线上线下混合教学法在大学英语公共课程中的应用初探

为什么

摘要：为提高高校英语公共课程的教学效果，教师应利用互联网，采取线上线下混合的教学方式。线上线下混合的教学方式有利于营造纯粹的英语语境，培养学生的自主学习能力线上线下混合教学法在大学英语公共课程中的应用初探，突出学生在教学活动中的主体地位。线上线下混合教学模式的设计可以从课前准备教学视频、课堂师生互动、课后巩固测试、实施多元化教学评价等方面入手。

关键词：大学英语；公共课程；线上线下混合教学法；教学视频；师生互动；测试; 多重评价

CLC 编号：G642 文件代码：A 货号：1008-3561 (2021）14-0018-02

传统的大学英语公开课教学逐渐显现其教学弊端。大学英语教师要深化大学英语课程改革，不断探索提高大学英语课程教学质量和效率的方法。随着互联网技术的发展，在线教学逐渐显示出其无可比拟的优势。在大学英语公开课教学中，教师可以采用线上线下混合教学的方式进行英语教学，为学生营造纯正的英语语境，培养学生的自主学习能力，突出学生在教学活动中的主体地位，提高教学效果，提高学生的英语素养。

一、大学英语公共课程教学中的问题

1.传统教学模式的弊端

在传统的大学英语教学模式中，教师通常单方面讲解英语知识，学生被动地听老师讲课。英语作为语言科目，非常实用。它需要师生充分互动，学生需要将理论知识应用到语言实践中，教师需要了解学生在学习和实践中的所见所闻。遇到问题，再帮助学生解决。然而，在传统的英语教学模式中，教师无法与学生进行良好的沟通，无法了解每个学生的理解能力和学习水平，学生只能听从老师的统一安排，既不激励也不激励。学生。学生'

2.MOOC教学模式的弊端

近年来，很多高校都进行了英语教学改革，采用MOOC教学模式。然而，在实际应用过程中，MOOC教学模式逐渐暴露出一些问题。其中，比较突出的问题是MOOC学习的学生人数多。当学生提出大量问题时，教师将无法回答。结果，部分学生的问题没有得到老师的及时解答，积累的难题越来越难。越多，最终越不能提高学生的整体学习水平。同时，MOOC学习对学生的自主学习能力提出了更高的要求。然而，

二、大学英语公共课程线上线下混合教学模式的优势

1.有助于创建真实的英语上下文

要想学好英语，一定要把它放到实际应用中，用英语进行实际交流，这样才能更好的理解和应用英语的知识。因此，在 英语 学习中，纯 英语 上下文至关重要。在传统模式下的英语课堂教学中，学生人数众多，讲台上只有一位老师讲课英语培训，老师演讲的内容仅限于课件，而英语语言知识很少进行。，甚至个别老师的英语发音也不是很标准，学生练习英语口语的时间也更少，获得更多英语知识的机会也更少。线上线下混合教学模式可以为学生提供更丰富、更优质的教学资源。教师可以为学生播放英语纯发音英语视频或音频，也可以播放一些英语电影，为学生营造一个真实的英语语境，创造一个良好的为学生提供学习环境，以激发学生的学习兴趣英语，集中学生课堂注意力，提高学生英语的学习效果。在线教学的优点之一是可以灵活地利用网络资源，让学生更好地理解和学习英语知识，以更加生动具体的方式，在一定程度上提高学生的英语学习效率。为学生提供纯发音的英语视频或音频，还可以播放一些英语电影，为学生创造一个真实的英语语境，为学生创造良好的学习环境，以激发学生学习英语的兴趣，集中学生课堂注意力，提高学生英语的学习效果。在线教学的优点之一是可以灵活地利用网络资源，让学生更好地理解和学习英语知识，以更加生动具体的方式，在一定程度上提高学生的英语学习效率。为学生提供纯发音的英语视频或音频线上线下英语课的利弊，还可以播放一些英语电影，为学生创造一个真实的英语语境，为学生创造良好的学习环境，以激发学生学习英语的兴趣，集中学生课堂注意力，提高学生英语的学习效果。在线教学的优点之一是可以灵活地利用网络资源，让学生更好地理解和学习英语知识，以更加生动具体的方式，在一定程度上提高学生的英语学习效率。为了激发学生对英语的学习兴趣，集中学生课堂注意力，提高学生英语的学习效果。在线教学的优点之一是可以灵活地利用网络资源，让学生更好地理解和学习英语知识，以更加生动具体的方式，在一定程度上提高学生的英语学习效率。为了激发学生对英语的学习兴趣，集中学生课堂注意力，提高学生英语的学习效果。在线教学的优点之一是可以灵活地利用网络资源，让学生更好地理解和学习英语知识，以更加生动具体的方式，在一定程度上提高学生的英语学习效率。

2.有利于培养学生自主学习能力

在传统的英语课堂教学模式下线上线下英语课的利弊，学生只能在课堂上获取知识，只能从老师的口中和课件中学习英语知识。而在线教学中，学生可以通过网络搜索自己想学习和理解的英语知识，随时随地完成自主学习，使学习的范围更加广泛，时间和学习地点更灵活。学生可以根据自己的需要、喜好和英语水平选择适合自己的学习内容，也可以针对自己的弱点进行专项学习。这样，学生不仅可以拓宽知识面，丰富自己的英语常识，还能在学习中不断提高自学能力。

3.有利于突出学生在教学活动中的主体地位

在线教学过程中，教师可以将课堂要学习的内容以视频或音频的形式提前发送给学生，让学生提前预习。这样，学生在课堂上专注学习的时候，可以认真聆听预习中遇到的问题，更好地跟上老师的思路线上线下英语课的利弊，理解老师讲授的内容，解决自己在预习中遇到的问题。预览。，从而突出自己的学习主体地位，更好地发挥自己的主观能动性，养成良好的学习习惯。

三、大学英语线上线下混合教学模式的设计技巧

1.课前准备教学视频

课前，教师应根据教学内容认真准备教学视频。教师制作的教学视频要对学生有很强的针对性。因此，虽然教师可以选择网络上的一些视频发送给学生，但这些教学视频往往缺乏针对性。因此，教师可以根据学生的学习情况提前规划和设计教学内容，制作教学视频，在课前将自己的教学视频发送给学生，供学生预览。另外，为了提高教学视频的质量，英语群里的所有老师可以一起讨论和备课，根据教学内容、教学要求和学生的学习特点，找出教学难点，并设计和制作教学视频。同时，教师还可以根据教学内容的难易程度制作教学视频，供不同层次的学生观看和学习，满足学生不同的学习需求。

2.课堂师生互动

教师将录制的教学视频上传至网络平台后，学生可在课前预览。通过后台，教师可以看到学生观看教学视频的时长，以及学生提出的问题和答案，还可以看到哪些学生没有在课前预习。掌握了学生课前预习后，教师可以在课堂上更好地与学生互动。在课堂上，教师可以安排简单的小测验线上线下英语课的利弊，测试学生课前预习的效果学英语，巩固学生预习成绩，促进学生对知识的深入思考和探索。考虑到英语公开课通常有很多学生一起上课，小测验不是很方便，老师可以通过小组讨论让学生互动学习，并且学生可以将他们的知识点分享给同一组学生。当小组遇到无法解决的问题时，老师可以适当指导。这样可以有效提高学生的学习效率。

3.课后通过测验巩固

课堂教学结束后，教师可以在学习平台上安排一些课后测验，让学生独立完成。学生完成课后测验后，学习平台可以自动总结学生的薄弱知识点。这样英语培训，教师可以了解学生在学习中的问题，根据学生的问题制定相应的教学计划，学生也可以针对自己的弱点进行相应的学习。学生在学习平台上的课后测验成绩不会被其他学生看到，只有老师可以看到，这样可以保护学生的自尊心，进一步激发学生的学习兴趣。

4.实施多元化教学评价

大学英语课程考试要改变以期末考试成绩作为唯一考核标准的传统方式，改革教学评价。教师可以将平时学生的考勤、课堂测试、课前预习、课堂与教师互动、课后测试作为评价的参考。同时，在日常教学过程中，教师还需要检验学生的英语专业水平。结合以上内容，结合期末考试成绩，可以得到学生本学期英语公开课的期末成绩，使得到的期末成绩更加客观公正。

四、结束语

总之，线上线下混合的教学方式对于提升大学英语公共课程的教学效果有着非常显着的效果。高校英语教师要不断探索教学方式，更好地将互联网技术与英语教学相结合，进一步推进线上线下混合教学，提高高校英语公共课程的教学效果，提高提高学生英语学习水平和英语素养，为社会培养更多高素质英语专业人才。

参考：

[1] 刘晓坤. 互联网大学英语线上线下混合教学模式研究[J]. 通信电源研究，2020（18）.

[2] 陈颖. 线上线下混合教学法在高校公共课程中的应用英语[J]. 科教文汇，2020（06）.

[3] 左一娇．基于网络平台的线上线下大学英语混合式教学模式研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2020(03）.

[4] 王树瑞，郑尔东，王永钦。线上线下一体化大学教学实践英语[J]. 黑龙江教育，2019（09）.

线上线下混合教学法在大学英语公共课中的应用探索

他跑了

(云南民族大学, 昆明 650000)

摘要：为提高大学英语公共课程的教学效果，教师应利用互联网采取线上线下混合教学的方式。线上线下混合式教学有利于营造纯正的英语语境，培养学生的自主学习能力，突出学生在教学活动中的主体地位。线上线下混合教学模式的设计可以从课前准备教学视频、课堂师生互动、课后巩固测试、实施多元化教学评价入手。

关键词：大学英语；公开课；线上线下混合教学法；教学视频；师生互动；测试; 多重评价