【第1188期】英语| 学习、思考、新课标、创新、拼搏、优质——青岛市李沧区实验小学

2022年4月21日，教育部发布《义务教育新课程规划和新课程标准》。 为指导英语教师及时学习和贯彻新课程标准，7月4日至5日，实验小学按照青岛市义务教育新课程计划和小学英语专题培训活动，新课程标准结合李沧区“优质课堂”理念，继续深化“竞赛、趣味、学习”教学模式，扎扎实实教研，打造优质课堂。 我们学校所有的英语老师都在线学习。

7月4日上午，上海外国语大学梅德明教授做了题为《基于英语课程标准推动小学英语课程建设新发展》的报告。 梅教授从对儿童教育的思考、时代对英语课程建设的要求、课程的性质、课程建设、课程结构、教学内容、学习活动、教学评价和信息技术提高教学效率。 充分诠释。

7月4日下午，浙江省教育厅教研室英语教研员郑文老师的题为《学习新课程标准，践行语篇教学理念》，分三个板块从课程性质和课程理念方面分析新课程标准。 、课程目标、课程内容、学术质量和课程实施方面的变化进行了说明。

两位老师的精彩报告不仅详细讲解了新课程标准，还多角度为一线教师提供了教学建议。 与会老师认真听讲，认真思考，积极记录后续学习和课堂实践的路径。

7月5日上午，青岛教育科学研究院小学英语教学研究员姚贝贝老师做了题为《新课改指导下的小学英语教学方向》的专题讲座。 姚老师详细分析了新课程标准的变化，围绕教学设计、学业质量评价、课程标准实施等重点难点，引导教师思考新课程标准下的英语课堂建设。

宣讲环节，胶州英语队和市北区英语队围绕本单元整体教学进行了精彩的宣讲，分享了对新课程标准的理解和经验。 参加会议的其他英语团队分享了两天训练期间的想法和想法。

会后，我校英语团队紧紧跟随新课程标准的指导，刻苦学习，积极讨论，记录心得。

张海林老师：

为期两天的新课程标准专题培训结束了。 通过《2022年英语课程标准》的学习，我对新课程对小学英语的要求有了更深入的了解。 通过仔细研究，我发现新课程标准与旧课程标准是一致的。 在此基础上，对部分内容进行了补充和修改，使教学目标更加明确，教学更易于操作，更具针对性。 通过学习【第1188期】英语| 学习、思考、新课标、创新、拼搏、优质——青岛市李沧区实验小学，我更加深刻地认识到以下几点： 1、核心素养背景下基础教育阶段的英语教学强调学生综合运用英语基础知识和基本技能，培养良好的文化意识、思维品质和学习能力。能力，强调学科核心能力的综合培养。 在学科核心素养背景下，教师应树立新的作业理念：作业形式多样、注重实践、多元评价，以适应基础教育英语课程改革的发展目标。 2、加强单元教学的完整性。 “教师要以单元教学目标为导向，组织好每篇课文的教学内容，策划一系列的教学活动，实施持续的单元评价，引导学生逐步建立对单元主题的理解、发展能力、形成在学习过程中识字。” 3、引导学生乐于学习，激发学习英语的兴趣。 英语学习中，特别是对于低年级的孩子来说，兴趣尤为重要。 兴趣是最好的老师。 只有对英语有浓厚兴趣的学生才会愿意学习。 学生只有愿意学习，才能培养自学能力，培养积极的英语学习态度胶州英语培训班哪里好，树立学习英语自信心。

焦鲁林老师：

通过学习，我对新课程标准有了更深入的了解。 新课程标准指出英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心英语，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力。和合作精神； 使学生掌握一些英语和听力的基础知识。 听说读写能力强，形成一定的综合语言应用能力； 培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新能力； 帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。

王禄庆老师：

通过学习，我对新课程标准、新理念有了更深入的了解。 我认识到作为一名一线教师，必须根据新的理念提供新的教材，准确把握新课程标准的概念、目标和内容，运用教育学、心理学来理论，研究英语教学的规律。结合教学目标、学生实际情况和当地客观条件，积极创造性地探索有效的教学方法，强化自身中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能够运用到自己的实际教学中。 在自己的教学实践中，他注重“赛学结合”教学模式的运用，利用“16班课堂”，通过学习小组之间的竞争激发学生学习英语的热情。

曲聪聪老师：

1、加强新课程标准理念学习，深入理解英语课程要求。 2、关注学生情绪胶州英语培训班哪里好，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 3、随着我国对外开放的不断深入，对外交往日益频繁，英语的使用就显得尤为重要。 因此，作为一名教师英语培训，必须有发展的眼光，必须不断加强现代教育理论的学习并不断更新。 充分运用“竞赛、趣味、学习”的教学模式，注重使用“学教引导”，让学生课前预习、课中有目标、课后巩固。

徐惠峰老师：

修订后的课程标准给我印象最深的是，它强调英语课程是工具性课程和人文课程的结合体，这与过去的表述不同胶州英语培训班哪里好，更加明确了英语课程的目的。 也就是说，英语课程不再是纯粹的工具性课程，而是具有工具性和人文双重性的课程。 英语学习不再单纯是为了提高学生的语言综合运用能力，而是承担着提高学生综合人文素质的任务。 即通过英语课程，学生可以开阔视野，丰富人生经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，培养创新能力，形成良好的品格和正确的人生观、价值观。 给我印象最深的是，新的教学理念倡导“人本教学”，特别是尊重学生作为学习个体和学习过程胶州英语培训班哪里好，使真正的教学过程成为学习主体（学生）与教育主体（教师）的互动，包括环境。 过程中，这种教学是学生积极参与的，尊重学生的个性。

季宜坤老师：

通过这段时间对新课程标准的学习，我懂得了必须适应教材改革的需要，才能适应新教材、新教学方法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能适应新课程标准的需要。把握新的知识体系和学生的实际情况，提高课堂效率。 ，实现《英语新课程标准》的设计理念。 在教育教学中不断激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的独立学习能力和合作精神，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界、了解中国、了解世界。西方文化。 差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

蒋平霞老师：

《小学英语新课程标准培训》让我深刻认识到，只有学习新课程标准，才能掌握新的知识体系和学生的实际，提高课堂效率，满足新课程标准的基本要求。设计理念； 只有大胆融入新理念、新课程标准，将方法运用到课堂实践中，努力贯彻新课程标准，学生才能在接受英语知识的同时感受到学习英语的乐趣。 《新课程标准》给我们老师提出了新的挑战，让我明确了基础教育阶段英语课程的任务和目标。 同时，我也了解到新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学方法、策略和评价等方面都有重要的启示。 其他方面也有了新的改革创新，体现了当前教育教学和时代发展的新趋势。

通过学习，我对教学评价有了更深入的认识。 评估是英语课程的重要组成部分。 科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。 英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，对整个教学过程和结果实施有效监控。

周婷老师：

新课程标准的基本理念是向全体学生开放，注重素质教育，总体设计目标，体现灵活性和开放性，突出学生主体性，尊重个体差异，采取活动方式，提倡体验参与，注重过程评价，促进学生发展，开发课程资源。 、拓展学习渠道。 在教学实践中，注重应用“竞赛、趣味、学习”教学模式，加强小组合作，培养学生之间合作学习的能力，提高学生学习质量。

于晓慧老师：

在本次培训中，老师从新时代、新挑战、新要求三点出发，告诉大家，随着时代的进步、社会的发展，义务教育英语课程迎来了新时代并面临着新的挑战和新的要求。 作为教育第一线的我们，要秉持德育为先、素养为基石的新发展理念，致力于培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，使能够成为有理想、有能力、有担当的时代新一代，有家国情怀，有国际视野，有一定的跨文化沟通合作能力，这些我也会运用在今后的教学实践中。

焦若男老师：

通过这次培训，我认识到要提高学生的自主学习能力，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成良好的学习习惯。 这就需要我们老师来引导。 例如，在学习新课之前，教师可以使用预习卡或辅导计划来指导学生学习。 学生可以根据自己的水平选择自己喜欢的话题或者选择学习目标，这样就能找到每个学生的最近发展区，让不同水平的学生都有事可做。 虽然方法不同，选择不同，但我们都学到了一些东西。 最后英语，我们必须认识到，提高学生自主学习能力是一个漫长的阶段。 不积小步，则无以至千里。 正如我们在教学路上：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 对于学生来说也是如此。 在实际教学中，将“赛、乐、学”教学模式相结合，激发学生的主动性，提高学习能力。

心中有一个“标准”，脚下有一个方向。 两天的培训加深了我校英语队对新课程标准的理解和把握。 在今后的教学过程中，我校英语教师将继续深入学习新课程标准，不断实践，紧跟新课程改革的步伐，结合我校“赛、学、学”的教学理念以《新课程标准》为指导，打造“优质课堂”，培养学生核心能力，让孩子更享受英语学习。

作词：魏杰

图片：英语组