外教一对一还用学音标吗：6 岁阅读原著《查理与巧克力工厂》：学龄前英语启蒙经历说

Rocky 妈妈

1月 8， 2020

首先，我想介绍一下我家 Rocky 的情况。2013 年 10 月出生的他阿卡索，两岁开始开始接触英文童谣音频和动画外教，然后用童谣书引入阅读。从那时起，我就坚持两条主线：动画 + 绘本听读。在两岁半之前，他就开始听分级绘本，到四岁时，他已经完成了 Oxford Reading Tree 和 Pearson 两个分级阅读系列。

四岁以后，我听了一段时间的王佩婷系列和英文绘本。在我四岁零十个月大的时候，我接触到了迪士尼的随读系列，从那时起我就一直用这套书和动画电影（每周一部）作为听教材料，到目前为止我已经听了大约 50 本书。

我四岁开始学习自然拼读，花了半年时间学习字母表，剩下的一年我花了 1% 的时间学习自然拼读规则，花了 99% 的时间练习。在五岁半时，他掌握了整个自然拼读课程。那时，家里的很多书对 Rocky 来说都太简单了。

四岁时，他开始外教一对一的上网。

从四岁开始，英语启蒙就变成了四条主线：动画 + 绘本听读 + 独立阅读 + 线上一对一

目前，从听众的角度来看，Rocky 在看迪士尼电影时基本是可以接近的。前段时间我第一次看了 Phineas 和 Ferb， Sofia，现在我正在看《老鼠记者》。前段时间我听了 Ronald Dahl 的系列，最近我听完了纳尼亚的第一部分。在独立阅读方面，目前可以独立阅读《查理和巧克力工厂》。在口语方面，他基本上实现了与外教的顺畅沟通。我在美国外教上课已经两年了，和外教形成了很好的默契，有良好的互动。

作为一名母亲，我有很强的计划和执行意识。而且，母子俩相处已久，形成了良好的信任和默契外教一对一还用学音标吗，可以并肩作战。种瓜子，种豆子，子豆子，子豆子，就这样。这不仅仅是天赋。

在本文中，我不会详述众所周知的英语觉悟之道。我一口气读完了安妮·弗劳尔斯 （Anne Flowers） 的《你不能错过的英语启蒙》（The Enlightenment），然后我一直热情地坚持到现在。我自己在实践中想出了很多方法。

由于我自己探索的概念和方法，都充满了主观的思考过程，所以我不敢假装普遍。没有绝对的正确性，只有适宜性。每个孩子都是特别的，每个家庭都有不同的投入和期望。我的经验是基于这样一个事实，即父母非常参与，孩子非常合作，而且实施非常规律。我希望你辩证地看待我的文章，而不是不假思索地复制它。

听

Rocky 的听力练习是通过有声图画书和动画完成的。

为了听图画书，我使用强化聆听策略。精听旨在提高词汇量和理解力，需要反复加强。我已经多次审查了这个策略。

起初，我听了分级绘本，因为它比较简单，很容易理解和熟悉。后来，绘本越来越难，故事越来越长，要听好一本需要更长的时间。那时，我把生词制作成图片（非单词卡），每天都送给孩子们，大大缩短了精读的时间。

后来，当孩子有了更丰富的听力词汇时，我改变了策略：拿一本新的绘本，让孩子先听 6 遍，然后集中精力讲解好几遍。让孩子多听几遍。总共大约 14 次。当他听 14 遍时，他几乎可以记住整个故事。但我不会要求他记住，因为我给他设定的目标是理解、熟悉它外教一对一还用学音标吗，而理解是最重要的。

最近听 Cars（玩具总动员电影书）的时候，Rocky 说他第一次两次都没听懂，因为里面有很多俚语，还有律师、法庭、三方平局、判决等专业词汇。但我坚持按计划进行。最近，我们终于完成了这本书。从不理解到理解的过程，充满了收获。独立聆听的前 6 次非常有价值，从看似不懂到最懂，这是一个锻炼倾听敏捷性的过程。这比你上来时向他解释更有效。

什么样的书适合精读？短小精悍的故事，而不是长而简单的故事。知识点足够，方便反复学习。

观看动画时，我使用了泛听策略。广泛的倾听是基于兴趣和理解，不需要详细解释或理解。起初，我看的是简单的动画，比如小猪佩奇，它在三个月内循环了 n 次。因为当时他只有三岁，正处于非常喜欢重复的年纪，所以他很享受。早期，Rocky 的听力能力有限，主要看重复循环的动画。后来，孩子的听力能力提高了，选择范围更广，不强调循环重复。例如，第一个 Sofia 只看了一次。

后来，我开始看迪斯尼电影。一开始我要求跟迪士尼原著一起看电影，就是先听迪士尼的绘本，听完再看电影，以免被忽视。现在孩子的听力已经好了，就不用提前预示电影了，看哪部，看哪部。

随着孩子们能力的提高外教一对一还用学音标吗，我也会在我的计划中加入绘本。最近，我听了小说《纳尼亚》，听完了第一部。

对于密集聆听，您可以选择少于 20 分钟的有声读物，而对于广泛聆听，您可以选择更长的有声读物。

随着听力水平的提高，孩子的自由度也会增加。但是，我一直把精读当作进阶听的法宝，广而详听是一种辅助强化。

有一种完美主义的父母，希望他的孩子记住每一本书。其实孩子不可能把所有的东西都详细地记住，这是浪费时间。记忆是深沉的，也是浅薄的。深部，一定是最常用的，也是最有用的。对于浅薄的部分，留下印象就足够了。

所以我的原则是把每一句话、每一个字都吃透。明白了，很熟悉就过去了。如果我们不回头，不复习，这里就不是学校的课堂———我们需要做的是广泛阅读，而不仅仅是每学期学习一本教科书。将来肯定会重新出现的有用句型和词汇。

说

至于英语的口头报告，我分两部分处理。一种是口语和故事语言。一种是基于非故事阅读的学术语言。

我曾经数过，当 Rocky 两岁到两岁半的时候，他听了 100 多首童谣。有些童谣 Rocky 可以完整地演唱，有些可以哼唱几行。这是最早的口头输出之一。但这不仅仅是听音频和看童谣动画。那时候孩子睡着后，我经常抱着歌词练习。我出去玩的时候，会跟他一起哼童谣。英语启蒙初期的童谣童谣的输入，无论是听力词汇还是口语表达，都是必不可少的。

儿歌部分，我推荐廖彩星的第一部系列《清华少儿语感启蒙》和《超简单歌曲》

从 Rocky 在 2 岁半时听分级绘本到现在听迪斯尼读物，我从来没有对孩子的口语输出有过硬性要求。我的重点是提高孩子的听力理解能力。只有当听力理解能力提高时，其他方面才有进一步改进的空间。

4 岁时，我开始上网 1 对 1，建立对话环境。这就是 Rocky 练习“说话”的地方。

在我创造的英语环境中阿卡索，对口语影响最大的事情是听绘本故事、看动画和外教课。我对口头输出采取不做事的方法。因为我考虑到 口语 的发展是为了沟通。沟通能力不仅是语言技能的堆积，也是孩子综合素质的体现，比如健康的心态、健全的性格、独立自信的性格。培养英语和沟通大脑比简单地追求语言技能更重要。另外，为了让孩子在交流中充分发展自己的个性，希望把他当作盆景，给他足够的营养，让他自然长成独特的模样，然后适当地修剪。

另一部分是非虚构语言。非故事语言或学术语言对孩子的学习成绩有深远的影响。在英国和美国，从幼儿园到小学，阅读科普书籍就非常重要，以提高学术语言技能。我曾经读过一篇文章，讲的是一个中国小女孩，她 7 岁就能用英语读哈利波特，但听不懂美国学术水平测试中的非虚构阅读理解。因此，可以看出英文中故事的语言和非故事的语言之间有多么大的差异。

与日常语言输出的无所作为不同，我对儿童非故事语言的输出设定了一定的要求。

每次我读完一篇科普文章，我都会让我的孩子在文章之后回答测验。后来，作文越来越难，孩子需要有一定的总结和概括能力。我将主要知识点制作成一个翻页文档，涵盖了每个问题的答案。让孩子自己思考，然后让他将自己的答案与标准答案进行比较，并纠正不恰当的语言。重复此操作几次。一方面是为了促进他的学术语言输出，另一方面是为了促进他积极分析文章，系统地掌握知识。

我不想再翻来覆去，让孩子们总结课文中的答案。比如回答“海浪如何影响海滩地形”这个问题，那么他就得好好看一下文章，找到两个知识点：海浪对岩石海岸的影响和对海滩的影响。然后总结这些知识点，自己排练几遍，然后正式给我看答案。

这就是我用它来刺激学术语言的口头输出的方式。

读

在阅读方面，我想从两点开始：拼读和精读。

Rocky 两岁开始英语，四岁开始学习自然拼读，花了半年时间学习字母和字母发音，一年练习发音规则。我用的教科书是《Hooked on Phonics》，在美国小学很受欢迎，一套 8 册，里面的语音教材非常系统。

我对学习自然拼读有两种看法，一是听力是第一位的。第二，循序渐进。

有人曾经问我是否想学习自然拼读。我总是说，先积累听力，再学习。听力直接决定了你的阅读方式。听完两套分级绘本后，孩子们可以学习拼音。

我相信，只有完全脱离对文字的依赖，倾听才能获得说话、自由发言的能力，只有这样，才能达到真正的母语水平。

母语是指当你听到苹果的声音并想到它时，而不是苹果这个词。

所以，在学习自然拼读之前，我们积累了两年的听力（看图片）。学完拼读后，听力也是单独练习的，还是边看图边练习。

我专心听着，但几乎听不懂，但我儿子没有费力。因为我的听力从来没有摆脱过对文字的依赖。最近，当我听纳尼亚的第一本书《魔术师的侄子》时，我正盯着文字听，而 Rocky 一直都是盲人。我的大脑跟不上我的眼睛，我的眼睛跟不上我的耳朵，我不能那么努力地听。我问儿子：你听腻了吗？他说：“我不累。“我忍不住与我不理解的单词作斗争，但音频不会等待我。Rocky 对我说：“我不会停止思考我不明白的话，我会继续倾听。“我们听中文时不就是这样处理的吗？这就是从文字中学习语言和从听力中学习语言的区别，处理器的效率并不在一个水平上。

我想说的是，有些过程最好不要跨越。只要你耐心工作，你一定会开出美丽的花朵。表面上看，每天看起来都一样，但背后的质变总有一天会汹涌澎湃。

如果你急到想要掌握一切，表面上看起来非常高效，但实际上，它背后的质变发生得非常缓慢。

听力不佳不仅大大增加了独立阅读的难度，还阻碍了发音和交流。如果你听得好，独立阅读的过程会快速而顺利，当你听得太多时，想说是人的本能。

关于自然拼读的学习周期，经常看到“7 天崩溃”培训课程的推广。作为一个前人，我建议大家不要相信自然拼读可以很快实现。

首先，自然拼读不如 IPA 通用。除了一些常规单词外，你会发现很多单词并不严格遵守发音规则。Phonics 是英语国家的一种工具，可以帮助孩子记住单词和发展阅读能力，前提是他们有英语听力和口语基础。例如，lion 这个词将严格按照自然拼读规则拼写为 “leon”。更有甚者，除了自然拼读的规则外，还有声调的问题，尤其是长词。但是如果你的听力词汇中有这个词，你可以立即发音，根本不需要记住它。

其次，自然拼读有 100 多条发音规则，如果你集中学习，可以短时间记住。但流利度只能通过将自然拼读规则转化为条件反射来实现。因此外教一对一还用学音标吗：6 岁阅读原著《查理与巧克力工厂》：学龄前英语启蒙经历说，Rocky 的语音是 1% 的时间学习语音规则，99% 的时间练习语音。因此，我采用一种稳定的、循序渐进的学习方式。

除了自然拼读，还有高频词的学习。我正在使用卡片学习。一开始我每周学四个单词，因为 Rocky 对文字符号很不敏感，所以我学单词很早。后来，随着孩子对汉字敏感度的提高，识字效率越来越高，每周可能会安排十几个高频词。这些是我晚上睡觉前要对孩子说的话。

学习卡片分为三个阶段：第一阶段是让孩子听和读卡片。在第二阶段，让孩子听声音识别卡。在第三阶段，让孩子自己阅读卡片。这三个阶段是渐进的。

我不喜欢让孩子一步到位地学东西，我喜欢把学习周期设计成一条长长的队伍，像溪流一样缓缓流淌。

人生当然需要逆流而上，但如果催促孩子吼叫，如果这个过程失去了意义感和快乐感，所有的努力都会显得浪费生命。

然后是精读。精读的理论与精读的理论相同，都是为了扩大词汇量，提高理解力。

适合精读的书不宜太长。对于 Rocky 的年龄，我将阅读时间保持在 30 分钟，通常在 25 分钟左右。语言不应过于简单。比如一个花 30 分钟读完的故事，只有五六个生词，就不值得读，只适合泛读，也只适合一遍又一遍地读。

当我拿到一本书时，我会自己阅读它，并列出不熟悉的单词、短语和句型。相应的英文注释如下。有人说用儿童词典，但如果你仔细阅读，你会发现儿童词典很快就会不够用。您可以下载具有英语到英语翻译的应用程序。名词的解释很简单，可以直接放到图片上。其他单词，如果难以解释，可以用中文辅助。根据我这几年的经验，正宗的中文口译其实并没有我想象的那么有影响力。我们必须承认这样一个现实，即我们没有办法建立一个真正英语母语环境。所以，不要太相信自然采集方法。说到书面语言的习得，如果不刻意学习，就无法避免任何语言。我认为，在家庭英语启蒙的背景下，自然习得仅适用于早年。

列出清单后，下一步是打印出来供您的孩子使用。如果你孩子的听力词汇中有这个词，就很容易拼出来。有时需要一点提示。对于孩子以前从未听说过的单词，只需让他自己拼写即可，复杂的可以在在线词典中使用，或者父母可以自己演示。正如我所说，不要一次全部完成。例如，如果我打算这周完成一本书的词汇表，我会给孩子看前三天，让孩子在第四天尝试独立拼写，让孩子在后三天完全独立拼写。

一旦你学会了单词和短语的列表，就该阅读了。对于有基础的孩子，流利地阅读一本 30 分钟的书大约需要 3 次。

请将其替换为另一个。

这样做的好处是不需要大量的重复，但可以建立对知识点的深刻印象，相对较快地提高英语理解能力。精读不仅有利于阅读，而且有利于提高听力。

其实，在自主阅读的早期，比如简单的分级阅读，是不需要用上述方法的。以上方法适用于书中知识点多，书中内容很长，家长想缩短精读周期的情况。

前几天，洛基拿出查理和巧克力工厂，说她想读一读。于是我暂时停止了密集阅读，让他每天读 Charlie 半小时。这是一本小说，所以我把它作为广泛的阅读材料送给他。

我还想知道是否有可能同时进行精读和广读。这种想法在某些阶段是可以的，比如当阅读材料的难度还比较低的时候。不过，按照洛基的现状，精读和泛读只能穿插，否则时间会太紧。而且，它以精读为主，分阶段插入广读。精读和广读也是如此。

写

听、说、读、写，写作是最后一步。Write 是一个全面的输出。我建议听说基础没有打好的孩子，不要急于开始写作。因为你没有基础，所以你不能写 “技巧”。而且很有可能你甚至不知道写作本上的单词，你看不懂问题。

父母常犯的一个错误是，因为他们来自以考试为导向的教育背景，所以他们觉得先解决阅读和写作是安全的。如果按照这个逻辑来，学习效率会很低。如果从零开始，也要花五年时间，被健听宝宝远远落后。我们需要暂时搁置学校和考试的标准，以便看到语言习得的小动力隐藏在哪里。

直到这个学期，我才开始培养我孩子的 “写作” 能力。“写作”由两部分组成，一是会写字，这是基础。第二个是写作，这是一个全面的输出。

在写字之前练习写信。找到 Hand Giving 工作簿的电子副本并打印出来供您的孩子练习。或者简单地在线搜索标准字母表（有两行或三行）。至于字母的规则，有一些技巧，比如所有较大的字母都占据了最上面的两个框。B、d、h、f、k 等，上面有竖条或刻度，占据了最上面的两个方格。如果下方有竖线或刻度，例如 p、q 和 g，则它占据以下两个方格。如果存在像 j 或 i 这样的点，则该点占据一个单元格。

我惊喜地发现，由于我丰富的自然拼读经验，许多常规单词都是由孩子们直接书写的。有些单词还是需要刻意练习的，比如巧克力、星期三、圣诞节。我按照练习册每天抽出几个单词来练习或听写

对于写作，我通过写作工作簿系统开始。比较著名的是 Harcourt 和 Evan Moor 的每日系列。一本写作练习册，从词性到句子再到段落，到如何写图片和说话，如何写故事，如何构建自己的确切词库等。

当涉及到写作时，必须涉及语法。因此，您可以购买一套 Harcourt 或 Evan Moor 的语法书来一起使用。

无论是阅读理解还是写作和语法，工作簿都不必安排得很紧，所以你有时间可以做更多，没有时间可以少做。我推荐 Evan Moor 的 Daily 系列，它旨在每天制作一页，而且它加起来就是好的。

最后，我想解释一下我为什么强调听力和精读。

英语婴儿期和幼儿期的开始是可以自然学习的。因为婴幼儿对信息的无意识吸收是海绵状的。而且，英语启蒙的分级阅读阶段，语言简单，重复率高，非常适合沉浸式学习。

但是在英语觉悟的初期之后，学习任务也发生了变化。需要学习更准确的单词。例如，run 这个词更笼统，但不够生动。根据上下文，我们可以使用 sprint、speed、whisk、scamper......替代。例如，我们可以使用“说”、“大喊”、“大喊”、“耳语”、“喘息”、“杂音”、“喃喃自语”、“抱怨”、“代入”等词。精确词是一个更准确、生动和复杂的词。我们的孩子将面临越来越难的阅读材料，而单词也会越来越准确。一两个确切的单词不会影响对原文的理解，但多于一个会在一定程度上产生严重影响。掌握确切单词的数量对阅读、听力和写作有直接影响。

从小开始学习任何语言都可以自然而然地学习。然而，在书面学习方面，学校必须从词汇、语法和写作进行刻意的语言训练。

英语母语国家可以通过学校课堂准确地学习书面语言。当孩子们回家后，他们只需要根据自己的兴趣和词汇选择书籍进行广泛阅读。

我们只依赖家人。

有人说我们也有一对一的在线服务。一对一在线的强度和深度无法与英语本国的课堂相提并论。

有些人机械记忆力强，博览群书，能快速记住知识，重复率低。他们可以通过一般阅读获得强大的外语技能。

有些人善于理解记忆，看完书后就忘记了细节，只记住了想法。对于这些人来说，广泛的阅读和听力可能会使口语技能自然而然地获得。然而，不可能实现越来越高级的书面语言的自然习得。

这个问题的无法厘清，是很多人听力理解停滞不前，学习效率越来越低的原因之一。

最后，我想说的是，英语素养的全面体现外教一对一还用学音标吗，不仅仅是关注英语技能。这涉及一个人的整体素质，尤其是独立思考的能力、健全的性格和健康的头脑。最起码，孩子应该有一个正常的童年，有自己的选择和兴趣被尊重，有一个自主的环境，而不是被盲目推动。

儿童心理学和教育学的背景知识是所有启蒙教育的基石。许多父母渴望获得鸡宝宝的技能，但他们在育儿时依赖的是本能。这不是要打基础，而是考虑建造一座高楼大厦，放弃基础。