英语课程：中国魂 国际视野

国际视野的核心是中国魂，只有守护“魂”，才能更加客观地看世界。

清华大学附属小学前身承志学校自1915年起开设英语课。 1999年，清华大学附属小学开始实施清华大学“大中小学英语一站式”实验项目。 近年来，我们立足培养学生核心素养的要求，努力探索具有清华特色的小学英语“1+X”课程。 在学校办学理念的指导下，清华小学英语课程建设注重培养学生的国际视野。

在学校“1+X”课程体系下，我们坚持以培养具有中国灵魂和国际视野的现代人为目标，融合英语的工具性和人文性，在教学中注重语言、文化、思维、情感并重。纪律。 将英语课程指向一个完整的人的发展，英语整体结构。 基于这一课程设计理念，我们通过对学生和家长的调研、反复讨论和专家论证，设计了具有清华附小特色的课程体系（见下表）。

在此课程体系的基础上，我们探索了三种融合方式：学科内融合、学科间融合和跨学科融合。

学科内融合：英语学科阅读是重要的课程形式

英语主题阅读是融入学科的重要课程形式。 我们选择相应的必读项目，通过精读英文原著绘本我对在线英语课程的看法，帮助学生逐步建立英语思维结构。

经典绘本《绿鸡蛋和火腿》（Green Eggs and Ham）是三年级必读的书籍之一。 在教学中，我们以原著故事为核心，让孩子们在故事中轻松、快乐、自然地学习英语，感知英语中的押韵单词（Rhyming Words）。 学生作为学习的主体，通过“整体输入、整体感知、整体输出”来训练听、读、说、写能力，培养语感。 最后，在理解和思考的基础上，学生们甚至利用故事的主句“我会用……”发挥想象力，创造出了自己独特的“绿鸡蛋和火腿”。

大人眼中闪闪发光的“英语能力”，在孩子眼中只有一个载体——故事！ 针对孩子的这一特点，我们致力于组建具有附小特色的微课群，并开发了英语早读“故事社”。 在每天早上25分钟的“故事会”中，孩子们没有任何学习任务和压力。 只要你是故事迷，都可以来听外教讲英语故事。 在听力输入和积累的过程中，教师要做的就是为学生培育英语学习的土壤，细心陪伴，等待花朵盛开。 因为故事带给孩子的不仅是英语，还有无尽的生活乐趣。

跨学科融合：不同学科通过主题走向“共生”

英语是一种语言。 将原有课程内容与不同学科相融合英语培训，可以实现语言运用、文化理解、实践创新的一体化发展。

例如我对在线英语课程的看法学英语，在学习“食物”单元时，我们将其与品舍课结合起来，讨论食物与健康的话题，倡导学生建立健康的饮食习惯； 在学习“国家和地区”时英语课程：中国魂 国际视野，我们补充了大陆和海洋等相关内容的学习，让学生了解不同国家的人口、种族、生活习惯等人文地理知识； 在学习“动物”时，它与科学课融为一体英语培训，我们在课堂上一起讨论有趣的仿生学。

六年级第一卷学习《萤火虫》时，课文描述了萤火虫的外貌和生活习性，并简单讲述了科学家如何受到萤火虫发出的冷光的启发，发明了节能灯。 通过课文的学习我对在线英语课程的看法，同学们了解了萤火虫，对科学研究产生了兴趣，并进一步思考还有哪些“超能力”可以从动植物身上“复制”出来。 不同学科通过萤火虫主题走向“共生”，最终达到“Read to Learn”（通过阅读进一步学习）的目标。

跨学科融合：引导学生通过戏剧发现自我、感知世界

学习知识有什么用？ 这和我的生活有什么关系？ 学生经常有这样的疑问。 世界越来越小，足不出户就能感受到英语世界。 在生活中使用、体验和发现英语，创造一个相对真实的课堂环境，将有助于学生学习真实的语言。

附小的“复活节文化体验”特别注重传达其内涵和意义。 我们认为，国际视野的核心是中国魂，只有守住“魂”我对在线英语课程的看法，才能更加客观地看待世界。 西方的复活节是每年春分后第一个月圆之夜后的第一个星期日，因此又称“复活节星期日”。 中国传统的清明节也在四月。 虽然文化差异很大，但在四月，中国人通过清明节表达对死者的尊重和哀悼，而西方人则用复活节表达对生者的喜悦。 从敬畏生命的角度来看，两个节日看似截然不同，但实际上却有着相同的内涵。 正是这种对死者的哀悼和对生者的喜悦，激励着人们积极地生活，一代又一代地繁衍生息。

如何更好地体现对生命的尊重和敬畏？ 每年复活节，我们都会设计“新生活、新希望——新生活、新希望”文化体验活动。 球拍滚出复活节彩蛋，可爱的兔子为场上的每个人欢呼。

此外，在老师的帮助下，学生们自导自演了英语短剧《复活节彩蛋》（Easter Egg），该剧在学校的“水木童心”电视台播出。

我们还尝试将英语戏剧方法和戏剧元素运用到教学或社会文化活动中，给学生带来新的成长体验，引导他们通过戏剧发现自我，感知世界，建立同理心，探索多样性和一切可能性，实现跨学科一体化。

英语剧《安妮》是百老汇的经典剧目，已成为附小的传统英文剧之一。 安妮已成为附小孩子们最喜爱的形象，她顽强乐观的精神不断激励着孩子们。 通过每周的特色英语戏剧课，戏剧社的年轻演员接受系统的戏剧教育，培养戏剧表演和戏剧创作中的观察能力、理解能力、想象能力、语言表达能力、肢体表达能力。