从哑巴英语到大厂英语教育专家，我20年的学习历程

大家好英语口语实训报告心得体会，我是“乔治”同学。 我在美国生活工作了十年，在中美两国有8年的线下教学经验。 在硕士和博士阶段，我对2000多名英语学习者的发音进行了声学分析，并在欧美学术期刊和会议上发表了6篇与语言学习相关的研究论文。

毕业后进入一家大型互联网公司的研发部门，从事AI英语教育和自然语言处理相关工作。

目前，我已经回到大学，继续从事语言学方面的科学研究。

然而，我个人的英语学习之路并不是一帆风顺的。 我曾经有过盲目的自信和自我怀疑。

然而，通过理论学习和实践，我认识到学习方法的重要性。 未能突破语言学习的瓶颈，往往是方法不当，而不是“天赋”或“精力”。 希望我的经历和经历能够给大家提供一些参考。

十年哑巴英语理解

从小学到大学，我学习英语已经快10年了。

高考我考了125分（满分150分），并且一次性通过了大学英语四、六级考试（分数不高）。

这之后我其实有点肿了，我真的以为我会英语。 然而，现实很快就给了我沉重的打击。

1、盲目自信被现实击碎

后来我参加了托福考试。 其实我只考了79分（满分120分），听力和口语的分数低得离谱。

为什么我背了那么多单词，做了那么多练习，但还是听不懂？

另外，我自己的妈妈也给我泼了冷水。 。 。

我家当时有一套房子，租给了一个外国人。 有一次，一个外国人联系我们英语口语实训报告心得体会，说有问题需要处理。 到了出租屋后，靠着我的塑料英语和大量的肢体语言，我费了九牛二虎之力才弄清楚老外的需求：换一套窗帘。

回家的路上，妈妈对我说：虽然我听不懂你的英语，但你觉得你在和别人争论怎么样？

后来我发现，很多学生说英语的时候，就像在读课文或者做报告一样，表情非常严肃，语气充满激情。 如果你不仔细听他说的话，听起来确实像是他在和你吵架。

我当时有点灰心。 10年，我刚学了托福79分+不知道如何表达自己想说的话+说话像吵架。

难道我没有学英语的天赋吗？ 正当我开始给自己找借口的时候，我接触到了第二语言习得理论，我的思维模式开始发生变化。

“那些年，我还需要练习用粉笔在黑板上写字”

2. 找到理论学习的信心

当我在大学学习第二语言学习理论时，我意识到方法和目标应该保持一致。

比如我们常用的“背单词”、“学语法”的方法就属于“语法翻译法”。 这种方法的最初目的是查阅文献，注重语义和语法，而不是听力和口语。

如果目标是能够真正与外国人交流，那么应该学习英语口语能力，而不是阅读文字的能力。

当然，提高英语口语能力还需要一定的词汇和语法知识。 但更重要的是了解英语的韵律结构，包括语音学中的连读、重读和漏读现象。 我没有花时间认真学习这些知识点。

我们倾向于把“英语”当作一门“科学”来学习。 这表现在我们背诵大量的专业术语（如：虚拟语气、爆轰、将来时、单数和复数），并尝试背诵各种规则。

我记下了一本厚厚的笔记，感觉很有收获。 但轮到我表达自己的时候，我还是说不出来。

《语法书》

这就好比说，我们学开车的时候学英语，90%的时间都是在学习汽车的结构和发动机的工作原理，把这些知识仔细地记录在小笔记本上，回去的时候做题。 最终，可能只有10%的时间是用来实际驾驶汽车的。

所以，我意识到，如果我们想用英语交流，我们需要培养英语作为“思考”和“表达”的工具。

同时英语，在努力学习之前，一定要确定方法是否适合。 否则，最终可能会白费力气。

带着这样的认知，我开始了人生的又一个10年。 经过实践探索，我逐渐掌握了一套突破英语学习瓶颈的方法。

来美十年的收获

大学毕业后，我来到美国读书。 一开始我学习的是《英语教育学》，主要研究教学方法和教学理论。

在此期间，我得到了很多在美国中小学实习的机会。 亲身体验了美国公立和私立中小学的教学状况。

我练习的校园一角

在教育学院一年多的时间里，我发现仅仅学习如何教学是不够的，我必须对语言本身有更深入的了解。 于是，我决定申请转专业。

新专业是“语言学”，重点研究语言理论，包括第二语言习得。 在学习理论的过程中，我不知不觉地提高了英语水平。

现在回想起来，我的这条学习之路实际上遵循的是CBI教学法——基于内容的学习和教学方法。 这种方法看似走了一条“弯路”，其实却是一条捷径。

1.从熟悉的内容开始

当我刚开始在美国生活时，我和几个中国同学住在一起。 我们经常在一起活动，与当地人接触很少，所以英语水平并没有提高。 我们与外国人的交流通常只停留在问候阶段。 如果我们想要深度聊天，我们会发现我们的表达能力不够。

与生活中的问题相比，我在学业上的“语言问题”更为突出。

当时我们专业没有外国学生，我是唯一的“外国人”，这一点特别引人注目。 所以老师经常点名我的名字，让我回答问题。 有一些问题。 我明明有很多话要说，但由于自己水平不够，只能一字一句跳出来，言语无法表达意思。 这种感觉实在是太难受了。

为了解决这个问题，我会在课前准备老师可能会问的问题。 我记得《语言学理论》这门课有一节汉语理论课。 我以为老师肯定会问我这个问题。 我找到了陈梦佳的《汉语言文字学》的汉英双语版。

由于我本科学习的是汉语语言学从哑巴英语到大厂英语教育专家，我20年的学习历程，所以对这本书的内容很熟悉。 我花了三天时间复习了相关概念并记住了相应的英语表达。 做好了充分的准备后，我其实很期待老师提问。

“准备上课了”

那天上课，果然，老师开始问我问题。 因为有了准备，我一改之前的害羞态度，开始积极回答。 老师一路表扬了我。 你一夸奖我，我就会更加主动。

老梅有一个特点，就是喜欢夸你。 这种赞美有时只是一种客套话。 但作为一个涉世不深的学生，听到这些表扬我还是很高兴，自信心也得到了很大的提高。

在美国的第二年，白天说英语的时候英语口语实训报告心得体会，我脑子里就不再想中文了； 有时我晚上做的梦都是英文的。 英语水平有了质的提高。

这种“质变”体现在英语思维的形成上。 我之所以能用英语形成思维，是因为我把“英语”作为我获取知识的工具。

“嗯，一顶绿帽子连体”

2.对不熟悉的内容说好

那时我的精力主要花在学习上。 在这个过程中，我提高了英语技能。 尤其是在这个专业领域，我基本上可以毫无障碍地交流。

于是，我又开始有点骄傲了。 然而现实却残酷地给了我一记闷棍。

《参加语言学学术年会》

硕士毕业后，我在培训机构教美国人说中文。 教学都是零基础、初级水平，难免要用英语讲解一些东西。 这时我发现我无法准确地用英语解释一些问题。

有时，学生会问一些社会和文化问题，比如为什么孔子是“鲁国”人而不是中国人？ 我确切地知道如何用中文回答这个问题，但我很难切换到英语。

我的解决办法是阅读大量与中国文化相关的英文书籍，我什至在网上阅读了有关中国文化的MOOC课程。

经过这次操作，我不再害怕他们问文化问题，甚至在课堂上主动讲文化知识。

我之所以看“历史文化”等自己不太熟悉的领域，是因为我想做好工作学英语，而不是做一名“历史文化”学者。 所以我去看的时候，只看一些比较基础的东西，在这个过程中积累一点专业的词汇和表达方式。

我读博士的时候也用过这个方法来学习。 读博士期间，我读了《理论语言学》。 我必须学习所有与语言研究相关的学科，比如统计学、心理学、神经科学等等。

这些科目不是我喜欢的科目，更不是我熟悉的科目。 但没办法，为了看懂语言学文献，我就必须学习它。

在这个过程中，我逐渐将自己的英语能力拓展到了自己熟悉的领域之外。 这个过程其实并没有我想象的那么痛苦，因为我不需要对这些领域有很深的了解，只需要了解其中的一小部分即可。

通过不断的积累，我的英语词汇量和表达能力不断提高，我已经可以理解甚至谈论我不熟悉的话题了。

《黄昏时分的华盛顿特区》

3.英语说得好

在博士学位中。 阶段，对教师提出了更高的要求。 我们必须发表自己的论文。 撰写学术论文与一般考试的小作文不同。

学术论文有固定的框架，语言也比较正式。 通过大量的阅读和写作论文，我的论文写作能力和我的美国老同学没有什么区别。

在老师的鼓励下，我参加了大量的学术会议并发表了多篇英文学术论文。

然而，这次训练对我的口语口语产生了副作用。

例如，当我想请某人解释他的观点时，我会说：你介意详细阐述一下你刚才提出的观点吗？ 适当的学术口音。

这在学术会议上完全没问题。 如果是在日常生活中，就有点故作姿态了。 事实上，在日常生活中，只需说“这是为什么？”就足够了。

为了能够说真话，我真的付出了很多努力。

我记得有一天下午，我在学校附近的一家星巴克做作业。 突然有一位老人跟我说话，他说：你有时间吗？ 我以为他是在问我是否有空，但事实上，Do you have the time 的意思是“现在几点了”。

我和这位叔叔聊了一会儿，发现他的很多口语表达在我的理解上都有问题。

这时我才意识到，我对英语的积累可能还是在“学术”方面。 在生活语言方面，我还有不足之处。

要解决这个问题，就需要和美国人多谈谈。 我注意到星巴克经常有很多祖父母聚会。 而这些叔叔阿姨们也相当愿意和我这个“外国人”聊天。

然而英语口语实训报告心得体会，当我和他们聊了几次之后，我却陷入了僵局。 他们喜欢聊天，我听不懂。 我明白了，他们不喜欢说话。 我能做些什么？

于是，我开始看新闻、脱口秀，甚至还刻意积累一些笑话。

一开始我真的是抱着练习口语的目的去聊天的。 但是，聊着聊着，我和他们建立了友谊。 这段时间话题越来越广，我的口语也越来越地道。

我也把去星巴克聊天作为每天的必修课，并且一直坚持着。

后来我去当翻译面试，面试官说：乔治，如果我不看你的简历，只听你的英语，我会以为你是在美国长大的。

虽然有礼貌的成分，但我还是受宠若惊，非常感谢星巴克的叔叔阿姨们。

“去过无数次星巴克”

学习方法总结

由于我的专业是语言学，所以我非常熟悉英语的语音和语法规则； 而且因为我在美国生活了十年，所以我有充足的机会练习英语。

相信很多朋友都会说：你的经验难以重用，你的成功无法复制！

我认为正确的学习方法总是可以重复使用的。 不信的话就往下看吧。

学习英语的一般方法应包括：

1. 确定学习目标

目标不同，侧重点也不同。

国内考试侧重于词汇和语法知识点，国外考试侧重于学术词汇和话题。

日常生活会话中有很多习语和固定用法，商务和官方场合都有自己的一套言语体系和表达习惯。

我们首先要明确学习的总体目标，然后才能讨论从哪些方面来提高英语。

然而，设定目标并不那么容易。

我们经常看到一些模糊的目标，比如“我想提高我的英语水平”。 这里的“改善”的标准不明确； 目前还不清楚哪方面的能力需要提高。

我们还会看到一些特别宏观的目标，比如“我想和外国人无障碍交流”。 这个目标太大了，我们要把它分解成小的、可操作的阶段性目标。

关于目标的制定和拆解，我们将在后续分享中与大家共同探讨，欢迎大家持续关注。

2. 选择学习方法

例如，如果“交流”是学习英语的目标，那么我们的方法就应该突出英语的“工具”性质。 可以采取三个步骤：

A。 从熟悉的内容开始并大量输入

如果你喜欢运动，那就看一些关于运动的英文文章或者体育节目，快速积累新的词汇和表达方式。

b. 找一个母语人士谈论熟悉的话题

去实际运用你的英语吧。 如今，有许多语言交流应用程序可供选择。 真实场景中得到的反馈更是令人印象深刻。

C。 找出别人喜欢的话题，做好准备，然后与他们交谈。

你能谈论的话题越多，英语能力就越强。 我们需要走出自己的舒适区，才能突破学习的瓶颈。

3、事前准备、事后回顾

上述每一步都需要事前准备和事后回顾。

提前准备可以帮助我们有的放矢地设定学习目标，有条不紊地学习，鼓励我们更有效地利用时间和精力。

事后回顾可以帮助我们发现问题、总结经验、更新学习策略。 复习也意味着我们要定期测试自己的水平，评估自己的学习进度。

在以后的分享中，我们将向大家介绍如何测试自己的实际能力，如何评估自己的实际能力与目标要求之间的差距，以及如何有效地弥合差距。

“在去学校的路上”

写在最后

我学英语20年，用英语从事科研10年。 我经历过国内的应试教育，也经历过国外的“放羊”模式； 我做过语言习得方面的科学研究，也曾在美国当过英语老师。

回国后，我也在互联网英语教育的钢铁洪流中磨练了一段时间。 由于一些客观原因，我现在的工作与互联网教育无关。

然而，总有一些未遂的遗憾，所以我和同学凯米决定创办《山芝岛英语》，希望能和大家就英语学习相关的话题进行交流和分享。

欢迎来到我们的山芝小岛，

与岛友讨论个人成长、语言学习、教育思维！