外教一对一还用学音标吗：英语学习的五大误区，你录用了吗？

如今，大多数家长都非常重视孩子的英语学习。然而，关于应该如何学习英语存在许多误解。

一方面，我们知道我们学得不好英语方法不对;一方面，在辅导孩子学习英语的过程中，他们不自觉地重复了自己错误的想法和方法。同时，我们认为更高级的思想和学习方法可能只是我们的某种直觉，与语言学习的规律大相径庭。

常见的 英语 学习误解

误区 1：尽早发声英语避免愚蠢的英语

如果你学得不好英语，那是因为没有语言环境，没有机会“说”英语，如果你有机会在国外生活，每天说，每天用，英语肯定是好的。

我们认为这是理所当然的想法，对吧？

所以即使我们现在没有条件，我们也会尽量在孩子学习英语的时候给他找个英语外教，最好是一对一的，这样孩子就能提早说英语。不要像我们一样，钻研了一辈子外教一对一还用学音标吗，还是“傻英语”。

是吗？答案是否定的。

为什么？

因为当一个人的外语水平还很低的时候，为了交流，他会用简单、错误百出、拼凑起来的低级“自创语言”来交流。自创语言可能对交流非常有用，因此用户会更加依赖和持续使用它，这将使错误持续存在，难以提高语言水平。这就是外语学习中的石化现象。

所以结论 1：要改变哑英语，出路不是“说”。

误区二：靠老师纠正，可以避免“说”错

让孩子向外国人或老师学习英语，如果孩子说错了什么，老师可以及时纠正！

可怕的是，研究表明，一旦形成石化，教与改都很难改正。而且，“老师纠正错误”的做法对纠正语言中的错误几乎没有影响！

这是因为外语中的错误不是在 “using” 时犯的，而是在 “storageing” 时犯的。语言是心灵的反映。

比如中国学生不区分他她，其实他们不需要被纠正，有时候他们说的时候发现自己错了，但下次就会错。这并不是因为缺乏外语使用的熟练程度，而是因为中文第三人称的发音是性别中立的，这是中国人的思维方式造成的。

所以，改变“说”一门外语错误的有效方法，不是在你“说”的时候纠正你，而是在你“进”的时候有正确的输入和存储，形成相应的英语思维。

如果一门外语是根据知识来学习或背诵的，使用的时候需要翻译阿卡索，就会受到母语思维的影响而犯错误。只有你脑海中有一个男人或女人的形象，与他或她的发音直接连结，并将他或她转化为英语思维，你才能减少错误。

所以结论 2：英语 “output” 的错误应该通过改变 “input” 来解决。

误区 3：要学英语，必须记住单词，学习语法，努力练习

很多家长认为跟外国人学口语没用的，因为孩子的英语水平太低，词汇量太少，语法太差，英语还是难免要背单词、背句型、学习语法。熟能生巧，离不开勤奋和艰苦奋斗。

我们已经无数次记住了通常的 12 个月单词，但我们现在不一定能记住几个单词。但是你怎么能不记住单词就学英语单词呢？

语言是一种能力，而不是知识。如果我们把记忆和记忆语言当作知识来记忆，那么这些知识就存储在我们大脑的“陈述性记忆区”，而不是“程序记忆区”，就不可能形成自动内化的能力，也不能自动使用。

这就像你知道方向盘、油门、刹车，你知道汽车起动的原理，但你不知道怎么开车。

所谓学习语言是通过试图“记住”知识，记忆过程符合德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线，记忆-忘记-记住外教一对一还用学音标吗，所以我们才这么努力地记住单词。

如果你已经掌握了说话的能力，就像你学会了驾驶技能一样，就很难忘记它。

语言能力属于一种程序性记忆，当我们说话时，我们需要使用词汇、组织语法、正确发音这些“应用能力”，如果我们的程序记忆区是空的，我们向“语句记忆区”求助，难免会磕磕绊绊，充满错误。

你也可以想象，如果记住单词和句型的方法有效，那么现在各种翻译软件都内置了几十万个单词和数百万个现成的句子，但是为什么软件不好用呢？不仅失误多，还经常开玩笑？

所以结论 3：英语是一种能力，不是知识，死记硬背和努力是没有用的。

误区 4：当然，你必须大声朗读才能学会英语

如果你不记住单词，大声朗读总是好的，对吧？每天早上读半小时，读英语优美的课文，甚至儿歌阿卡索外教，对吧？

大声朗读学习的效果如何？你能在学习时通过倾听自己的声音来加深你的印象吗？直觉听起来不错，但专家研究表明，大声朗读非常糟糕，因为大脑的注意力集中在大声朗读的“任务”上外教一对一还用学音标吗，而读者基本上忽略了正在阅读的内容的含义，大脑只是在执行将字形转换为语音的单一处理工作。自上世纪 50 年代以来，大声朗读的方法一直受到西方教育专家的集体批评。

在学习语言的早期，即使是大声朗读也毫无意义。Pimsler 博士，世界知名的语言教育专家。Pimsleur 将文本阅读描述为“用声音定律对单词进行解码外教一对一还用学音标吗，语言的声音应该在阅读开始之前就已经掌握了。”

换句话说，掌握和阅读一门语言的前提是您首先必须会说一门语言。

所以想想我们之前，一手课本一手字典，一个字一个字地拼，然后如果我们不知道就用音标来标记。这样的学习过程完全违背了语言学习的规律。

这

著名语言学家弗朗索瓦·古恩 （François Gunn） 曾苦涩地说：错误的发音和口音来自于先学拼写和阅读！在语言学习中，使用的主要含义应该是“耳朵”，而学校使用的是“眼睛”，这是错误的！我祈祷你能勇敢地放弃阅读，让你的耳朵先工作！

所以结论 4：阅读和大声朗读对早期语言学习没有好处。

误区五：磨耳肯定能提高孩子英语听觉水平

“说”不好，“读”不对阿卡索外教，“写”也不是初学者能掌握的，所以似乎只有大量的“听”英语才是可行的解决方案。所以近年来，出现了一个新词，“磨耳朵”。

不管孩子听不懂，一家人都迫不及待地夜以继日地播放英语童谣、有声读物、动画片，希望通过这种“熏陶”，孩子磨出一双神奇的英式耳朵。

可惜耳朵不是剪刀，磨不上又快又轻。如果你不顾孩子的理解水平，盲目地 “磨耳朵”，就违反了 “可理解的输入” 的原则，而难以理解的输入相当于噪音。

我们可以想象，如果我们零知识地听阿拉伯语广播，每天听它，听十年，我们将无法学习阿拉伯语，也就不可能看到它的含义。

所以结论五：盲目“磨耳”听力训练是无效的。

英语正确的学习方式

大胆地放弃阅读和写作，成为文盲

如果说孩子的英语学习分为四个阶段：启蒙、提升、成长、进阶，那么在前三个阶段，最重要的是听力练习。

即使在前两个阶段，孩子也应该遵循多听、少说、不读不写的原则。这两个阶段的唯一区别是，第一阶段侧重于听语音和听单词，而第二阶段开始听结构和语法。

语言能力的本质是“思考声音的交流”，而学习英语最重要的是学习这种语言的声音符号。

如果完全放弃文字，只学习英语音，学习负担就会大大减轻，学习速度会快，效率会高，孩子的注意力会集中在声音上，孩子会真正按照语言应该遵循的自然顺序掌握英语，建立英语思维。

如何建立英语心态？

要建立英语思维，最主要的是要建立健全的思维英语。我们听到的语言的理解在很大程度上取决于将语言声音存储在大脑中的能力，以恢复和猜测我们听到的内容。

使用物体、图像和动作是建立英语心的最佳方式。

例如：kitchen、bedroom、bathroom，那么多物品都是生活中常用的基本名词，你可以告诉孩子每个物件的英语名称，这样你就能在孩子的脑海中建立起这些物件英语发音印象，以后听到这些字时，反应会迅速自然， 而且你不必经过中文翻译和思考。

但不要用用 “英文名” 来标记物体的方法，否则会建立起物理意义和英文字母组合的连结。

微语言中外教师互动直播口语课程采用线上+线下相结合的教学模式，依托互联网直播技术，将全球优质课堂外教引入英语课堂，为学生带来纯口语课程。外教老师真实纯粹的口语表达，为学生营造沉浸式英语学习环境，帮助孩子建立良好的英语学习环境，从各个方面出发，建立英语言语与身体图像或动作的关系，建立英语思维。

一直以来，英语在中国都是一门学科来学习的，就像语文和数学一样，学习单词、句子、语法，最终结果在考试中呈现。这种行为无异于“学上岸游泳”，如果孩子没有机会使用语言沟通外教一对一还用学音标吗：英语学习的五大误区，你录用了吗？，缺乏大量的输入和熏蒸，紧紧依靠英语知识的积累就学不到语言。从语言训练的角度来看，英语和中文一样，想想我们孩子是怎么学中文的，你能听懂，孩子从听不懂、听懂，到能说，都是在孩子已经身处这样的语言环境，有足够投入的情况下完成的。

在课堂口语，一名学生可以享受两位优秀老师的教学服务。一名老师为主外教老师，具有丰富的教学经验，负责通过大屏远程直播教学，准确、高效地教授知识。另一位老师是中方老师，负责维护课堂纪律，掌握课堂进度，与学生互动并回答问题，以确保课堂效果。

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