2020秋季任教版英语3-6年级二二年级教案课件免费下载

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免费获取方式在文末

一

人教版英语3-6年级2册教材

二

人教版英语三年级第1册教材

1人教学版英语三年级第1册第1课教学课件

英语三年级2人教学版第1卷第1课第1课

3人教育版三年级英语第1册第一课教学反思

第一单元 你好

● 教学反思

教学目标和要求是：

1. 听得懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye。 我是……你叫什么名字？ 我的名字是... 并且可以在实际情况中使用它。

2. 能听、听、认、读蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、铅笔盒、书、卷笔刀、书包、学校，能用英语介绍文具。

3、能够听懂所遇到的指令语言，并根据指令做出相应的动作。

由于是小学三年级，学生们第一次正式在课堂上接受英语课。 我首先通过与学生交谈，与学生讨论英语的作用和学习英语的意义。 这样做的目的是让学生了解英语的重要性和作用，适当激发他们学习英语的兴趣，这样就可以作为入门介绍了。 三年级的孩子一般在8-10岁之间，因此，学生不需要在理论上了解透彻，只要善于激发他们学习英语的兴趣，树立信心即可。

在我开始讲授新知识的课堂上，我通过实验小学的实际生活，利用课文内容营造真实的环境，让学生理解我所讲授的内容网上英语课程人教版，让他们在学习中逐渐掌握。实际应用，然后通过方法丰富它。 它是通过不断的阅读和反复的模仿来巩固的。 同时，我充分利用自己的个人信息，让学生学会了两种问候老师，三种告别方式。 从目前收到的效果来看，学生们基本完成了第一个教学目标，即在实际情况中用所学的简单英语说hello和goodbye。 下课后，学生们说你好。/你好。 再见。/兴致勃勃地向我告别。

针对文具要教的单词，我让学生提前准备好上课要用的文具。 在课堂教学中，充分利用实物，让学生快速、直观、生动地掌握重点。 从最初让学生学会说10个文具字，到老师打乱字序让学生找出正确的文具，学生在不知不觉中掌握了对一个字的认识。 我经常采用师生英汉互译的方法来巩固词汇。 在第一堂课中，使用带有彩色图片提示的卡片教授新单词。 第二节课复习生词，使用没有彩图提示的卡片（只出现单词）。 第三节课，听力测试通过练习再次复习生词。 这种循序渐进的方法可以让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆。 从练习来看，95%的学生完成了教学目标中的第二项，即会听、听、认、读蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、铅笔盒、书、卷笔刀、书包, 学校, 可以用英语介绍文具。

每次上课，在进入新的班级之前，我都会和学生一起练习英语课上需要的英语指导，包括课本上需要的和我认为需要的。 给予学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子也很容易学会。

但也存在以下不足：

1. 由于刚开始接触，对学生的个体情况和班级的整体水平还不是很了解，所以在英语教学方面还处于探索和尝试的过程中。 比如在课堂上不能指出学生的名字，甚至连几个班的学生都弄混了，给教学带来了问题。

2、学生年龄在8-10岁之间，具有自控能力。 上课期间，课堂上经常陷入“到处开讲座”的现象。 这对我的教学机构提出了挑战。 遗憾的是，由于教学组织不力、不力，英语课上的一些游戏和活动不能有序进行。

3、通过批改作业本，发现学生的写作习惯较差，对英语句子的理解远不如对英语单词的理解，不会做句子题，如选题填空句子的正确选项，不少同学写不出来。 这也是我在以后的教学中应该注意的一个突破点。

4人教学版英语三年级第1册第一课练习

5人教学版英语三年级第1册口语课草稿

第一单元你好A部分

一、教材分析

这节课主要学习问候语、自我介绍和告别语 Hello./Hi 。 再见。/再见。 我是.... 为此，教师创设学生打招呼、自我介绍、告别等情景，让学生了解常用的英语表达方式及其使用环境。 在教学中，除了让学生听懂上述日常用语外，还要让学生敢说、会说。 学生更熟悉Hello./Hi的发音。 再见。/再见。 用于问候和告别，但是用于自我介绍的I'm ...的发音并不容易，也很难学。 老师要及时纠正。 不要挫伤孩子的学习热情。

（一）教学目标

1. 能听懂并说你好。/你好。 再见。/再见。 我是 。 . .

2、通过创设见面打招呼、自我介绍、告别等情境，让学生学习见面打招呼、自我介绍、告别等日常用语。

3、培养学生愿意说英语、敢于说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

（二）教学重点

这部分主要是问候语、自我介绍和告别语的会话学习，让学生听懂并说出Hello./Hi。 再见。/再见。 我...处于不同的情况。

（三）教学难点

自我介绍词I'm的发音不好发音，也很难学。 教师要及时纠正，切不可打击孩子学习的积极性。

(四)教具准备

1.与教材有关的人物面具或头饰。

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3、与教材配套的录音带。

二、学业情况分析

学生活泼好动，好奇心强，思维形象。 作为英语的新手，几乎每个人都对英语有着浓厚的兴趣，课程标准指出英语，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情绪2020秋季任教版英语3-6年级二二年级教案课件免费下载，才能保持英语学习的动力并取得成绩。学习 。 因此，我在教学中力求自始至终关注学生的情绪，努力营造轻松和谐的氛围。

三、教学方法

通过聊天和讨论，让学生了解学习英语的作用和意义。 可以使用教材开头的蝴蝶页Welcome to English的彩页，向学生呈现我们已经知道或日常生活中熟悉的词汇，如CD、VCD、DVD，OK！ 你好！ 是的！ 哇！ Bye!Cartoon、Mickey等激发学生学习英语的兴趣。 引导学生自主学习。 教师在这节课教授问候语、自我介绍和告别语时，可以先给学生播放卡通片，让他们了解所学语言的使用环境。 在巩固练习中，老师可以通过对话的形式与学生聊天，用英语问候他们，自我介绍，告诉他们Hello./Hi是常用的英语问候语，甚至可以让学生说说这些语言使用的场景。 教师还可以通过打鼓传花、角色扮演等游戏进行练习。 最后，教师可以引导学生创设生活情境，实现真实的语言交际。

4.教学过程设计

1.热身

(1) 我会先给学生播放动画片，了解他们所学语言的使用环境。 内容是《迪士尼英语》（Magic English--Hello）第一课的片段。 学生在自己喜欢的卡通节目中理解和学习问候语Hello./Hi，边看卡通边说英语。 在学习语言的同时，了解使用该语言的环境。 兴趣和情境是同时产生的，学习和兴趣是同时存在的。

(2) 接下来，告诉学生“cartoon”这个词的读音是通过看cartoons直接从英语单词Cartoon的读音翻译过来的。 在现实生活中，我们有很多相似之处，有时甚至直接用英语单词来表示CD、VCD、DVD等东西。

(3) 由于学生是第一次正式接受英语课，教师可以在此基础上通过对话的方式与学生讨论英语的作用和学习英语的意义。 不妨让学生谈谈他们在现实生活中已经知道的英语单词或日常用语。 用CD、VCD、DVD之类的词，OK！ 你好！ 是的！ 哇！ 再见！ E-mail、Cartoon等学生在日常生活中已经知道或熟悉的词汇，在教材开头的蝴蝶页Welcome to English coloring page中呈现。 激发学生的学习兴趣和学习欲望。

2. 介绍

(1)学生对问候语有了初步的了解后，教师播放本节课歌曲《你好》的录音，自然而然地引出师生间的问候语。 T：大家好，男孩女孩们。 斯：你好。

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I'm /Hi, I'm...

(3) 老师也可以带上Sarah的头饰来介绍你好！ 我是莎拉。 /你好 ！ 我是莎拉。 （教师在示范时，要用手势语帮助学生理解。语言和手语可以帮助学生理解和记忆，所以教师要在适当的时候用手势、动作甚至表情来辅助教学。）

(4) 将Sarah、陈杰、Mike、吴亦凡的面具或头饰带给同学们英语培训，扮演这些角色到讲台上说Hello！ 我是...

(5) 听录音和播放投影； 或通过视频或VCD展示Let'stalk部分的教学内容

3.有趣的练习（Practice）

(1)我用三个游戏让学生巩固和练习玩玩吧中的“击鼓传花”游戏。 首先，把班级分成两组。 老师可以有节奏地敲响军鼓网上英语课程人教版，两组学生同时开始传花。 当老师的鼓声停止时，每组一名学生拿到花。 这时，拿到花的同学说Hello, I'm /Hi, I'm（这个游戏也可以用音乐来玩，不用打鼓，音乐停止后同学们可以站起来做自我介绍。）这个游戏，教师要提示学生发音，引导学生区分正确和错误的发音。 特别是I'm的读音应该是[aim]，不能读成[em]或[ai]。 但需要注意的是网上英语课程人教版，老师不能一味地纠正发音，以免挫伤孩子的学习兴趣或挫伤孩子练习的积极性。 老师可以根据学生的情况，在接下来的课时逐渐感受发音和读音。 另外，在这个练习中，如果学生已经有了英文名字，他们可以使用它。 如果他们没有英文名字，他们可以用他们的中文名字代替。 如果班级学生不多，可以在这里给学生取英文名。

(2)让学生说说所学语言的使用环境，让学生画出使用所学语言的地方。 合并图片以进一步巩固场景。 把现场的图片给学生看，让他们说说，这个场景应该说什么？ 一大早，两个小朋友在校门口相遇，你猜他们说了什么？ 下课了，老师带了一个新同学进了教室。 大一的莉莉应该怎样自我介绍呢？ 下课后，几个同学遇到了莉莉，他们说了什么？ 放学后，同学们互相告别，互相说了些什么？ 小组练习自我介绍。 如果学生已经有了英文名，就可以用，而且实践起来更符合实际。 如果您没有英文名字，您可以使用您的中文名字代替。 Say Goodbye./Bye-Bye 在这里强调分手时。

(4) 自由组合或独坐，结识新伙伴，尤其是伙伴的英文名。 练习你好，我是/嗨，我是再见。/再见。

4. 课堂评估（Assessment）

完成活动手册第 1 单元练习的第一部分。 由于学生刚接触英语网上英语课程人教版学英语，是第一次制作活动手册，因此教师要给予全面细致的指导。

1) 教师与学生讨论本单元获奖小花的数量。 由于是第一单元，起点可以稍微低一点。 尽量让每个学生得到一张棕熊或小松鼠的小贴纸作为奖励。

2）让学生看书中的图片，看图片中的人物，想一想他们在说什么。

3）教师说明题目要求，指导做题方法。 建议教师提醒学生注意问号的识别，以便学生以后遇到同样的问题时能够独立完成。

4) 让学生听录音做练习。

5) 重新播放录音，在老师的指导下，让学生逐句朗读，互相核对答案，最后给小花涂色，评价自己。

5. 添加活动

(1) 向学生发放制作口罩的材料。 教学生如何画面具，将其剪下来并粘在小木棍上。

(2)学生戴上口罩，互相问候和自我介绍，复习本节课所学内容。

(3) 提醒学生保管好口罩，在以后的教学活动中使用。

5.黑板设计

第一单元 你好

[把“两个孩子早上在校门口相遇”的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上Hello/Hi]

[在黑板上放一张自我介绍图片，写上你好，我是]

【把放学后师生互相道别的画贴在黑板上，写Goodbye。 ]

三

教师工作狂欢

版面有限，只展示了六年级上册的部分资料

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▍综合整理：教案之家