小学生英语口语交际训练

随着国际社会交流的日益频繁，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视，成为全民学习的热点之一。 下面小编为大家带来小学生英语口语交际训练及相关内容，供大家参考。

小学生英语口语交际训练

（一）课前五分钟口语训练，促进学生口语水平的提高

学生每天轮流值班，从而获得平等的练习口语的机会。 时间为2-3分钟。 家长可以根据自己的水平，由浅入深，由易到难，自由选择内容。 它可以是每周报告、有趣的旅程、故事讨论、与朋友的对话等。

值班同学讲完后，一定要让后面的朋友问两个问题让他们回答英语口语在线交流，这样才能达到联合推广的初衷，同时学生也可以得到一个口语分数和记在本子上。 这是建立知识、形成口语能力的合理途径。 在孩子不知不觉中进行培训英语，不仅可以增加教师培训的兴趣，还可以激发自信心。 给每一个学生展示口语机会和系统，让人感受到成功的道理。

(2) 以小组为学习单位，互相帮助，共同提高

每个学习小组4-6人，注重根据员工英语成绩进行有效组合和匹配。 课堂上可以分组进行面试训练、课本表演、问题讨论，让每位教师都能进行口语练习。 同时，尖子生可以在群体中起到助推作用，收到一箭双雕的效果。

小组讨论结束后，会选出几组表演或采访，请员工选出获胜者支持。 为了取胜，学生在进入新班级前都会主动预习，让学生养成预习的习惯，真是一举多得！

(3) 鼓励学生昂首阔步说英语，大胆展示自己

无论是阅读课还是对话课，教师都需要给孩子提供表达想法、感受和意见的时间和空间。 当孩子尽早表达自己内心的想法时，一定要鼓励同学们抬起头说英语，看着对话者表现出诚恳和专注，然后写下他们能说的。 当学生们不经意地抬起头时，就与口语习得的规律不谋而合了。

边读边模仿，有一定的语言输入，再回过头来，重新整理结构，安排词汇英语口语在线交流，以此来表达自己。 学生可能会从课文或访谈中借用原句，似乎会犯一些词汇错误，但这已经不重要了。 重要的是把书本上的语言融入自己现在的语言。

这个内化的过程非常重要，因为她虽然考验了孩子们的印象，但更重要的是，他们首先尝试创造性地使用语言和组织句子，而不是通俗地阅读或背诵。 抬起头说英语，把被动的母语接受变成主动的输出，完成一次巧妙的转换。

（四）开动脑筋，营造活跃的课堂气氛

教师可以想方设法口语轻松的语言环境和氛围，让学生大胆、积极地表达自己的意见。 这是一种激发孩子口语能力的合理方式。 在不同的口语训练方式中，能够展现孩子的主体作用，培养思维能力和综合能力，实现知识从不会到学会的转变？ 懂得运用，让孩子积极参与，在训练中看到问题，解决问题，从而感受成功的魅力。

课堂口语训练的方法多种多样：按人数可分为单人、双人、小组； 按模式可分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看视频等。梦想用英语表达思想，从而实现从常识到意识转化的初衷。

培养小学生英语口语交际能力

1、在课程中扎实推进口语交际训练

从二年级开始，语文课本增加了口语交际训练的数量和难度，如《给老师的礼物》、《老师说他是对的》、《宁宁的针线包》等，要求学生依图进行有效教学。 想象一下，用流畅连贯的文字把这件坏事说清楚，还有人提出要三言两语把他写出来。 这是培养教师从口语交际过渡到写作的重要方法。 在教学步骤中，应培养以下几个方面：

1、引导学生仔细看图，积极培养孩子的细心观察能力，注意鼓励孩子按照一定的顺序进行。 例如，由远及近，由上至下，由整体到个别的观察和预测，为进一步的口语交流做好充分的准备。

2、指导教师进行口语交际时，注意口语的连贯性和句子的流畅性。 要求孩子先会说话，把一句话或一件事说清楚、完整。 例如，在“给老师的礼物”这门课的口语交流中，学生要说出桌子上放着哪些礼物。 通过进一步的启发，他们知道可以用一些句子让自己的表达变得非常细致，于是他们写下了可爱的船模、美丽的树叶、永不掉落的不倒翁等词语，不仅让孩子们的话语别具一格，而且使口语的内容和形象准确无误。

2. 挖掘学生的潜能，结合教材，为学生制定合理的口语交际练习思路

小学低年级的数学课程，大多取材于童话、寓言和童年耳熟能详的人物独白英语口语在线交流，生动有趣。 同学们读得津津有味，印象深刻。 如果要鼓励学生在讲解课文内容的基础上，适当开展富有想象力的口语交际训练，上海少儿英语培训学校哪家更专业？ ，我觉得大概有以下好处。

小学生英语口语交际能力的激发

营造一种能让孩子开口说话的情绪氛围。

众所周知，良好的师生关系可以促进教学，因此在教学中可以营造一种家庭氛围：民主、平等、包容、和谐，这一切都可以用一个词来概括——爱。 学生只能觉得老师的殷勤教导是为了保护他、关心他，让他和学生相亲，从而主动接受教学，爱上你所教的学科。

新学期的第一天，当老师说“欢迎回到学校！”时，学生会仿佛离开了家； 班里某老师生日，你带领全班同学送上真挚的祝福！生日快乐！，好像他的心是不是很温暖？ 面对犯错的学生。

你要他做的是自信和完美。 他怎么能不迷恋你的ABC呢？ 教学活动是学生之间的双向活动。 如果员工和同学之间无法沟通，经常发生情感危机，那么你所教的科目就应该像学生一样对待。 我们亲爱的英语，那是不真实的。 师生相亲相爱，学生有话自然可以找你倾诉，也可以聊聊你教的科目。

随着心理障碍的消除和网络的便利，越来越多的人在线学习英语。 与线下英语培训相比，在线英语课程有很多特点。 障碍，让学生敢于发言。

其实，我们成年人也会有这样一种情况：与熟悉的人交流时，可以毫无节制地大谈特谈； 如果遇到陌生人，会因为心理原因而兴奋，说话前会先脸红，造成语言障碍，在言语和情感上与孩子平等交流，让员工可以大胆面对观众。

在教学中，有人提倡校长与同学交流时可以蹲下，与孩子平视交谈。 虽然这些方法可能有点过分，但出发点都是为了避免孩子的恐惧，让孩子勇敢地说出来。 敢想，敢说，敢做，激发英语口语交际能力，学生也要注意敢这个词。

激发学习兴趣，让孩子乐于交谈。

古人云：知之不如喜之，喜之不如乐之。 在英语学习中，让孩子乐于发言、有学习兴趣具有重要意义。

托尔斯泰认为，成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的兴趣。 为了培养孩子的技能并使锻炼有效，孩子必须对它持开放态度。 兴趣是开启智慧之门的金钥匙，是技能修炼的突破口。

培养英语口语交际训练兴趣的方式多种多样。 如讲故事、玩游戏、结合使用电气化手段开展讲图、配图等活动。 例如，学生们三人一组到前台进行角色扮演，提高了学生的兴趣，增加了课堂的活力。 有了兴趣，就会形成强烈的“我要学习”的梦想，学生才会真正进入学习角色，成为学习的主体。 有了兴趣，学生也能心情愉快，乐在其中。

创造一个让孩子有话可说的学习环境。

语言学习的最终目的是为了着急，英语学习也很重要。 在口语训练的过程中，教师要小心地将孩子置于尽可能真实、焦虑的情境中，力求使课堂教学具有交际性。

例如，在用英语学习 Whats this 时？ Is a/an___句型，可以借助老师的书、笔、尺子等进行情景问答； 在学习他/她是谁时？ Hes/Shes____，使用班级学生的名字 玩纸牌游戏，并通过猜谜游戏进行训练，以达到合理、熟练地使用纸牌的动机。

运用现代化教学手段，让教师充分发言。

现代教育技术的应用大大降低了课堂教学的效率。 CAI课件以其藏量大、信息丰富、交互性强等特点，在英语教学课程中得到广泛应用。 因此口语学生在运用特色媒体教学的同时，应不断加强现代教育技术的训练，充分利用它为教学服务。

延长课程教学，给孩子更多发言的机会。

在语言环境中学习外语，有限的课堂时间是远远不够的。 为了更好的达到训练的目的，有必要对教学进行延伸，让孩子们有更多的机会英语。 为此，课间打招呼和课外问候时，尽量使用英语； 而课外兴趣小组、英语角等都是对课堂很好的补充。

因为课外活动不必像课堂那样死板，气氛更融洽。 学生有了一定的基础后，就可以（在老师的指导下）使用中国话剧、英语短剧、中国的成语典故等，家长们也是一头雾水！ 教你一招：老师要找欧美外教，教学要找一对一教学，最好用外教喜欢的方式进行交际训练。 这样每位老师都有机会参与培训，让口语表达能力在活动中得到锻炼。

如何培养小学生的英语口语交际能力

1. 信仰的创造

学艺网说：成功的喜悦是一种巨大的情感力量，并不能促进孩子努力学习的欲望。 刚开始学习的时候，很多同学对英语还是很感兴趣的，但是他们还是觉得英语是由一些奇怪的音符组成的英语，说出来就能让人发笑，只要知道就好，何必说呢它？ 而且你需要担心自己很难说的够好，能不能被别人认可。 所以，老师应该担心培养学生的偏见，让人觉得他怎么说出来，因为他能做到。

在日常生活中，学生们不经意间会接触到一些比较简单的英语日常用语，比如Hi.、Hello.、Good morning。 等等。 如果以此为出发点，与学生进行面对面的交流英语口语在线交流，可以很快得到学生的认可和反馈。 放宽这个给予肯定和表扬的有利机会，让他们建立良好的自信心，告诉他们好的开始是成功的一半。 学生尝到成功的喜悦后，才能逐渐消除用英语进行白话交流的心理障碍小学生英语口语交际训练，可以胆怯地大声说出自己真正想说的话。

2. 创造兴趣

兴趣是最好的老师。 只有学生对此产生了兴趣，才能有所成长和进步。 教师可以利用它来增加学生的情感交流，触发学生在白话交流中的主观hellokid英语。 积极沟通师生感情，促进友谊交流。 古语有云：亲师信师道。 我们要在合作生关系中利用学生的教师本性，达到白话教学的最佳氛围，充分发挥学生主观上的hellokid 英语 ，让人会说、想说。

此外，教师还可以通过丰富课堂教学活动，激发人们用白话交流的欲望，充分发挥教师的主体作用。 例如，教师可以通过活动丰富课堂上的hellokid英语，适当组织游戏、情境对话、文字表演等形式，让学生在唱歌、跳舞、玩耍的同时，下意识地运用所学知识，发挥所长。 指导或亲近的朋友用大白话交流，培养语感，为以后在日常生活中的外交打下良好的基础。