如何有效分配小学英语口语家庭作业

摘要英语教学的目的是培养学生运用语言进行交流的能力。英语口语完成家庭作业对于提高学生的语言能力至关重要。如何从作业内容、形式和时间三个方面合理有效地安排小学英语口语家庭作业。

关键词 小学 英语 口语家庭作业沟通技巧综合运用

在大力推进教育均等化和城乡教育一体化的今天，农村小学的英语教学质量自然成为人们关注的焦点。小学生学习英语的根本目的是利用英语进行简单的口语交流。但事实表明，很多学生的英语口语沟通能力非常薄弱简单英语口语交际50句，尤其是农村小学的学生。有的同学笔试成绩不错，但口语结巴英语培训，无法完整表达，甚至一些简单的英语口语交流也无法完成。这种“愚蠢的英语”与提高学生英语口语的目标背道而驰 新课标所倡导的沟通能力。因此，如何安排有效的英语口语作业，帮助学生提高英语口语的沟通能力，激发学生的兴趣，并尽量让学生多说学英语，多练习，多沟通是关键。

1、精挑细选，工作内容适度

1、作品内容要广泛。目前中小学教育属于普及教育，所以适合的小学英语口语工作要有广度，要遵循人人参与的原则。教师布置口语作业时要面向所有学生，尽量布置一些灵活的作业，让不同基础、不同理解能力的学生有话可说。此外，家庭作业的内容要丰富。课本单词和对话听说是主体和套路，但往往比较单一，缺乏新意，容易让学生感到厌烦。因此，在布置一些机械作业的同时，例如听力和阅读单词和对话简单英语口语交际50句，

2.工作量要适中。在实施素质教育、有效减轻学生负担的今天，教师布置作业时，“作业量”也是一个需要考虑的问题。口语作业量太少，起不到巩固的效果；如果作业太多，很多学生会因为急于完成而应付，达不到预期的效果。此外，由于基础不同，学生的学习能力也不同。等量的作业，对于学习好的学生来说可能是小菜一碟，可以很快完成，但对于基础差的学生来说就很难了。普通学生六七分钟就能搞定。完成作业，他们往往需要十分钟甚至几十分钟。

这就要求教师在选择和分配口语作业时要有层次简单英语口语交际50句，避免传统作业“一刀切”的弊端，并采用分级作业的形式，要求不同基础的学生完成不同数量的作业. 基础不好的同学可以选择完成一份作业，有余力的同学可以独立选择多份作业。这种形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的灵活性，赋予学生选择的权利，既重视基础，又提高了学生的英语沟通能力。例如，在阅读和记忆每个单元的单词时，基础较好的学生可以要求他们能够听、说、读、写每个单词，

2. 千变万化、形式多样的工作

在布置口语作业时，教师要尽量符合小学生的心理，激发学生的学习兴趣口语，产生内在动力，让他们觉得完成了英语口语 作业不是问题。一件痛苦的事情或一个沉重的负担应该让他们感到快乐和幸福。因此，作业形式应该是不拘一格的。比如在听、说、读方面，可以模仿录音；还可以背诵、唱歌、讲英语短篇小说、演讲、话剧表演等；你可以告诉你的父母，或者你可以自己记录下来。; 它可以在课堂上、课后或放学后教授。

我班的学生在上课前有三分钟的 英语 演讲时间，他们做得很好。由于PEP教材的学习内容包括数字、颜色、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、风格，以及周围的环境和社会生活，这些都非常接近学生生活。每节课前，我都会要求学生就一个或多个主题准备简单的英语 演讲。根据他们的英语级别，他们可以说尽可能多，尽可能多。实在不行，你可以根据某个主题在课本里找一段。因为灵活，基础再好，每个学生都有话要说，大家都可以积极参与，乐在其中。

3.合适的时间和合适的地点，布置作业的时机很重要

布置作业时，教师可以选择一些基础的口语家庭作业作为每天课后的常规作业简单英语口语交际50句，比如听力和阅读的话如何有效分配小学英语口语家庭作业，“早上好！你好吗？你什么时候起床/做作业……”等等日常简单的交流。此外，教师还可以根据实际情况适时布置一些作业。例如，3 年级和 4 年级的学生可以教学生 英语 节日的名称以及在某个节日之前将参加节日的人。用过的成语。如果圣诞节快到了，说“圣诞快乐！” 新年快到了，恭喜“新年快乐！” 有同学过生日，大家可以互相问“你多大了？我是……”“祝你生日快乐！” ETC。 。如果是五年级或六年级的学生，可以增加练习量，尝试在前几本书中学到的每日口语滚动。比如放假前，可以引导学生用英语提问，了解同学们的假期计划，“你要做什么？” “你要去哪里/什么时候/怎么样？” “你要和谁一起去？”等等，在这么激动人心的时刻，相信同学们会很乐意用英语进行交流。

在新课程理念下，英语口语家庭作业的布置应该是“开发学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实的基础。 。 根据”。因此，教师在设计英语口语作业时，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，以学生的学习和生活等实际情况，引起学生的共鸣，让他们感受到他们有话要说，我有话要说英语，这不仅有利于提高学生的合作沟通能力，也能进一步提高学生的综合英语应用能力。