如何培养孩子的英语口语表达能力？

如何培养孩子的英语口语表达能力？

1、坚持课前热身，激发学习兴趣

我们都知道，好的开始是成功的一半。 一堂课的开始往往是整个班级的第一步。 引人入胜的介绍可以吸引孩子的注意力。 只有孩子对要学的知识产生兴趣，才能很快进入状态，专心学习。 每堂课都应先唱或读一些英汉童谣等，然后引导孩子做一些小游戏，如：数数、发命令、看动作猜句子、单词等。 然后用英语介绍一下你周围的事物和事物。 鼓励孩子自由地用英语说话，每堂课前提前做好准备，为每个孩子提供锻炼的机会学英语，调动他们的学习积极性。

2.创造提高口语的机会

认真设计问题是孩子在小学阶段加强口语有效途径。 小学是孩子学习语言的最佳年龄。 口语训练要多样化，让句型印在孩子的脑海里，储存在孩子的大脑语言库中，发展语言，提高口语能力，形成“模糊”表演。

利用玩游戏的活动来培养英语口语能力。 孩子们活泼好动。 教师应根据幼儿的这些特点组织游戏活动，让幼儿以他们喜闻乐见的形式充分发挥他们的口语表达能力和沟通能力。 在课堂教学中开展游戏活动时，绝大多数孩子会忘记自我学英语，全身心投入到游戏中。 他们将在轻松愉快的环境中摆脱英语学习的生涩感，从而自然地说英语并逐步提高语言组织能力。 能力。

现场看图说话，注重表达能力。 看图，或者看东西说话如何培养孩子的英语口语表达能力？，让孩子自己说话英语，老师多鼓励、表扬，充分发挥孩子自己的想象力。 当我用完整连贯的句子演示后，孩子们组织小组讨论，我会提出更高的要求，让孩子们在课外学法。 例如：有一次我拿了一只可爱的小狗玩具如何提升英语口语作文，让孩子们看“狗”说话，孩子们就会互相说一句话。 在交流和讨论的基础上，我让孩子们总结、合成精彩的句子。 很快孩子就完成了一篇包含各种主题的口语作文。

毕竟英语是一门外语，孩子在日常生活中使用英语的机会并不多。 因此，除了在课堂上使用英语外，还应该鼓励孩子在课外尽可能用英语表达自己的想法，并组织更多的课外英语活动，例如：看到我应该英语英语说话英语英语英语英语英语小口语。 还有使用的空间，让他们真正感觉到自己所学的是一门有用的语言。

3、适时鼓励，增强孩子自信心

教师要正确对待孩子学习上的差异，应该看到每个孩子都有闪光的一面，都具有不可替代的活力和潜力。 在英语课堂上，教师应该用不同的标准来评价不同层次的孩子，肯定他们的每一点进步，并给予他们发自内心的赞赏。

幼儿学习外语的语言环境

适合幼儿学习外语的语言环境。 这主要包括：

（1）幼儿园有合格的外语教师组织教学，有精心营造的双语环境；

（2）家里有精通外语的成人导师和指点员，日常用双语交流。 教师和家长都应该具备扎实、正确的英语基础知识如何提升英语口语作文，具有标准、流利的口语能力，能够为孩子创造丰富多彩、多样化的语言环境，让孩子练习和使用外语。 指导孩子外语学习的方式等等。

幼儿学习外语的适当方法：

（一）幼儿外语教育者（教师、家长）应了解儿童身心发展的规律和特点如何提升英语口语作文，并根据这些规律和特点，确定教学目的、选择教学内容、制定教学计划、组织教学。教学过程。

(2)少儿外语教育者应采用幼儿喜闻乐见的图说、唱歌、游戏、表演等教学方法。 让孩子尽可能多地听内容适合其年龄特点、语音语调正确流利的外语录音，为孩子创造更多听外语的机会和有利于孩子理解外语的语言情境​​并用外语表达出来。

(3)儿童外语学习主要是进行外语启蒙教育如何提升英语口语作文，培养儿童对外语兴趣，发展外语听说能力。

坚持并照顾他人。 语言学习的过程是一个长期而艰巨的过程。 外语学习最忌讳“受寒”、“三天打鱼，两天晒网”。 晚一点开始学习，比学了几天就半途而废要好。 此外，幼儿学习外语时，必须兼顾体、智、德、美教育的和谐发展。 毕竟，让幼儿学习外语并不是学前教育的目标。 儿童外语学习的前提不应增加儿童的负担，也不应以牺牲或削弱其他方面的教育为代价。

每个人的情况不同，不要“一刀切”。 在我国学前教育中，外语学习的普及程度远不如识字、音乐、美术。 拥有合格外语教师和能够指导孩子外语学习的家庭的幼儿园很少。 因此，不宜仓促地促进孩子的外语学习，也不宜坚持一致性和“一刀切”。 要贯彻学习自愿、因人而异的原则。