班级VS一对一，哪个班级更适合孩子学习托福？

培训的一个非常关键的部分是来自老师的反馈。 新东方的老师会成立学生学习小组。 学习顾问、各科老师、学生和家长都在群里，关注孩子的成长。 老师的反馈也很及时。 无论是节假日还是平时，群里的老师都会及时解答问题，有时还会电话沟通。

老师的反馈分为三个部分。 首先是课堂反馈。 最主要的是每节课后老师都会在群里发学习反馈。 这样，家长就会知道自己的孩子在这个阶段有什么问题，学生也会更好地了解和总结自己这个阶段的弱点，并在作业和后续的学习中改正。

二是辅导班的反馈。 周末基本都在校内自习，会有导师收手机，管理。 在这个过程中，学生会完成老师布置的任务，老师也会细心地督促他们。 辅导班的反馈包括学生每个时段的具体表现，以及行为成绩和平均考试成绩，让家长更了解学生的状态。

三是课后反馈。 我们每个月都有一个计划班。 规划班老师会讲讲本阶段各学科的进展和问题，下一阶段的目标，以及课程的安排。 亦会按需要安排模拟测试。 高一的寒假，经常做不完题，心里会很慌张，无法静下心来思考看原文听听力课文。 经过多次模拟考试后，我逐渐适应了，也能很好地控制时间，成绩也有了很大的突破。

时间计划

最后但同样重要的是，时间灵活性。 老师的计划让我在备考的时候合理分配时间，标准化的课程和活动相互配合，互不耽误。 而且杉杉老师对我的安排很好，让我在实习期间学习了托福。 在申请过程中，标准化是很重要的一环，但还有活动、文件等比较重要的部分，所以合理利用时间很重要。

一对一全班负责人

邢珊珊

适合学生一对一授课

首先，低年级的学生可以选择一对一的课程。 我曾经带过一个同学托福英语一对一培训，他2018年9月进班的时候考了48分，经过一年左右的一对一课程学习，实现了从48分到84分的提升。 另外学英语，冲刺水平高的同学也可以选择一对一的课程。 去年8月份有个学生主考92分，早申请的时候目标是105+，最终总分108，所以一对一课程的学生水平范围比较广，不同层次的同学都可以选择。

一对一授课

词汇是托福学习的核心内容。 下图是不同分数段的词汇要求，从初中到高中词汇，包括后面背诵的方法和辅导班的抽查方法。

另外，无论是班级还是一对一，新东方的教学都有非常科学的体系。 我们新东方做广告的时候会用一句口号班级VS一对一，哪个班级更适合孩子学习托福？，叫新东方老师你好。 老师在哪儿？ 首先我们会选择剑桥大学英语水平证书，也就是我们所说的TKT证书，以及剑桥大学英语语言教师证书，简称CELTA。 这两个证书将成为我们教学体系的有力背书。

每一次培训都会有非常详细的内容设计，使用TKT和CELTA的内容作为培训教材，从而保证我们的教学体系有详细的背景参考。 同时，一对一和班主任都会有双周教研，会做教研资料的研发，并定期迭代更新。 同时，他们也会对考试的每个阶段进行分析。 比如最近考试有什么新动向，教研他们也会过关。 做升级。 老师们也会在课堂上比拼，比较谁的教学更适合现在的学生，有什么优势，互相学习。 还有很多针对不同分数的同学的教学经验分享，我们也会在教研中一起探索。

在教研时，我们会针对不同年级学生的问题进行分析，同时设计有针对性的解决方案，确保与教学内容和教材相匹配。 根据官方指南，我们将学生的分数分为0到14分、15到22分和23分以上。 我们将对每个部分的问题进行详细分析，使课堂设计更加科学。 例如，0-14分的学生词汇基础有问题，语法基础薄弱，看不懂句子。 我们让学生首先注重提高词汇量，同时注重句子和语法体系的构建。

以一对一的阅读课安排为例。 由于学生在词汇和语法方面存在问题，我们将在词汇的基础上提供语法解释。 首先讲解句子的基本成分和词性，简单句的介绍，包括后置定语、定语从句等常见的语法现象，巩固学生的语法基础，解决差的问题。基本语法。

除了图片中的内容，我们还会针对不同同学的问题做出相应的调整。 这也是一节阅读课。 对于很多标准的学生，我们会根据教学大纲来设计和讲解教学。 但是，很多国际体系的学生可能从小就没有接触过语法体系。 如果涉及到语法，很多国际学校的学生可能接受不了。 针对这些学生，我们改进了阅读课，比如从题型入手，让学生建立对阅读科目考试的理解。 同时通过段落分析，提高学生对段落的理解，最后利用语法来提高。 这样的设计让不同类型的学生都有很好的学习效果。

我们内部教研组对托福题库中不同套路的TPO进行难度系数区分，同时分为一级科目和二级科目，然后针对不同成绩的学生选择不同难度的TPO分数给予有针对性的解释。

此外，一对一的课堂安排更加灵活。 在一个阶段，鲁学生在准备标准化考试的同时还要练习和参加AMC比赛。 我们利用了课堂的灵活性。 无论周中还是周末均可安排一对一授课，也可搭配普通班和导读班。 2019年暑假，卢同学参加了与专业申请相关的实习，每天都被预留给实习，所以我们把所有的课程都安排到了晚上。 我们还为学生安排辅导班。 吕刚进班的时候，常规课两个小时，周六辅导四个小时。 这样可以保证学生在主课学习知识，指导课消化相关知识。

此外，课后还有一对一的服务。 有规划老师、普通班主任、指导老师、专注作业的学习顾问。 学习顾问会总结学生每周的学习情况及相关课时调整。 此外，我们还有一位负责的店长监督每个岗位的工作。

模考方面，也按需安排一对一的模考。 目前无论是班级还是一对一，我们的模考题库都非常强大。 目前有70套TPO和20套内题支持，可以满足很多不同分数的同学对模考的要求。 一般来说学英语，每个人每隔一到两个月就要参加一次模拟考试。 如有特殊情况，如急于得分，我们会按需安排。 陆备考相当紧张。 那时，他每周参加一两次考试，最后通过密集的模拟考试，从76分提高到93分。

新东方国际教育

北京学校业务总监

蔡锐

托福班与一对一课程的区别主要体现在以下十个维度。

1.课堂模式

托福班级常见的是初试全班是一个班18人，其中还包括一个班12人和一个班6人。 班级里有同学一起学习，有一种赶超别人的氛围。 但是一对一就是每节课都是老师对学生，互动性很强。 只要有不懂的地方，都可以随时与老师互动、提问。

2.学习氛围

有些学生觉得整节课都和老师单独在一起可能会很尴尬。 他们需要有同学和朋友在课堂上一起互动。 他们更喜欢回答问题和分组，这更适合上课。 一对一的课程托福英语一对一培训，因为我们希望有更高的产出，所以有些老师的课很密集，2个小时的课，讲解、提问、练习、问答都非常多。

三、学生层次

大多数学生中考后的托福迷你考试平均分在40分以上。 他们是标准的学生。 托福初试全程学习半年，平均分在80分左右。 因此，我们给初试同学定下了80分的目标。 一对一的学生分好、中、差。 跟不上标准课堂节奏的学生，一对一的学习效果可能会更好。 或者一些尖子生觉得上课进度太慢，希望学习速度快一些，更适合一对一。

4.课前准备

两节开始前的服务各有特色。 开课前，有集体预习签到。 大概一个月前开课的时候，会把报名的同学拉到一个群里。 雪谷老师会提前把预习的单词发给你，每天背一些词汇，开课后对你有帮助。 吸收和消化。 一对一的学生大多是临近班级注册的，也有一些比较早的。 老师会提前了解学生的个人情况，包括在校学习情况、托福迷你考试成绩水平、学生的性格特点等等。

没有办法对一个班的十个孩子进行个性化分析。 上课会有一个整体水平，学生课前要做整体词汇预习，但一对一可以做一些个性化和精细化的处理。

五、上课时间

部分学生虽然水平可以与班级相匹配，但可用时间不足，对上课时间的灵活性要求较高。 尤其是高中生，活动和比赛普遍较多，课程要根据具体安排自由调整。 这种情况下一对一比较合适。 上课时间是固定的。 比如托福初试课，暑假每天4小时，秋季周末有时半天课，有时全天8小时课。 上课的学生需要留出这些时间托福英语一对一培训，相对于上课时间而言，优先级更高。

6. 辅导课程

一对一课程期间有指导课程，有点像练习课程。 有的孩子课后很难坚持自己做作业，或者写字过程中遇到困难，希望老师解答疑惑，辅导班就派上用场了。 还有一对一全程课程的托管版，托管版有一对六托管指导课，相当于培训班。 指导班是一个班托福英语一对一培训，六个孩子。 导师布置精听、精读，或带上老师在课堂上留下的作业，随时答疑布置作业，巩固基本功。 除了一考全程，在一考之后，很多同学都会进入分班学习。 分班对时间要求较高。 比如暑假，除了正常上课八小时外，还要有两个小时的晚间时间。 自习和晚自习由常任老师负责。 晚自习有点像指导练习课。 老师留作业批改，还有一对一的个性化指导。

7、课后服务

课后老师会反馈学习内容，布置作业。 我们在内部管理上称之为四加一。 除了课后工资外，老师还有服务奖金，涉及四加一反馈，包括当天上课内容，学生在上节课内容测试中的表现，作业的一天，以及评论和更多的模拟测试结果分析。 因为我们需要将这些基本的学习情况及时反馈给家长英语，所以还是有必要让家长了解孩子目前的学习进度和课堂表现。 良好的家校合作可能更有利于提高分数。

课后服务是全系对全体教师的统一要求。 因为一对一服务只服务一个学生，所以会提供越来越详细的服务反馈。 班主任会对班级的整体情况进行反馈，中间的一些阶段会对比较有代表性的学生进行个性化的点评。

八、瓶颈

通过托福考试的学生主要需要提高口语和写作能力。 这两个单独的项目需要教师反馈和纠正的相互作用。 当孩子提交口语任务时，老师会听取问题并给出一些修改建议。 老师建议重新提交。 我们会要求学生充分重视老师的修改意见，要求学生在第二轮交作业，这样提高分数的效果是最好的。 最近，我们每周都会召开各学科的教研会。 老师们对高分孩子的所作所为进行了讨论和点评，发现他们在二轮交稿中做的扎实，对批改建议充分吸收，真正消化吸收。 在作业方面，通过这样一轮又一轮的刻意训练，我突破了口语和写作的瓶颈。

九、考试规划

托福初试全程在国内称为7进12出。 它的规划节奏是7月中考后开始，暑假学习20多天，11月秋季周末结束，12月参加初试。 但并不是每个孩子都遵循这种节奏。 有的孩子初中就学过托福，中考过后可能就放暑假了。 他们可以在八月底和九月初参加一次考试。 之后，您可以参加第一次考试。 初试打分后，属于个性化需求。 有的学生开始学习SAT，有的可能在TOEFL继续提高。 一对一计划师会给孩子一个个性化的测试节奏计划。 最终目标是在高三第一学期提早申请，拿到理想的offer。 往前往后走，可能需要考三四门TOEFL和两门三门SAT/ACT，中间还有几门AP考试，整个节奏的规划是规划师很重要的职责。

10.教学研发

我们的团队作为一个整体进行统一的教师选拔和教学研究。 教学方法在各个部门之间是开放的。 是各项目教学带头人共同探讨和沉淀的结果。 每期传承下来的丰富教研经验，结合最新情况迭代更新。 虽然有班级和一对一的不同教学模式，但其背后的核心教研是全院系统一管理的。

本次分享全面比较了托福班和一对一班的特点。 希望大家可以为自己的孩子选择合适的课程。 暑假等重要训练期即将到来。 希望能为备考托福的家庭提供可靠的参考。

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