崇明县小学生英语学习习惯养成目标及培养建议

崇明县小学英语学生目标及训练建议 听低年级： 1、上课认真听讲，听老师讲课和录制的演示声音，注意仔细观察老师的嘴型，然后模仿。 2.学会静静地听学生说英语，然后表达自己的意见。 3.当老师布置活动和任务时，要听清楚、理解、完整地听。 4、培养安静聆听最基本的常用英语说明和要求的习惯。 5、每天坚持在家听录音20分钟左右，并做好预习和复习。 中年级： 1、养成认真听简单英语课堂教学的习惯，养成英语思考的习惯。 2、培养认真听同学演讲和老师讲课的习惯。 3、养成耐心、专注地听简单句子或段落的习惯。 4、每天听录音20分钟。 5.关注与英语相关的电视节目。 高年级： 1、听每天学过的教学内容，预习新课。 2、耐心集中，积极听段落或课文，抓住大意，遇到困难不气馁，形成良好的英语心理素质。 3、认真倾听同学的发言，学会分享和学习信息。 4、养成在生活中积极关注英语，如电视节目，与同伴交流和分享信息的习惯。 培训建议： 1、教师自觉用简单的英语组织课堂教学，循序渐进地输入课堂语言，并持之以恒地使用。 2、进入课堂前，老师应先纠正发音，并尽量保持语音、语调与录音一致。 3、教师不要轻易打断学生的发言，并为学生树立耐心听讲的榜样。

4、在开展各项教学活动之前，要求指令明确。 5、训练要“小环节、小步骤、多变化”，为学生建立听力步骤，树立听英语信心。 6、营造轻松的氛围，消除学生听英语的紧张情绪。 7、每天布置一定量的听力作业，并检查完成情况崇明县小学生英语学习习惯养成目标及培养建议，可与日常考核结合起来。 8、推荐一些接近该年龄段学生语言能力水平的英语课程。 9、开展一些比赛，如“最佳小观众”等，鼓励学生多听英语，多关注身边的英语。 对于低年级来说： 1、听清楚示范音后，大胆说话； 首先耐心倾听，仔细思考，然后大胆表达。 2.说话声音适中，不要英语大喊大叫，大方自信。 3、养成主动用简单英语互相打招呼、交换简单信息的习惯。 4、养成与同伴合作、进行有表情的对话或简单歌曲的习惯。 中年级： 1. 继续培养耐心倾听、积极思考和大胆表达。 2、培养复述简单小故事、有表情背诵英语民谣、唱英语歌曲的习惯。 2、初步养成在生活中用英语与人交流、获取信息的习惯。 3、培养勇于提问、敢于挑战、积极创新的习惯。 高年级： 1、养成主动、积极、大方地用英语与他人交流的习惯。 2、养成积极讨论熟悉话题、大胆表达自己想法的习惯。 3、养成愿意参加英语交流活动并在活动中与同伴或朋友交流、合作的习惯。

培训建议： 1、营造宽松、民主的说话环境，对一些语言能力较差的学生给予更多的宽容、鼓励和表扬，增强学生说英语信心，逐步做到说得清楚、完整。 2、创造丰富多样的教学情境，激发学生说英语的欲望，给学生说英语的机会，通过多样化的语言实践活动促进学生良好学习习惯的形成。 3、开展一些学生感兴趣的英语课外竞赛，将学生良好的说话习惯列为评价内容。 4、课堂教学中，口语材料有序输入，反复循环，螺旋式上升，让学生积累丰富的口语内容，进而自信、从容地说英语。 5、每天安排一定的口语作业，并通过多种形式进行检查，比如让学生主动展示自己的口语作业。 6、建立学生英语口语学习档案，将学生的口语态度和习惯作为日常评价的内容。 低年级阅读： 1、在安静、清晰地听的基础上看图说话英语口语模板，培养仔细模仿录音中原声、语调的习惯。 2、在理解的基础上培养阅读，发音清晰，声音适中，力度适中，表情自然，风度大方。 3、培养阅读英语时注意词形和句型，采用“指读”的方法。 4、培养升调和降调发音的习惯，阅读时减少心理翻译，用英语思考。 中年级 1. 养成按照发音规则正确拼写和发音的习惯。 2、继续仔细模仿录音，语音语调正确，有一定的节奏。 朗读时，边读边思考。

3、每周读一些简单的英语课外书或者读一些童谣。 4、逐渐养成默读的好习惯。 阅读时，克服心理翻译，尝试用英语思考。 高年级 1.养成阅读课文时做标记的习惯，积累材料，掌握主要语言信息。 2、养成根据主题查阅信息的习惯。 3、每天阅读一定量的课外英语书籍，集中精力阅读，养成捕捉主要信息和用术语思考的习惯，每天保证20分钟左右。 培训建议： 1、教师要高度重视示范朗读和引导朗读。 2.在学生跟读之前，教师可以适当地解释阅读的含义，将阅读技能的训练与思维能力的培养结合起来。 3、丰富阅读形式。 但在学生形成良好的语音语调之前，减少集体朗读的次数，避免拖沓、语速变慢。 4.根据年龄段，老师可能会推荐一些阅读材料。 低年级教师可以教给学生一些朗朗上口、有韵律的儿歌或诗歌，培养学生朗读的兴趣，形成良好的语音、语调、语感。 中高年级的学生可以推荐一些简单的童书。 材料可以是统一的，也可以是可选的。 应该对它们进行监督和检查，并坚持不懈地贯穿学生英语学习过程。 5、学校或年级或班级每学期组织一些“英语文化周”等活动，以“英语诗歌朗诵”、“英语故事讲座”为活动，调动学生英语阅读和朗读的积极性。

写字低年级 1、写字时要有良好的坐姿和持笔姿势。 2、养成正确书写的习惯。 书写前学英语，仔细观察四行网格中字母或单词的位置，注意笔画顺序和格式。 3、养成保持卷面整洁、美观工整、字迹工整的好习惯。 中年级1.继续保持良好的书写姿势。 2、养成抄单词、抄句子前整体认读的习惯。 3、培养按照规范格式认真、认真抄写的习惯（注意大小写、标点符号、字间距和过渡规则）。 4、按时完成书面作业，完成后认真检查，如有错误立即改正。 5、写作时看图说话英语口语模板，养成先思考，后写作的习惯。 6、养成愿意看图写字或抄写一些简单句子的习惯。 高三 1.认真及时完成作业，自觉检查和纠正，善于对错误进行分类和整理。 2.养成用英语写简单日记的习惯。 3、养成善于查阅资料和工具书，积累写作材料的习惯。 4.愿意就一些熟悉的话题进行书面表达，并与他人分享你的作品。 训练建议 1、在写作的初级阶段，教师要耐心、细致、反复强化英语，帮助学生形成良好的写作习惯。 2、开展一些英语写作、作文比赛，激发学生的积极性。 3、根据年龄段看图说话英语口语模板，有选择地推荐一些课外阅读材料，为学生积累写作材料和模仿模板。 4、根据不同年龄段、不同班级的孩子写作能力现状，设计一些有难度、适当、充满童趣的写作任务。 任务应该具有针对性、激励性和层次性。

设计的任务应该让所有学生有安全感。 首先，活动的要求要让学生有安全感，防止写作有困难的学生感到太大的压力。 其次，写作所涉及的内容要让学生有安全感英语，要贴近学生的经历和生活，让他们有话可说。 5、写作形式要多样化，如补句（完整句子）、模仿、扩展、缩写、重写、补充写作、造句、接续、访谈、图画写作等。 6、创设生动有趣的写作情境，开展一些丰富的语言实践活动看图说话英语口语模板，丰富学生的英语知识，提高学生的语言能力，激发学生参与写作活动的兴趣。