充分理解题型本质，明确熟悉整体解题策略，才能慢慢摆脱对该题型的恐惧，量力而行。 拿到题目后，你应该清楚地知道自己是“迂回做”还是“放弃猜测”。 思维策略二：“学会观察，寻找捷径，省时省力” 这种题真的没有所谓的“送点题”吗？ 严格来说，确实没有，但中华民族优秀的道德品质告诉我们，如果善于观察、总结，一切都会有规律性、相对性的“捷径”。 笔者经常要求学生在复习题时注意是否有以下“捷径”。 “捷径”如果存在，往往意味着这些问题可以在短时间内得到解答，要抢分，就应该先解决它们。 快捷标记1.“逻辑限定词”如问题“whereExpressionAIfirstused”中，“where“First”值得学生注意。“Where”表明该句子对应的段落必须谈论地点，“first”更容易理解帮助学生找到答案，因为第一个对应段落必须涉及时间，而第二个对应段落中的时间应该是全文中最早的时间，这样考生只需快速扫描全文即可找到该段落最早的时间点，然后进一步确认。

这两个“逻辑限定词”可以让学生在很短的时间内写出问题，而不必完全理解文章内容，因此应该是一条捷径。 但如果考生没有养成观察的习惯，缺乏对这些限定词的敏感度，往往会凭感觉胡乱搜索，必然导致吃力不讨好的结果。 快捷标记2.在具有特殊含义的“generalaim社会生物学研究”问题中，“generalaim”是一个具有特定方向的特殊词，因为在谈论某项研究的总体目的时，往往要么出现在文章的开头或者在文章中。 最后的总结段落，以便您可以快速返回文本的开头和结尾来确定答案。 类似这样的特殊词语还包括“概述/总体计划/大纲……”等，值得培养学生的注意。 总之，并不是每个问题都有捷径，但如果它存在而你不知道如何观察和利用它，你就会迷失它。 快速得分的宝贵机会。 毕竟，在真正的阅读实践中，时间才是一切的主宰。 思维策略三：“三十六计，择其一”。 笔者在这么多年的教学中发现，很多学生都存在“应试问题”。 “不在考前力求完美英语培训，但在考试时力求完美”。 很多考生在考前不能不抱任何幻想，脚踏实地，全面复习。 而是三天打鱼，两天上网复习，心中带着模糊的期待。 你的“坚强性格”可以在考试中爆发，帮助你取得成功。

但在实际考场中，当人物无法爆发时，他们就会感到困惑，遇到难题。 很多同学都会花很长时间思考这个问题。 如果他们不能解决这个问题，他们就会变得焦虑，无法集中精力解决接下来的问题。 其实，在日常的课堂练习中，值得培养学生“及时割肉”的意识。 如果2-3分钟内无法确定问题的答案，就暂时“割肉”，只把时间和精力用在自己的能力上。 只有专注于能利用的主题，才能真正发挥效率最大化。 然而，不少学生在考场上却抱有一种“求完美”或“患得患失”的心态。 他们希望每一题都做得好，在困难的问题上浪费大量时间。 相反，很多困难的问题都没有正确回答，最后一些简单的问题因为没有时间而不得不放弃。 对于本文提到的这几类题，值得让学生认识到，如果在真实的考场中遇到学英语，短时间内无法做出可靠的答案，有时放弃并不意味着绝对的损失。 放弃困难的问题但在较简单的问题上获得较高的准确率并不是成功。 作者简介：上海新航道学校托福阅读和雅思阅读讲师。 英国拉夫堡大学管理学硕士。 丰富的行业经验。 参加ETS新托福考试系列培训及BC雅思考试研讨会及培训，全国企业培训师，伦敦工业协会国际企业培训师。 他渊博的知识和热情的教学让学过他课程的学生难以忘怀。