在线教育的十大优势，在线教育的利与弊

一、在线教学优势明显：

1、在线教学重塑了课堂的集体氛围。

在线教学，只需一台电脑或一部手机，打破时间和空间的界限，拉近师生、学生之间的距离，让大家在同一个教室里学习和讨论，学习从彼此。熟悉而亲切的氛围，缓解了独自在家学习的孤独感，让学习充满动力和趣味。尤其是在“抗疫”初期，这样的教学活动分散了孩子们恐慌和孤独的情绪，安抚了人们的心。学生在课堂上系统地学习了防疫知识，在现实生活中发挥了重要作用。

2在线教学，资源共享，扩大教育格局。

在线教学让“名师课堂”不再遥远，让师生有机会走近名师，教师学习高超的教学技巧，学生得到更多更好的学习指导。在线教学上线以来，我校充分利用全国中小学网络教育平台、步步高教育资源平台、学习力中学提供的资源。在屏幕前，您可以欣赏到全国名师的风采。风格迥异的老师，精彩的课堂，在线课程附带的游戏活动，都让学生喜欢学习内容，愿意参与在线课程。

3、在线教学让教学更加同步，帮助解决教学中的常见问题。

线下教学时，很难掌握同年级组各班教学进度的快慢。在线教学之后，还有多节联播班线上线下英语课的利弊，各班教学同步进行。一旦发现问题，可以及时纠正。好的想法和方法也可以使各个年级的学生受益。

二、在线教学也有一定的弊端英语培训，具体来说：

在线教学难以约束学生的学习行为。

自从开始在线教学以来，最常见的问题是：学生是否在听课，是否认真听，老师无法立即理解。老师在课堂上问了一个问题，让某位同学回答。钉钉平台显示该同学正在网上学习，但他没有回复老师的连麦。这种情况是困扰老师的最大问题。网络教学确实对自控能力差的学生影响很大。此外，在一些家庭中，由于工作繁忙，家长不能陪孩子上课，孩子逃学或玩网络游戏，导致不少学生成绩显着下降。

在线教学使作业难以批改。

对于小学生来说，面对面批改是解决学生教育问题的有效途径。线下教学时，教师可以在课堂检查中发现问题，及时指导，但线上教学无法达到这个效果。即使学生提交作业，也存在很多问题，例如模糊，定位不当，上传的照片难以辨认。另外，由于系统原因，鼠标修正不能像手写那样流畅，费时费力，影响审稿效率。

在线教学，孩子脱离了老师的监督，不利于学生的成长。

对于小学生来说，集体生活是孩子共同成长的基石。孩子们脱离群体，又缺乏家里老师的指导和监督，生出一些坏毛病。比如：良好的写作习惯没了，上传的作业，写的字模糊不清，潦草。工作和休息时间被打乱。有的学生躺在床上上网学习，长时间使用电脑和手机，也对孩子的视力造成了严重损害。

直击在线教育优劣势，教学质量是关键

记者胡攀

为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐，保障高校、中小学师生安全，1月28日，教育部通知各省、自治区、全国各地的市政当局，他们需要推迟开学。此后，各地教育部门对延迟开学作出规定，一些校外培训机构也按照学校正常教学计划积极提供免费在线课程，为中小学生提供便利。如期学习。于是，在线教育行业再次回到了人们的视野。疫情期间，在线教育的优劣势也引发了对在线教育行业未来发展的讨论和思考。

网络和软硬件制约在​​线教育发展

受新冠肺炎疫情影响，市场需求在短时间内快速增长，将在线教育推上了“快车道”。数据显示线上线下英语课的利弊，自教育部提出“在线教育”以来，央视、学而思网校推出免费课程直播，平均每堂课有超过200万人实时观看；全国20多个省、自治区、直辖市加入了钉钉。在“家课”计划中，2万多所中小学校、1200万学生将通过钉钉直播上课； 80多家在线教育公司“捐课”，为全国中小学生提供免费课程。

但是在线教育的十大优势，在线教育的利与弊英语培训，在实际操作中，这些“在线教育”也暴露了一些问题，引发了舆论讨论。

首先，对于很多师生来说，线上教学模式显然不如线下有效。湖北省一所小学语文老师黄老师告诉中国经济时报记者，与线下教学不同，线上教学需要老师面对小屏幕，无法与学生进行有效互动。老师很难掌握教学过程，因为老师很难对学生的一举一动进行反馈。

女士。孩子上小学二年级的马某也忧心忡忡地告诉中国经济时报记者，自网络教育推广以来，孩子的学习问题成了她的一大难题。 “在家通过电脑学习，孩子感觉没有老师照顾，学习失去了注意力。

其次，在线教育非常依赖网络环境，尤其是直播教学，对网络环境的要求更高。可以说，网络的好坏直接决定了在线教育的根基。但由于我国不同地区经济发展水平不同，基础网络条件差异较大，在线教育难以应用于各个地区。

“开学的前几天，在线直播平台经常‘卡’，有时候‘口吃’过长，等我回过神来，老师已经讲到下一个知识点了。”因疫情下乡隔离 在家乡线上线下英语课的利弊，只能通过手机和流量上网学习的二年级学生孙告诉中国经济时报记者，由于农村互联网不畅，期间“口吃”阶级是常态。为了弥补知识点的缺失，她不得不在课后多次播放老师的教学视频。

记者还发现，在线教育大规模开放初期，由于在线学生人数剧增，不少地区在上课时经常遇到“卡顿”、“卡顿”等情况，一些平台的服务器也经历了“宕机”。 尤其是对于在线直播平台来说，在当前的网络环境下，“卡顿”是一个大概率发生的事情。

“‘口吃’很可能造成教师教学的不连续性，进而影响整个课堂的连续性。对于更好的平台，‘卡顿’的出现不会影响教学，但对于较差的平台，‘卡顿’的出现往往会导致教学中断。”某在线教育公司负责人告诉中国经济时报记者。 .

第三，在线教育的教师教育质量参差不齐。 “学生在陌生的教育平台遇到合适老师的概率不超过50%。很多直播平台都没有相应的教师管理委员会来监控教师的教学质量，这也是造成学生口碑不佳的主要原因。”在线教学质量总是很难说。其中之一。上述负责人告诉中国经济时报记者。

“在家里搜索小学语文和数学课会弹出很多。选择的时候头晕目眩，不知道哪个质量好，哪个适合孩子。”不少家长感慨地说，比起送孩子上学上课、网课，而且没有参考和质量评价标准，会考验家长的选课能力。

教学质量决定在线教育的竞争力

虽然疫情期间的在线教育暴露了一些问题，但需要注意的是，在线教育并不是短期的应急预案，在线教育的发展不会因为这些问题而停滞不前。事实上，在疫情爆发之前，在线教育的市场潜力就已被广泛关注。艾媒咨询发布的《2019-2020年中国在线教育行业发展研究报告》显示，2019年中国在线教育市场规模达到4041亿元，预计中国在线教育市场规模将达到453.8 2020年亿元； 2019年中国在线教育用户规模达到2.61亿英语培训，2020年中国在线教育用户规模将达到3.9亿。

艾媒咨询分析师认为，随着消费升级、二孩政策的放开线上线下英语课的利弊，以及1980、1990年代家长意识的增强，对优质教育的需求越来越迫切。 ，用户规模不断上升。另一方面，我国近年来不断加大对互联网基础设施建设的投入，宽带网络容量大幅提升。 5G时代的到来，为各种在线服务提供了坚实的基础。可以说，在互联网时代的背景下，在线教育注定会成为未来教育行业发展的重要趋势。

值得注意的是，疫情结束后，网络基础设施和硬件设施得到完善，在线教育势必会经历同质化竞争。因此，教学质量将是决定在线教育企业竞争力的关键。

“未来，在线教育企业应更加注重服务和内容质量，强化教学教研能力，不断创造和输出符合在线教学特点的优质内容资源。同时时间，通过提升技术和服务能力，保证学生的在线学习体验。”好未来集团负责人在接受媒体采访时表示。

“加强教学互动，建立科学的评价体系也很关键。”山东师范大学教育学院副教授李凤清认为，对于在线课程开发者来说，需要从不同的课程类型和内容特点来确定教学形式和效果。在技​​术、拓展内容等方面加强互动，增加线上线下结合。

“要构建在线教育教学创新发展的一体化生态环境。”李凤清还建议，政府部门要给予一定的政策引导或资金、技术支持。企业和教育机构要从教育的逻辑出发，开发软件、系统、平台、工具和课程。学校应通过重构教学流程、重组教学资源，实现线上线下融合。同时，加强对在线教育机构的监管和教学教师资格的考核。

总之，疫情给在线教育行业带来了危机，同时也带来了机遇。无论是政府还是企业，只要为此做好充分准备，做出正确的选择，胜利就在不远处。