英语教学中如何布置作业

布置作业应遵循的原则 作为教师必须向学生解释布置作业的重要性。如果作业的意义没有解释清楚，很多学生不愿意按时完成作业。每学期开始，我都会和学生交流，让他们充分认识到做好功课的重要性和必要性。

一、赋值原则

1.分配的总数应该合适。

教师要严格控制学生作业的总量。如果一味追求数量，采取提问的策略，很容易让学生厌学英语培训，反应消极，导致作业效率低下。反之，功课太少也达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此，教师在设计作业时，一定要做到一题对应一个教学目的，一题对准一个训练点，才能真正从微观层面控制作业总量。

2.作业应该很有趣。

兴趣是最好的老师。学生英语的学习活动应该是一个生动活泼的实践过程，作业对激发学生学习兴趣英语的独特作用不容忽视。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高他们的学习积极性英语，还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。比如，学习了一些情节比较强的课文后，可以布置表演作业，让学生写作和表演；还可以把经典的教科书剧放到舞台上，学生可以自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景等网上教学英语怎么样，让各方面的才华得到充分展示。这样，学生们在表演中获得了很多乐趣，

3.分配应该是分层的。

因为班上每个学生的智力水平和接受能力不可能处于同一水平，所以作业设计要面向所有学生，兼顾不同层次的学生，为不同层次的学生创造成功的机会。因此网上教学英语怎么样，作业可以分为A、B、C三个等级。也就是说，A-level的作业是针对优秀学生的。完成基本功训练后，力求完成全面、通用、灵活的练习；B级C级作业是针对中级学生，完成基本技能训练后，练习一般综合题；C级作业是针对后进生的，重点是与课本相关的基础知识和基本技能训练，并适当减少数量和难度。针对基本问题的强化培训。这样，优秀的学生可以满足更高的求知欲，中等水平的学生可以减轻心理压力，成绩不佳的学生可以按时完成作业，也提高了学习英语的动力。

4.分配应该是可扩展的。

社会需要的是高素质人才的全面发展。因此，英语教学不应局限于课本知识，还要拓宽学生的知识面，让他们了解各个方面的知识。因此，教师可以请学生借一些图文并茂的有趣书籍，幽默诙谐，让学生在轻松愉快的阅读中提高，让学生感受到英语不仅仅是一种学习，也是一种享受。

二、如何布置作业

1.词汇分配的位置。

以往的词汇作业主要以临摹和背诵为主，但机械式的临摹和枯燥的死记严重制约了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业则会激发学生的兴趣，事半功倍。例如网上教学英语怎么样，在教完每个单元的单词后，可以让学生在课后找自己喜欢的同学组队，一起背单词，然后互相测试，看谁记住的最多，记住的更快。这不仅培养了学生团结协作的精神，也让学生巩固了所学的文字。

(1）词汇集锦。词汇积累是中学英语教学的首要任务。教师可以要求学生准备一本词汇集锦，以容易参考为标准，写下每天遇到的单词，通过查阅词典，学生可以掌握一个单词和相关短语的多种用法，久而久之会积累相当多的词汇量，老师可以时不时查查，还可以举办词汇书展表扬词汇量多的学生 生词来源 主要是学生平时的学习和课外阅读 老师可以指导学生课外阅读 英文周刊和原创英语小说是学生课外阅读的首选.

(2）单词故事。给学生一定数量的单词卡，让他们从中选出8~10个单词。每个学生用自己选择的单词组成一个故事，分组互相讲述。

2.对话作业。

（1）进行对话。英语教学任务要求为学生提供一定的语言练习机会，让学生能够说话英语。现有中学英语每个单元课本有主题，大部分内容与现实生活息息相关，在课堂上讲完一定的对话内容后网上教学英语怎么样，教师可以布置学生作业，进行课后协作表演。

学生的认知发展经历了小学阶段的发展和初中阶段的再发展，他们已经具备了进一步学习的语言和熟练使用语言的思维能力、选词能力、造句能力、计划文章等，让他们为更快更好地学习做好准备。因此，采用改写对话的方法，能更好地激发学生自身的知识意识、参与意识、创新意识和效率意识。

(3）自由对话。要求学生每天做自由对话练习，学生可以做关于星期几、日期、天气、出勤率、自己的家庭情况、爱好或周围发生的有趣事情的对话练习他们；也可以通过对话生动地向学生展示所学知识；学生也可以在课外结对练习对话。

3.文本分配。

(1）朗读课文。在英语教学中，为了让学生牢牢掌握标准的发音和语调，教师往往会在课后布置学生听力、阅读、录音等作业。不过，如果教师只是一味地让学生感到厌烦英语教学中如何布置作业，很难达到好的学习效果。第二天上课，这是巩固课文教学的另一种作业形式，学生使用录音机自己阅读和录音，极大地调动了学生的积极性，激发了他们的兴趣。

(2）朗读课文。复述课文不仅可以帮助学生掌握课文的要点，还可以提高学生的口语表达能力。是口语作业的一种形式。教师可以帮助学生通过提供关键字或填空来重复。文本。这种类型的口语作业难度较大，学生可以灵活选择完成。

（3）背课文。布置背诵任务的时候，尤其是长篇文章英语，肯定有很多学生背不下来。所以我每次让学生背一两段，把学生分成四人一组，然后遵循长效责任制，督促团员背诵，在课堂抽查中，如果一个人背诵不成功，其他团员将受到处罚。很难背。大部分学生都能通过考试。

(4）文本延伸阅读作业。阅读练习是英语教学中非常重要的一环。阅读的目的是从课文中找到自己需要的信息。高考阅读分数提高逐年可见英语，对阅读能力的重视程度逐年增加，阅读作业应以培养阅读能力、扩大学生阅读量、增加课外知识为目标。当天上课的内容，比如学生学习课文School life可以指派读英国留学英国和美国学校的文章，学习奥运会的其他奥运文章，以及学习非洲冒险时有关英国和美国旅行的文章。

4.语法作业。

语法的抽象性让一些学生感到害怕。学生要想学得轻松，教师就必须提高自身素质和修养。不仅要认真学习教材和教学方法，还要深入了解学生的学习情况，精心设计作业。我的做法是避免每一项作业的盲目性和随意性，确保一个问题对应一个教学目标和一个培训重点，真正从微观层面控制作业量，避免“出海”题”“战术。比如用写作的形式帮助学生巩固语法知识。比如写日记的时候用一般过去时，编写计划时使用简单将来时。过去进行时可以用来描述照片中人物被拍时的动作。

5.让学生布置作业和测试题。

老师的阅历再丰富，有时也不是包罗万象，容易站在大人的角度去思考，从而忽略了学生的心理需求。在教学过程中，让学生适当布置作业，让学生在单元学习后共同制作试卷，会有意想不到的效果。当学生布置自己的家庭作业和测试题时，他们可以让他们觉得他们可以控制自己的学习。喜悦是不言而喻的。为了提高学生的作业水平，我在课堂上进行了作业评估和试卷评估，看谁的作业最能反映教材的重点和难点，谁的试卷最受欢迎。这样，学生的