【初三英语】备战中考复习策略ppt模板课件.ppt

1.听力方法指导：耐心、认真、反思 2.听力模拟训练：鼓励学生每天听、练习。 确保每周练习一次。 3、课堂听力训练方法： 1）听和说没有区别。 想要提高听力能力，就必须注重培养学生的口语能力。 虽然中考没有辩证法的题目英语，但辩证法的训练是必不可少的。 因为如果学生听不清单词，就会出现错误的输出，影响他们的正确理解和表达。 仔细区分读音相近的单词、同音异义词、同音异义词的读音。 同时，wellfeelfellwhitewaitmad，mapfit，fatfightread，redmeal，milelift英语，lefttask，testhiking，hittingstraight，streetsmell，smilestrict，strikeride，ridland，lendlicense，教训，listensweather，无论父亲，farterson，向日葵，flourright看图说话英语口语模板，writesee，sealeaves（离开），叶子叶子（复）左（左边）、左左（过去时）飞飞列表记录记录记录名称名为fishmiss、Missparty、Partyyourwatch？ 白色的？ 哦，他是我叔叔。 请你帮我一下好吗？ 当然。 拿走你的书没关系。签名【初三英语】备战中考复习策略ppt模板课件.ppt，请不要在这里吸烟。？ 抱歉，没看到你介意我开场Goahead吗？ 我们在训练学生听力时，主要训练学生掌握关键词。

什么是关键词？ 短句要注意动词，长句要注意动词短语、描述时间的短语、描述地点的短语、数词、表示方法的短语。 这些都是关键词。 多了解西方人的风俗习惯，尝试用英语思考问题，从英语习惯和角度来回应。 1、调整到良好的等待状态。 2、拿到试卷后快速复习题目。 3、听力过程中注意记录重要信息，可以写汉字。 4、注意问句中的否定表达，如：NOT bad、true、don't等。 5、第二卷听力部分的写作要引起高度重视。 6.在做笔试题之前，一定要根据听时留下的印象来核对试题，特别是刚才不太确定的题和卷二的文字题。 1.在关键词中找到关键词。 --CanyoucomegiveustakeusHowsoonHowoftenHowlongHowquick3。 注意句末的信息，不要习惯性思考。 --____你去过西安吗？--两次。HowmanytimesHowoftenHowlongHowsoon4。 逐行选择最好的。 你接到他的电话了，你是你的，请告诉Johnmyoffice？ 谢谢。

试题重点考察词语搭配、惯用用法、语法知识的应用能力和逻辑推理能力。 近年来，河北省考试题目越来越注重考查课文意思，兼顾语法考查和惯用用法考查。 指导方法：要求学生每天做一篇文章，帮助学生分析一周内做错题的原因看图说话英语口语模板，找出改进的方法。 答题技巧： 1.阅读全文，了解大意 2.仔细推敲，确定答案 3.重读全文，验证答案 阅读理解：考查学生的“语言综合运用能力”。 阅读理解衡量学生理解各种主题（故事、寓言、人物、科普或文化）和体裁（散文、信件、表​​格或图片）书面材料的能力。 具体体现在以下几个方面：语言能力、阅读速度、获取信息（包括图文转换的信息）、把握大意、理解细节、做出简单的判断和推理； 了解文章的基本结构； 了解作者的意图和态度等能力。 同时，对阅读能力的考试要有一定的速度和数量要求，要求学生将阅读速度控制在每分钟50-70字。 细节考试类——对于此类题，一般学生只需认清文章所提供的事实和细节（如时间、地点、人物、相关数量等）看图说话英语口语模板，了解上下文和指代关系，并做一题即可。不多分析，直接回答短文中的问题。 寻找答案，有的甚至可以直接从文章原句中找到答案。 单词和句子的理解——对短文本中的某个单词、句子或关键词提出问题或进行调查。 要求学生选择该词的正确定义。 这就需要在理解全文大意的基础上判断文章中单词或句子的准确含义，解释时切不可脱离原文。

如：2008年：划线部分“提高生产力”段落的意思是提高生产力B.增加成本增加出口量D.改善处理逻辑推理——这类题主要判断作者的写作意图和观点。 学生不能仅从阅读材料的字面意思中找到答案，而是需要根据上下文以及它们之间或整篇文章的关系，合理推断字里行间的深层含义，才能得到正确的答案。 推理判断题包括分析事物的因果关系、人物行为的动机或目的、作者的倾向和态度、故事的最终结局等。做题时一定要排除自己的主观看法或观点。避免偏见的判断的错觉。 常见形式：题干有“建议、结论、结论、可能、原因、因为、根据”等词语，考试内容集中在整篇文章上。考生应具备一定的逻辑思维能力，如分析、归纳、推理等。例如：2008 Part B 60.A照段落一能抓住主旨——这一类题用来检验学生掌握阅读内容的主旨和大意的能力在理解全文的前提下，概括文章或段落的中心意思。解决这类题时，不能只依靠文中的几个词来断章取义，比如如文章的标题（title）、主要思想（main idea）、结论（conclusion）、结尾（end）等相关问题，都需要在全文的基础上结合所学知识进行阅读利用所学的语言、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理和判断学英语，从而获得文章中隐含的信息。

常见形式：Thebesttitle（标题）passagemainly（主要）讲的是我们学过的字母的passage，哪个正确？ 从文章中我们了解到，所谓阅读能力是指对所读材料的视觉阅读能力、理解能力和评价能力。 大多数阅读理解测试项目都是根据这三种能力的要求来设计的： 1、了解学生不良的阅读习惯并加以纠正。 读书“五不”：默读时不发出声音，不“背诵”； 不要用手或指着笔一字一句地读； 不要逐字分析； 不要经常回头看读过的部分，这会影响速度和准确性； 遇到生词时不要查字典。 2、有效的阅读策略：每天坚持阅读，让阅读能力在集中练习中突破，再在更多的练习中得到巩固。 尽量在规定的时间内阅读。 老师必须亲自分析每一道题的“得”与“失”。 不要放过问题。”读完目录后，大声朗读，形成整体认知，培养语感（刺激越多，语感越好；“快速阅读”是“最好的方法”） ”培养语感）。同时，朗读也是将“生词”变成“熟词”并不断巩固的好方法。2分钟就够了。或者让学生在自己的句子中复述。自己的语言或同等的语法结构。形成学生良好的思维。

“尴尬”的思维方式：“开车送死”，想着“为什么我的答案是错的？” 然后试图从原文中寻找线索。 扭转此类学生的思维，引导他们快速得到正确答案“为什么这是对的？” 尝试从原文中寻找支持论据。 准备一本新的词汇书，阅读理解中出现的生词尽量不放过！ （教师在后续教学中应有意识地提出重复的问题。）阅读理解体裁的增加提醒我们，阅读课本是远远不够的，教师应做出有益的补充。 阅读的高分提醒我们要重视学生阅读能力的培养。 任务型阅读是学生真实阅读能力的体现，平时的阅读要注重任务型阅读材料。 阅读理解解题方法指导：词汇是语言学习的基础。 词汇题在中考中所占比例并不大，但属于抽拉题。 出题方向：（1）形式正确（2）词义正确（3）句子结构完整（4）句意明确，强调词的变化（意思延伸和词形变化） ）看图说话英语口语模板，而不是简单地强调文字的难度。 教学建议：精读《考试须知》中约1600个单词、约300个词组、词组时，要做到“音、形、义、用”四合一； 将要求的单词、《考试须知》中要求的单词和自己使用的教材中的单词进行比较，对不同的单词进行补充和删除。 加强特色词练习（拼读型、变化型、音形相似型、词组搭配型），对一些音、形、意相近、容易理解的词或词组进行专题归纳、比较、分析。混淆，要澄清容易混淆的点，此外，还要处理好常用词的固定搭配。

A.连词造句 让学生了解英语的基本句型和句型，并练习一些常用句型； 同时，多背诵段落和文章也是做好连词和造句的一个方法。 B、笔试表达：历年中考中笔试都是最后一道题。 它旨在测试学生用英语连贯表达的能力，并考察他们是否能够运用所学到的知识和技能来交流想法。 该题型也是拉宽考生考试成绩的题型。 写作训练应从初级开始，遵循“词-句-段-段”的训练程序，采取听写、听写、模仿、汉英翻译、看图写字、材料作文等，强化学生的基本功。 从文章布局、造词造句、连词的使用、英语词序、同义句、同义词的使用、时态选择等多个角度为学生提供有效的指导； 通过阅读和背诵提高写作技巧。 每周至少写一篇限时作文，并请老师修改并点评。姓名分数