海口攀岩英语学习实验项目培训班

1 海口市攀岩英语学习实验项目培训班 / 张长富 2010年9月4日，周六海口攀岩英语学习实验项目培训班，上午8-30-11-30，我院主办的海口市攀岩英语学习实验项目培训班，学院七楼会议室701已开放。 参加培训的人员均为全市40所实验学校的实验教师。 来自各区教研室及市直九、二十五学校的近250名教师参加了今天的培训活动。 近日英语学习培训班，为保证我市攀岩英语学习实验项目的有效实施，使教师熟悉教学资源的内容和使用，保证实验教学的顺利进行，我院印发了海研训[2010]2号。 92号文件、文件要求、决定 组织全市实验教师参加的培训活动。 本次培训的主要内容是——一是攀登英语项目介绍，让新加入实验的教师能够更好地了解攀登英语学习实验项目。 模拟，帮助教师更清晰地掌握攀岩英语的概念，有效提高课堂组织能力。 培训班要求老师携带攀岩英语学习实验资源包、教学研究人员手册或学校课题组负责人手册参加培训英语培训，这样不培训不行。 本项目选用的攀登英语学习实验是科技部攀登计划项目、教育部人文社会科学重大专项、基础教育课程改革三个重大项目的研究成果教育部项目。

小学英语能力提升项目是我市提高小学教育质量实验研究子项目之一。 该项目实验旨在解决小学英语专业师资短缺、英语语言环境缺乏、优质英语学习资源缺乏以及学生积极情绪和态度培养等一系列问题。英语学习，从而促进我市小学生英语能力和综合素质的提高。 紧张的培训课上，同学们一边认真听讲座一边忙着记学习笔记，学习过程中还不时与身边的实验老师交流。 【项目简介】攀登英语项目是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室承担的研究项目，承担科技部攀登计划项目、人文社科重大专项教育部社会科学项目、教育部基础教育课程改革项目。 以此为基础，系统探讨中国儿童英语学习规律和特点的重大研究项目。 攀登英语学习方案以脑科学、认知科学、心理科学和信息科学等最新研究成果为基础，把握少儿英语学习的早期优势，为少儿创造真实、丰富、多渠道的输入英语环境借助多媒体，充分发挥非英语教师的组织作用英语，创造新的师生关系模式，设计符合幼儿心理特征和英语习得规律的学习活动，通过本着“不出错原则”、“师生共同学习”的原则和兴趣，挖掘孩子自主探索和同伴学习的潜力，让孩子像学习母语一样自然地“习得”英语英语学习培训班英语培训，培养孩子的思维能力英语英语 实验研究基于脑科学、认知科学、心理科学、语言学和信息科学的最新研究成果。 针对我国少儿英语学习现状英语学习培训班，着力解决我国英语教师质量和数量上的短缺问题。 通过传统的教师培训方法在不久的将来需要克服的问题。 重点解决中国孩子英语学习资源不足的问题。 重点解决中国儿童在汉语宏观语言背景下学习英语极其缺乏真实、自然的英语学习环境和应用环境等问题。

实验遵循我国小学生第二语言习得规律，采用课堂内外、校内校外、家校配合的大教育理念，注重儿童口语的发展，分析了当前英语教学时间、教学方式、教学内容和英语方法。 对学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重要改革，是一种全新的少儿英语学习模式。 1目标  以培养少儿口语为核心，培养少儿积极的英语态度和良好习惯，建立和增强少儿英语学习的自信心英语学习培训班，掌握基础英语知识，培养少儿英语听说能力和练习能力培养幼儿在生活情境中运用英语能力，促进幼儿良好人际交往能力的形成，全面提高幼儿的综合素质，带领参与实验的教师开展科学研究，促进实验教师树立现代教育理念，提高教育教学水平教育教学能力：提高学校的科研管理能力和校本教研能力； 确立学校的英语特色和优势； 深化学校课程改革； 提高学校课堂教学效果； 帮助家长了解和掌握科学的现代家庭教育理念； 促进家长良好的教育行为，增强亲子沟通，发展积极的亲子互动。