新课标理念解读（五） | 杨正仁：基于话语的主题语境英语教学

英语教育不仅要培养学生的语言能力，更要体现核心价值观，落实育人根本任务，帮助学生形成国际视野和开放包容的态度，培养健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，吸收世界的知识。文化精髓和传播中华文化，增强爱国主义情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观，为今后参与知识创新和技术创新、更好适应世界多元化打下坚实基础。 ——两极分化、经济全球化、社会信息化基础。

如何实现上述目标？ 答案涉及英语教育的各个要素，如课程、教学、师生关系、评价标准、学习环境等。我认为，目前最有效的方法之一就是围绕主题语境，利用文本以此为载体开展适合学生的、体现立德树人理念的英语教学活动。

一

核心观点

英语学科素养的概念包括四个方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。 与所有其他语言学习一样，英语学习者需要在真实且相对完整的环境中培养语言技能。 英语教学要牢牢把握两个关键要素——主题语境和语篇。

主题情境不仅影响语言知识和文化知识的学习范围，而且为语言学习者提供有意义的学习资源，将情感、态度、价值观等有机地渗透到学生的知识学习中。

语篇是语言学习的主要载体，是英语教学的基础资源。 它赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其独特的内在逻辑结构、文体特征和语言形式来组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。 语篇学习是发展语言运用能力的基础。

语言学习不应以孤立的单词或句子为基础，而应以语篇单元为基础进行。 深入研究课文，把握主题意义，挖掘文化价值，分析文体语言特征及其与主题意义的联系，对于教师进行有效的教学具有重要意义。 它们是教师实施英语学科核心素养目标、创造合理学习活动的基础。 重要前提。

总之，语言学习活动应组织学生围绕特定的主题语境，基于不同类型的话语，在解决问题的过程中运用语言技能来获取、梳理、整合语言知识和文化知识，以加深对语言知识和文化知识的理解。对语言的理解。 注重文本鉴赏，比较、探究文化内涵，吸收文化精髓。 教师应帮助学生尝试运用所学的语言创造性地表达个人愿望、观点和态度，并通过运用各种学习策略来提高理解和表达的效果。

二

教学主张

在英语教育教学活动中，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养应相互交织。 其中，语言能力是英语学科核心素养的基础，教师应通过大量的教学活动培养学生的语言能力。 无论是阅读教学、听力训练、词汇教学、口语练习、语法学习英语口语活动主题，还是写作训练，都应该为学生创设一个有一定主题语境的语篇学习环境，引导学生在语篇中学习，培养学生的语言能力。

01

主题环境下基于话语的英语听说教学

听力教学是英语教学的基础，也是最好的语言输入环节之一。 为了更好地开展英语听力教学活动，培养学生捕捉关键、重要信息的能力，在主题语境中设计以话语为载体的听力活动是非常有必要的。 与时代、生活相关的主题，学生会更愿意听。 课文内容难度应略低于阅读材料，但内容应完整、新颖、有趣。

每次听力活动中只应解决一两个问题。 例如，课文的主题可以是介绍一节课的作文，老师可以根据作文的内容设置一些关于考数的问题。 这样，学生就会根据上下文想到自己的课并听相关的数字。 然后根据听到的信息进行口语训练，说出关键信息，并与所在班级进行比较。

02

主题环境下基于话语的词汇教学

词汇是语言学习的基础，词语分析是英语学习的难点。 我们不能孤立地学习单词，而是需要以话语为载体来学习词汇、结合上下文分析词义。 例如，我们可以设置这样的话语，让学生能够充分理解并轻松愉快地记住一些与“爱”主题相关的短语。

几年前，一个年轻人在一次聚会上对一个女孩一见钟情，就在那时他表达了自己的心意。 但一开始，女孩感到惊讶和尴尬。 后来他们彼此相爱了。 女孩的父母决定把女儿嫁给他。 于是这个年轻人就和她订婚了。 两个月后，他们结婚了。 然而，和她结婚两年后，小伙子却没有上班，从早到晚游手好闲。 多次建议他振作起来，但没有成功。 于是，小姐抛弃了他，与他离婚了。 庆幸的是，她最终嫁入豪门，生活幸福。

我们还可以设定“警察叔叔好辛苦”的主题语境来学习话语中sharp的多义性：

每天早上7点整，警察们就站在急转弯处的凛冽寒风中，用锐利的目光和敏捷的动作指挥交通。 然而，他们却不得不忍受司机尖刻的尖刻言论。

03

主题环境下以话语为载体的语法教学

语法是英语教学中的一个难点。 我们不能只讲语法英语口语活动主题，而必须用语篇结合主题语境来理解语言，然后归纳学习语法结构。 这样英语培训，学生就不会害怕语法，他们会觉得语法是帮助他们学习英语工具，学习也会变得更容易、更方便。 例如，我们可以设置如下语篇新课标理念解读（五） | 杨正仁：基于话语的主题语境英语教学，让学生在真实的语境中学习定语从句。

我是兰州东部一所高中的英语老师。 我班有45名学生，他们的父母都是农民。 我的班级号是3班，名字叫珍珠。 这是一个好班级，每个学生都学习很努力。 张金凤是班长英语，是同学们选举出来的。 她是一个友善的学生，深受同学们的喜爱和信任。 她是对英语感兴趣且擅长英语的学生之一，但金龙是他们中唯一拥有iPhone X的学生。

教师根据学生对文章的理解，组织大家总结一些规则，讨论一些问题，然后引导学生学习定语从句，并给出一些其他例句加深理解和巩固，让学生模仿并牢固掌握它。

我们还可以设置这样的话语，让学生在阅读课文的同时学习同位语从句。 通过上下文，学生可以更容易地理解同位语从句，从而更好地掌握和迁移其用法。

1977年，当羊多莉出生的消息公布时，它成为了科学上的突破。然而，她后来患上严重肺部疾病的问题困扰着科学家。 2003年2月14日，科学家们决定让多莉进入睡眠状态。 多莉的去世，就像她的出生一样，必然会引起人们的担忧。 事实上，这个娃娃在全世界都是相当年轻人的。 科学。 科学家相信克隆可能会带来许多科学突破和医学治疗。 但现在他们想到了一个问题：她是否因为是克隆人而死？ 此外，关于是否允许克隆人实验的问题也存在着激烈的争论。 科学家认为克隆人类只是时间问题，但克隆人类已经诞生的假设尚未得到证实。

04

以话语为载体的主题环境写作教学

英语写作是输出的重要组成部分，也是体现语言应用能力的最好方式，但学生往往一开始就不知道如何写作。 如果老师布置一些课文，让学生根据自己的理解讨论某一点，然后写出自己的想法或者继续写，学生就会有话可说。 我们可以设置如下的话语供学生阅读和写作。

众所周知，随着人们生活水平的提高，汽车已经成为大众化的交通工具，给我们的日常生活带来了极大的便利。 然而，它们也造成了空气污染、交通拥堵等问题。 有些人过度使用汽车。 无论去哪里，即使两地相距不是很远，他们都会开着汽车，这使得空气受到污染英语口语活动主题，有时人们过马路也很危险。 更重要的是，汽车太多会造成交通堵塞，甚至发生车祸。 结果，他们会上班或约会迟到，并且无法从他们的汽车中受益。 您有什么好的想法来解决这个问题吗？

学生读完文章后，要求他们进行简短的讨论，然后写一篇关于如何解决问题的演讲。 这时，学生会简单描述一下汽车带来的危险，然后说说骑自行车或乘坐公共交通、步行等的好处，然后完成论文。

三

结论

学生对话题语境和话语理解的深度直接影响他们的思维发展水平和语言学习效果。 因此，英语课程应把探究话题意义作为教与学的核心任务英语口语活动主题，并以此整合学习内容，引领语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的综合发展。

教师应通过创设与话题意义密切相关的语境，充分挖掘特定话题所承载的文化信息，培养学生的思维品质。 以探究话题意义为基础，以解决问题为目的，将语言知识和语言技能的学习融为一体，具体话题与学生生活密切相关，鼓励学生学习和运用语言，开展语言、意义和文化内涵的探索。 。

在设计主题探究活动时，应注重激发学生参与活动的兴趣，根据主题调动学生已有的经验，帮助学生构建和完善新的知识结构，加深学生对知识的理解和理解。主题。 通过一系列综合性、相关性的语言学习和思维活动，培养学生的语言理解和表达能力，促进学生对话题的深入学习，帮助他们构建新的概念英语培训，体验不同的生活，丰富他们的人生经历和思维。 方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到知行合一。

来源 | 《教育文摘周刊》

大师俱乐部负责编辑和组织。 转载时请注明完整出处。 版权归原作者所有。 如有版权问题，请及时联系我们。